师德随笔：摘下成见的“帽子”

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4师德随笔摘下成见的“帽子”师德随笔摘下成见的“帽子”【成见令人头疼的“坏孩子”】他是同学心目中的“坏孩子”，乱吐口水，随便大骂同学；他是老师心目中的“问题”学生，上课坐不端正，说小话成了家常便饭，有时甚至与老师打架；他也是父母心中的“调皮”孩子。接手这个班后，办公室的同事就提前给我打了“预防针”，小杰是办公室里的“常客”，教师办公室卫生间的门也被他弄坏过。种种迹象表明，这是一个令人伤脑筋的孩子，我对他的了解也就先入为主了。平常对他也放低了要求课堂上，只要不影响同学就好；课间，只要跟同学打闹犯错，必定先“请”他来办公室。事实确实如此。你瞧大课间，小杰故意用绳子甩到老师；午休时间，他跟高年级同学玩“穿越火线”，踩踏花坛；音乐课间，不管不顾，打闹蹦跳，带翻电子琴，砸烂琴键一个小杰，引来同学告状不断，老师们联合教育、家长来校修理儿子损坏的公物。一次次的“苦口婆心”、一次次的疾言厉色，对小杰都无济于事，他可以“一言不发”、冷静沉着让。有时迫于严厉的批评，他偶尔还是会承认错误，立下保证，但保不了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4多久又重蹈覆辙。【反思摘下帽子、取下眼镜】经过小杰一次次带“破坏性”的事件后，我“头痛”过后，冷静的思考，在我和大家给小杰带了这顶“坏孩子”的帽子以后，他自己好像也一直朝这个方向发展，我开始慢慢地认识到了1、对于倔强的孩子，应该尝试少批评、多鼓励、善诱导；2、对于调皮的孩子，应该多给予关爱，多树立自尊；3、老师看孩子“不戴有色眼镜”，不给调皮孩子“戴帽子”。基于自己的反思，我准备尝试着改变对小杰的教育方式。【行动改变自己、还孩子阳光】首先，当他再次犯错，被同学“揪”到办公室时，我不再像以前那样，对他进行即刻的、严厉的批评教育，而是采取了“冷处理”。先让他静下心来，然后再心平气和地问他，为什么会犯错孩子可能也比较惊奇我的“心平气和”，看到我没有发脾气，居然把事件的经过一五一十地都坦诚相告。了解了事情的经过，我也就能更好地疏导和教育。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4其次，努力去发掘他的“闪光点”，尽力把他带出“坏孩子”的圈子。当他上课稍微用心一点，作业做得稍微认真一点，我就开始表扬他、鼓励他。受到表扬的小杰，眼睛总是亮亮的，充满了自信。再次，让他担任一定的职务。考虑到上学期，班级的路队一直走得不好，他就是其中的“捣蛋王”。为了让他首先管好自己，我让他担任“路队长”，配合其他的“路队长”整理队伍。没想到，他还挺有责任心的，路队也渐渐进步的。我还利用课余时间与他沟通。调皮的孩子一般来说都会思维活跃，非常聪明，小杰也不例外，他会在课间摆出老练的姿势与同学下棋。午休时，我也在孩子们不经意间加入下棋的行列，拉近与孩子们的距离。我有意邀请小杰与我一起下“五子棋”，没想到，他输了以后，还显得有点腼腆，还冲我相视一笑，露出可爱的神情。也许是在老师那一句鼓励的言语，也许是老师在小脑袋上的轻轻抚摸，也许是在那次下棋对弈中时的相视一笑让孩子感受到了来自老师的温暖电流，感觉到了老师传递的关爱。他变了，在慢慢进步。同学们发现了，老师们也发现了，我又何尝没有感受到呢嗓子发炎说话嘶哑时，小杰会贴近我、告诉我要喝菊花茶；看见地上有纸屑，他会马上捡起来扔进垃圾箱；大课间结束后，他会主精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4动跑过来帮老师收长绳一路走来，“坏孩子”小杰蜕变成可爱的小杰，原因来自我的改变，在于我的教育方式的转变。摘下了“坏孩子