《物体的特征》第1课时 教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5物体的特征第1课时教学设计物体的特征第1课时教学设计教材分析本课选自粤教科技版三年级科学下册第二单元物体与材料的第一课，本单元先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。本课从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。同时，让学生通过讨论交流知道一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可以制成不同的物品。教学对象分析物体无处不在，因此对于小学生来说，是比较常见和熟悉。但学生对物体的大小、轻重、形状、颜色等方面的特征及物体由什么材料组成，学生都理解得比较模糊。通过本课的探究活动，使学生掌握各种物体都各自的特征，初步了解物体由什么材料组成。教学目标1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并能用适当的词汇描述物体的特征。2、能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料构成的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5情感态度与价值观1、培养学生小组合作精神和合作意识。2、培养学生养成细致观察，认真记录的习惯。教学重、难点学生能通过多种感官观察、分析、比较等探究方法，学会用适当的词汇描述物体的特征，并能判断物体是用什么材料做成的。教学准备1、教师玻璃杯、塑料尺、钢尺、实验记录表、猜材料活动用的物品、多媒体课件。2、学生自带自己喜爱的玩具、水杯。教学流程1、任务页情景再现2、比较两把尺子特征3、描述你喜爱的物品4、杯子是用什么做的5、摸物体、猜材料教学过程一、创设情境，问题导入。出示课本主题人物，问题彬彬和琪琪是哪一个彬彬和琪琪对话，任务驱动页关于猫的误会。思考1、两个猫的特征一样吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/52、怎么来研究物体的特征呢【设计意图】引出课题，让学生初步感知物体的特征，激发学生认识物体的兴趣。二、指导观察，探究新知。1、对比比较两把尺子的特征谈话老师这里有两把尺子，看一看，谁能来说一说它们不同的特征（塑料尺和钢尺）生观察描述。【设计意图】通过比较、交流的方法，引导生通过眼、手等感官来研究物体，从大小、形状、颜色、轻重等方面来描述特征。2、描述你喜爱的物体的特征谈话同学们都带来自己喜爱的玩具，现在就来描述以下自己喜爱物体的特征，看谁描述的更准确、更精彩。1、学生拿出自己带来的物品，以小组合作的形式，相互交流、描述自己喜爱物体的特征。2、小组代表汇报描述自己喜爱物体的特征。【设计意图】让每一个学生都有机会介绍自己喜爱的物品，小组代表在全班交流，既可以培养学生的观察和描述能力，也能给学生提供表现的机会。3、杯子是用什么做的出示玻璃杯，谈话谁来说一说老师的杯子的特征生观察精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5汇报，玻璃做的，透明、易碎。1、问题还有不同材料做的杯子吗生将不同材料的杯子摆在讲台上展示。2、不同材料的杯子，他们的特征一样吗小组内互相交流杯子的特征。3、给你的杯子起个名字，小组合作填写记录表格。杯子的名称制造杯子的材料杯子的特点4、小组汇报观察结果，并展示观察记录表。【设计意图】通过特征明显的玻璃杯导入，让学生观察各种各样的杯子，使学生认识常见的材料，知道物体是由材料组成的，并通过学生观察和记录进一步了解各种材料的特点。这一个环节中通过让小组自由讨论交流，动手记录、汇报研究成果，完成一次完整的探究活动。三、趣味游戏、深化认识1、摸物体、猜材料谈话不用眼睛看，用手摸物体，你能分辨出它是用什么材料做的吗依据是什么说一说。【设计意图】增加学习的趣味性，根据已有经验来判断物体的特征。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5四、课堂总结，评价体验1、这节课你有什么收获你是用什么方法获取知识的2、总结谈话。【设计意图】通过让学生畅谈自我评价体验，引导学生自觉总结学习方法，判断自己的学习效果，培养学生主动学习，自我监督，自我调节的能力，通过评价、激发学生学习科学的