《行路难（其一）》教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4行路难（其一）教学反思行路难（其一）教学反思一、教学阐述杜甫曰“文章千古事，得失寸心知”。同样一首诗，不同人生阅历和文化生活背景的人去欣赏，往往会烙上鲜明的个性解读特征，何况诗无达诂呢。为此，一般读者对于古诗的解读，首先自然要依据文章追求共通见解，然后再根据自身实际作个性化解读通过知人论世，感悟诗人的生活世界，进而走进诗人丰富的内心世界，达到心有灵犀一点通的阅读境界。因此，我在教学行路难（其一）时，设计了以下环节读人了解作者；读文理解作品；读己反思收获。通过这样的设计，引导学生与作者对话、与作品对话、与自己对话，从而让学生吸取诗歌精华，丰富学生的诗歌素养，提高他们对于诗歌的阅读和欣赏水平。二、主要教学活动（一）朗读，感受诗歌意境，积累阅读方法提示把握节奏、重音、语速、抑扬方法听读、仿读（个别读、齐读、轮读）（二）探究，理解诗歌内涵，体会名句的表达作用活动一品读欣赏诗中的美剧（名句、警句）感悟警句，让诗文生辉联读宣州谢眺楼饯别校书叔云精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4方法找警句、品其意、作积累活动二说读理解诗句的言外之意方法析典故、说体会，进入诗人的内心世界感悟用典，使诗歌表意传情含蓄、雅致联读忆东山二首（其一）不向东山久，蔷薇几度花。白云还自散，明月落谁家旁批心情郁闷怅惘，表达对谢安的仰慕之情活动三背读鉴赏始终的辞格。方法以“欲登”二句为例，理解修辞的作用感悟修辞，可以美化诗作的语言联读夜下征虏亭船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。旁批诗句如话，意境如画。三、教学反思1、教学导入富于诗意，略有创意。我把个人对李白的理解与解读作为切入点，制造氛围，激发学生的阅读向往和激情。2、教学环节简明流畅，清晰适用。我用课堂生成提升阅读教学，培养学生的领悟能力和理性精神，努力实现课堂教学的“三维”目标。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/43、运用“联读”的方法引导学生读古诗，让学生在短时间内有较大的信息输入，先从大体上感知，然后运用在课堂上得到的阅读经验去阅读李白的其他诗歌，从而丰富学生的阅读体验，能更深入地与作者对话，与自己对话。4、这堂课的不足之处在于教师在导入之后没有照顾到学生已经具有的阅读热情，没有给机会展示、交流他们在预习时自己获得的阅读体验。在具体的阅读实践活动中，教师也没有充分发挥学生的主体作用，只在被任务驱使，为环节所困，过多考虑教学的形式，因而学生的活动甚少，这是新课堂之大忌。总之，“联读”是一种尝试，理论支撑不够，实践经验也缺乏，课堂就显得力不从心。四、改进措施以新课程理论为指导，努力建设学生自主学习的课堂，力争围绕构建和谐课堂、高效课堂去开展教学活动，使我们的课堂更具活力，更有凝聚力。今后应从以下角度去关注一堂课（一堂好课的“八字方针”）鱼，知识内容；渔，过程与方法；欲，培养学生的求知欲望；序，课堂设计的顺序合理、条理清楚；量，单位时间课堂的有效容量、课堂效率；度，考虑每一节课的程度、深度与难度；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4恕，站在学生的角度考虑教学、容许学生在课堂上出现错误；变，让课堂丰富多变、让教学方式多变，以满足不同层次学生的需求教育语