《曹刿论战》九下14

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/14曹刿论战九下14莲山课件KJCOM曹刿论战第一课时教学要点布置学生熟读课文，对照课文注释，弄懂课文大意；给课文分段；分析讲解课文第1段。教学过程一、导入新课齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在中国革命战争的战略问题中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的曹刿论战一文。二、检查预习作业1给下面黑体的字注音曹刿（）又何间焉（）肉食者鄙（）牺牲玉帛（）小信未孚（）登轼而望之（）吾视其辙乱（）夫战，勇气也（）望其旗靡（）2比较下面各组中加点字的意思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/14三、研习新课1解题。指导学生读课文注释。题目是个主谓短语，点明曹刿谈论长勺之战，即论作战前要取信于民，作战时要掌握战机。2引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。明确鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。3理清线索，给课文分段。本文有几条线索学生讨论后明确有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战备战胜战评战）；一条是人物活动的线索（请见请问参战释疑）。2本文可分几部分学生讨论后明确本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/144研读第一部分（第1段）。1“十年春”指哪一年明确指鲁庄公十年（公元前684年）。2“齐师伐我”的“伐”是什么意思齐国军队为什么要“伐”鲁国呢补充介绍历史背景齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。3曹刿的身分怎样讨论明确从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。4“肉食者谋之，又何间焉”句中的“肉食者”指什么明确“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。5“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质明确从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。6“乃入见”是个省略句，省略了什么成分明确在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）。7“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢明确三方面“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之狱，虽不能察，必以情”。8对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的讨论后明确对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。请同学注意“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。9为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14以一战”的主要条件明确因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。10本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。11小结第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。四、布置作业1背诵课文第1段。2完成“朗读背诵”题一、2和“辨析比较”题四。第二课时教学要点抽背课文第1段；重点讲解分析课文第2、3段内容，归纳中心思想和写作特点；完成课后有关作业。教学过程一、复习检查背诵第1段二、研读第二部分（第2段）1这次战争是由谁指挥的根据何在明确由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从“公与之乘”可以看出。“乘”有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/14两义1为共乘一车，“乘”读；2为另给一车相随，“乘”读。课文从“乘”1义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。2作战地点选在哪里明确长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。3反攻的时机选在什么时候曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢明确在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。4小结第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。三、研读第三部分（第3段）1鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思明确缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。2曹刿是如何回答的明确有两层意思一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/14“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。3小结第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。4指导背诵课文2、3段。四、归纳总结全文1归纳中心思想。学生讨论后明确本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。2题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文明确这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。3归纳写作特点。讨论后明确文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/14战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），重点突出，中心明确，详略得当。五、布置作业1“理解积累”题五。2“理解积累”题六。3背诵并默写全文。曹刿论战练习【基础知识自主学习】一、给下面加点的字注音。又何间焉肉食者鄙牺牲玉帛下视其辙登轼而望望其旗靡二、在括号中解释加点词的意思。齐师伐我又何间焉肉食者鄙牺牲玉制小信未孚大小之狱可以一战齐师败绩三、用变双音词的办法解释下面的词。伐将请谋惠必四、对下面各题进行最佳选择。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/141解说有误的一项是A“小惠未彳扁”的“彳扁”同“遍”。B“神弗福也”的“福”是动词。C“公与之乘”的“之”指代曹刿。D“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。2解说正确的一项是A肉食者谋之，又何间焉此句应读出“反对”的语气。B小惠未彳扁，民弗从也此句应读出“肯定”的语气。C忠之属也，可以一战此句应读出“抒情”的语气。D夫大国，难测也，惧伏焉此句应读出“感叹”的语气。【基本能力达标学习】比较阅读甲十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰“肉食者谋之，又何间焉”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问“何以战”公曰“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰“小惠未彳扁，民弗从也。”公曰“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰“小信未孚，神弗福也。”公曰“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰“忠之属也。可以一战。战则请从。”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14乙嗟夫予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫微斯人，吾谁与归1甲文在写法上主要运用了描写。乙文运用的主要表达方式是。2这两段文字所表现的思想相同的一项是A国家兴亡，匹夫有责B吃苦在前，享受在后C人民群众是真正的英雄D实行仁政，取信于民3下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是A何以战B虽不能察，必以情。C可以一战。D微斯人，吾谁与归4甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是。5乙文中文末划曲线句子所表达的作者的思想感情是A找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。B对人心不古、世风日下的感慨。C学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。D勉励人们以“古仁人”为榜样。6乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/147甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是。8翻译句子不以物喜，不以己悲。【理解运用探究学习】曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰“特与婴儿戏耳。”曾子曰“婴儿非与戏也，和非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。1正确的一项是A两个“之”用法相同，都是结构助词“的”。B两个“之”用法相同，都是动词“去、到”。C前一个“之”是结构助词“的”，后一个“之”是动词“去、到”。D前一个“之”是动词“去、到”，后一个“之”是结构助词“的”。2译文不正确的一项是A为女杀彘杀猪给你吃。B子而不信其母孩子就不再相信母亲的话。C妻适市来妻去到集市回来。D婴儿非与戏也不可以和孩子做游戏。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/143对曾子的话理解正确的一项是A曾子谈论的是孩子的学习方法。B曾子谈论的是父母教育孩子的方法。C曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。D曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。参考答案【基础知识自主学习】一、12345SH6二、军队参与鄙陋，文中指目光短浅指猪、牛羊等为人所信服案件可以凭借大败三、征伐将要请求谋划恩惠必定四、1D2A【基本能力达标学习】1语言议论2A3B4小大之狱，虽不能察，必以情先天下之忧而忧，后天下之乐而乐5B6古仁人小大之狱，虽不能察，必以情7官吏和贵族上文中一悲一喜的人8不因外物好坏和自己得失或喜或悲【理解运用探究学习】1C2D3B阅读十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰“肉食者谋之，又何间焉”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问“何以战”公曰“衣食所安，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14弗敢专也，必以分人。”对曰“小惠未蹋民弗从也。”公曰“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰“小信未孚，神弗福也。”公曰“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰“忠之属也。可以一战。战则请从。”一、用原文回答下列问题。1曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么答_2曹刿说的“忠之属也”指的是什么答_3文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的1_2_3_4_二、阅读回答问题。1文中画线句子的作用是什么选出说法正确的一项，将字母填入括号中。答（）A点出作战的时间。B点出交战的双方。