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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3学生学习风格测评与教学对策研究课题结题报告学生学习风格测评与教学对策研究课题结题报告作为_省教育学会学习学委员会领导、_省普通教育教学研究室朱_老师主持的全国教育科学“十二五”教育部规划课题“学生学习活动科学化与学习素养养成”的子课题之一，本课题是由_市进修学校校长蔡_老师作为负责人向_省教育学会学习委员会申请的一个子课题，而我校作为这个子课题的实验基地校之一，结合本校的实际情况，扎实开展课题研究，贯穿课堂教学内容，努力提高学生学习习惯和教学质量。一、课题的提出在实施新教材的过程中，由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教学资料等因素的影响，教学过程中还是出现“穿新鞋，走老路”的现象，同时，由于我校地处农村，生源素质低，学生的家教水平、学习习惯和行为习惯参差不齐，导致课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养。教师教得累，学生学得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教学方式的矛盾，影响了课程改革的推进。这些问题存在的原精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3因，初步归结起来主要有以下几个方面1学生缺乏自主学习的能力，学习动机不明确，学生与学生之间的交流也比较馈乏。2课堂教学的形式僵化、教条，导致学生缺乏创新意识。3教学过程缺乏学生的探究过程和探究的实效性。4大班化的教学让教师无法顾及各个学生的知识掌握程度。5农村学校学生家长对教育重视不够，学生学习习惯不够科学有效。目前，我国新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地进行。新课程改革基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，在这一基本的教育观下，我们选择了本课题的研究。目的是通过本课题的研究，探索学生良好学习习惯的养成和教师优化教学方法的形成，促进师生全面发展的理想课堂。二、本课题研究的目的我们的选题主要立足于我校的实际情况，侧重于研究学生的性格特征以及隐藏在性格特征背后的学习风格，结合学生现有的学习习惯，找出与之相对应的教学策略，实施分层次教学，实现个别化教学，从而减轻学生学习负担。由教
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