平行四边形的面积教学设计及反思（模版格式）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6平行四边形的面积教学设计及反思（模版格式）平行四边形的面积教学设计及反思课题平行四边形的面积教学设计五年级上册教学内容平行四边形的面积是九年制义务教育人教版小学数学五年级上册第五单元第7980页内容。教材分析本节课是人教版小学五年级数学第五单元“多边形的面积“的第一课时，平行四边形的面积计算教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积等知识的基础。教材以平行四边形的面积计算为重点，课本利用主题图引入本单元的教学，把本单元教学与已有图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6形的认识联系起来，先用数方格方法计算图形的面积，帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义，为推导平行四边形的面积计算公式提供感性材料。再是通过割补实验，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的内在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式的意义。几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和发展空间观念的重要途径。本节教学中引导学生通过剪拼活动，把新知识转化为旧知识，探究平行四边形的面积计算公式，向学生渗透了平移和转化的思想方法，为将来学习图形的知识积累一些感性认识。设计思路学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形、正方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难，“邻边相乘“是许多孩子的第一直觉，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，鼓励他们大胆猜想，并引导他们动手操作，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6去验证他们的猜想，推导出平行四边形的面积计算公式，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。本节课我主要想体现以下三个方面一是重视学生动手操作和实验过程。二是引导学生探究，渗透“转化“思想。三是注意培养学生用多种策略解决文艺的意识和能力。教学目标1、知识与技能通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。2、过程与方法让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，发展学生的空间观念。3、情感、态度和价值观培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。教学重点探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6教学难点通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。教具准备多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。教法设计观察法、操作法、归纳法、引导法、启发法。学法设计动手操作法、自主探究、合作交流。教学过程设计一、创设情境，导入新课1、师同学们我们以前学过哪些平面图形呢学过哪些图形的面积呢【学生回答长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形、梯形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6长方形的面积长X宽，正方形的面积边长X边长。】2、导入课题师有了这个成果，人们也会以此类推求出其他平面图形的面积，比如说，平行四边形的面积，它的面积怎么求呢这节课我们就来研究平行四边形的面积。【设计意图】数学知识注重知识之间的联系，而平行四边形的面积是由长方形的面积推导出来的，通过复习学过的平面图形以及长方形、正方形的面积公式为学生后面的学习做好铺垫。二、动手操作，探究新知。复习平行四边形的特点师同学们，你们知道平行四边形的特点吗对比平行且相等；对角相等。你们会画平行四边形的高吗请在你准备的平行四边形上画出它的高。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6【设计意图】通过复习平行四边形的特点，会画平行四边形的高，为下面学习平行四边形的面积推导公式做基础。平行四边形面积的推导1、猜一猜师先来猜猜它的面积可能怎么求生边X边。师哦，他的意思是用一条边X另一条边，