留守儿童数学学困生转化总结_第1页
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1/3留守儿童数学学困生转化总结【内容导航】第1页留守儿童数学学困生转化总结第2页留守儿童数学学困生转化计划一、关注数学学困生，促进他们上进。要求上进是每个学生的本质特点，数学学困生也不例外，在课堂上我注意观察数学学困生，对转化数学学困生抱有殷切的希望，对他们多一点关爱、多一句亲切的语言、多一束慈祥的目光，多一份情感传递，多一份包容，少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂，润滑油。一切为了学生，为了学生的一切，从个性爱好的方面鼓励，开导他，然后给他们提出更高的要求，让他们明确努力的方向。二、让数学学困分享成功的快乐。这些群体思考力欠缺，思维上还存在过多的依赖性，他们很多时候不喜欢独立思考，不积极主动思考，我们老师就要多利用多媒体课件给他们创设贴近他们生活实际问题的情境，使枯燥乏味数学课堂形象生动直观化，激发他们的学习动机，引导他们思考、点燃他们思维的火花，对于数学学困生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功的快乐。明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让数学学困生积极主动参与，使他们尽可能多的得到老师2/3的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增强学习的自信心，提高学习的兴趣。三、正确对待数学学困生的点滴进步。测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的蒋祺凡同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会进行大量了表扬。四、多进行教学反思。在教学中我常常对自己的教学进行反思，哪些是这节课师生沟通共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的，哪些是少数同学没有理解的，对学生学习情况及时整理反思，及时进行查缺补漏。五、耐心作好数学学困生的个别辅导工作我利用午饭后的时间，对学困生进行辅导点拨，尽量少的作业，教给他们口算的方法，利用运算定律进行简便计算的方法，和一些简单应用题，培养他们的计算能力和解3/3决问题能力，让他们体验数学生活的快乐，我特别注意不给数学学困生造成心理压力，让他们老师的厚爱，对辅导不产生惧怕感。总之,通过自己的努力,开展爱心奉献活动，为我们班营造了合作、交流，探究学习的平台，班队学习风貌焕然一新，数学学困生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些欠缺，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教
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