《晓出净慈寺送林子方》教学设计四

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6晓出净慈寺送林子方教学设计四晓出净慈寺送林子方教学设计四作者佚名转贴自转载点击数195晓出净慈寺送林子方教学设计四（苏教版语文第七册）顾惠芬古诗内容毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。教学目标1、理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。2、在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。3、能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。教学重点理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。教学难点在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。课前准备课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料教学过程入境激情，师生联句1、今天，老师要先请同学们闭上眼睛，仔细1、听朗诵，想象作画倾听老师带来的一段文字，发挥你的想象，在头脑中挥笔作画。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6师诵读译文到底是六月中的西湖哇风光和平时迥然不同。看哪清波荡漾，浩淼无际，莲叶挨挨挤挤，那怡人的绿色，无边无垠，远接天际。一朵朵荷花，向着初升的太阳，红得那么鲜亮，那么水灵2、谁来说说你的画中有什么2、说话训练，描述头脑中的画面。3、出示荷塘美景图以及译文。师再读这精彩的3、自由畅说吟诗、文字，观赏这美丽的风景，同学们想干些啥呢唱歌，拍照4、“吟诗”，是个好点子今天，让我们做回诗人，来一次龙虎师生观荷塘美景即兴联句如何4、即兴联句。写在白纸上，注明作者，大声朗读，贴于黑板。师范句绿衣一片云中来艳赛朝阳送暖香二、质疑欣赏，理解古诗过渡大家竞相联句，真是“荷塘美景现眼前，便引诗情到碧霄”啊说来也巧，宋朝著名诗人杨万里也曾置身此情此景，并随即写了一首精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6诗，让我们来看看他是怎么写的。1、出示古诗。范读。1、听范读。2、学生练读师全诗共二十八个字，我相信经过认真的练2、练读指名读齐习，你们一定能把它读得正确、流利。读师谁愿意展示一下自己美妙的读书声3、研读古诗。3、结合课前搜集的资师同学们一下子就把诗句读得这么流畅，真料和工具书，自学古是好样的接下来，请大家带着欣赏、探究的诗。（质疑、欣赏）眼光，利用手中现有的资料，研读诗句，看看能读懂什么，碰到的问题，可以在小组中讨论，解决不了的等会在全班讨论解决。4、交流自读收获4、交流师请大家交流一下各自的阅读收获，以及想理解诗意，描述杨万里和伙伴们一起讨论解决的疑惑之处在送别林子方时，到底看到了什么。在质疑讨论中，加深理解。5、指导有感情地朗读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6师把你们各自的感受用动情的朗读，恰当的5、练读个读齐读身体语言表达出来吧三、完成创作，比较感悟西湖的夏日美景，让杨万里的一首佳作浑然天成，今天，就着大诗人激起的豪情，让我们也1、欣赏图画，在前面联写诗填词吧，黑板上的诗句可以选用。的基础上完成自己的创1、指导学生在音乐中创作。作诗。2、交流创作师有些同学已有佳作初成，不管你完成了2、实物投示学生诗作，几句，我们都渴望分享你的喜悦小作者朗读简介。3、比较感悟。师有比较才有进步。让我们一起来读读某3、比较感悟（可小组讨同学的诗，再读读诗人的诗，以公正的眼光论，从对仗、压韵、用说说它们优于对方或逊于对方之处。词的准确优美等方面比较，感受古诗的艺术美、意境美和技巧。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6激励学生，回归诗作大家说得很有道理，课后都试着把自己的诗作与诗人的诗作比较一下，然后写一写你的4、起立，背诵晓诗启发和收获，自古“长江后浪推前浪”在吸取古人营养的基础上，我们的同学一定能写出更优秀的作品，相信新一代的“李白”“杜甫”将在你们中诞生最后，让我们再次领略杨万里这首诗的美妙吧总结谈话，拓展延伸同学们，骄阳似火中吟诗，它是你解渴的一杯清茶；月圆人欢时吟诗，它是你抒情的一枝好花；烦恼萦绕时吟诗，它是你消愁的一曲笙歌。就让我们在诗文化的浸润中茁壮成长，营造出属于自己的碧海蓝天（在2004年6月获语文教学