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文档简介

1/3浅谈乡村小学乡土角色教育资源的开发和利用乡土资源教学有利于激发学生的学习情趣，培养学生爱乡、爱国的情感，有助于培养学生的实践能力。在素质教育中有其他资源无法替代的优势，是全面推进素质教育不可缺少的环节。结合当地乡土资源情况谈谈我们的几点做法一、结合当地实际，进行感恩教育由于我们地处山区，是一所乡村小学，学生全部来自农村，随着当地经济的发展，家中独生子女的居多，而时下独生子女唯我独尊的思想严重，对父母的辛勤劳动视而不见，针对这种情况，我们在五一假期组织学生开展我是爸妈小助手活动，利用假期帮助父母种地，从中体会劳动的艰辛对父母的感恩。并要求学生写出自己的劳动体会。借此对学生进行感恩教育。二、利用乡土资源对学生进行爱祖国、爱家乡教育学生爱祖国的情感是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的，因此，借助这一特点，我们组织学生参观烈士陵园和陈云纪念馆，通过解说员的讲解了解我们今天的幸福生活来之不易。了解为我们家乡的解放和建设付出辛勤汗2/3水和宝贵生命的先辈们的英雄事迹。以此来激发学生热爱家乡，热爱祖国的热情三、让乡土资源走进课堂，激发学生的学习兴趣写作文是学生和老师最为头痛的事情，在这方面我们充分利用地处山村，环境优雅，依山傍水的天然环境资源，开展课外课堂，让他们切身体会大自然的美丽，以此熏陶学生的情怀让他们在不知不觉中学习知识，体验祖国山河的美丽，利用此项活动来开拓学生的习作视野，让他们在看得见，摸得着的环境中来抒发情感，完成习作。这样不仅提高了学生的习作水平，同时激发了学生对祖国山河的热爱。四、组织学生参观劳动基地，让学生体会劳动的快乐我们村是远近闻名的小康村，村里的反季节蔬菜大棚和甜玉米基地给村民带来了丰厚的经济实惠，为了让学生感受到科技致富给村民带来的变化，我们组织学生参观了蔬菜大棚和甜玉米生产基地，在甜玉米生产基地，孩子们看到了一个热火朝天的劳动场面。立刻被吸引了，竟自觉得投入到劳动中，去体验劳动的快乐。通过此次活动使学生了解了家乡致富项目和科学知识的重要性，懂得了科技致富需要掌握大量的文化知识。激发了孩子们学习的积极性3/3总之，我们充分利用我们自己独特的资源对学生进行
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