《行走的风景－“质感语文”思考与实践》一书有感

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8行走的风景“质感语文”思考与实践一书有感行走的风景“质感语文”思考与实践一书有感行走的风景“行走”就是一种动态的不断的追求的精神，“风景”用心慢慢的赏，是“心中的别样风景”。读师傅的行走的风景周XX“质感语文”思考与实践一书，想到的是对教育，对语文一种赤子般的追求。清楚的记得XX师范大学王教授在一次讲座里非常幽默的说到他认识的一个老师，是教体育的，这个体育老师说“你们语文是最简单的，读读，写写，谁不会教呢等我体育干不动时，我也来教教语文。”长期以来我们的语文教学就是这样被轻视着，很多语文老师自己也没有把“语文教学”当成一回真正的事情来认真对待。如果仔细阅读师傅的行走的风景一书，读到的是一种精神，这种精神是用心、庄重、倾注、付出，也知道语文教学，它真的不简单，这种不简单是要倾注我们的所有的热情，从始而终的，认真的，不懈怠的，把它当成是庄重而崇高的事业来对待。“清风明月、春江花月夜、风花雪月”每一个字词都需要我们停下脚步细细品味，因为语文的魅力就在其中，透过这些字词，我们要抵达“人心”。作者的心，编者的心，学生的心，老师的初心我读完师傅的行走的风景周XX“质感语文”思考与实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8践一书，最大的感受就是师傅的心，这颗对教育、对语文、对事物、对周围的每一个人的这份爱赤子般的真诚和热爱的心。行走的风景周XX“质感语文”思考与实践一书，我前后读了两遍，第一遍泛读，从头到尾翻看了一遍，那是才拿到书时，怀着惊奇而新鲜的心理去读的。按照我平时读书的习惯，我先读前面的序言，序言部分有“品味语文名师丛书”总序，是四川师范大学的李华平教授写的，其中写到怎样看待名师时谈到“关键是他们真正爱教育、爱学生、爱语文深入骨髓的那种爱。风吹雨打、病痛灾难不夺其志的那种爱；关键是我们该怎样向他们致敬，向他们学习。”这些掷地有声的话语激励着我应该用怎样的态度去教语文，又应该怀着怎样的心理去学习名师。以及四川师范大学的前辈刘教授写的“为语文教学的春天添上一道靓丽的风景”行走的风景周XX“质感语文”思考与实践序时写到“读行走的风景周XX“质感语文”思考与实践，像是在赏画，又像是在品曲。周XX老师的这本书为语文基础教育课程改革的春天抹上了一道靓丽的色彩，奏响了一首扣人心弦的交响曲。”还有封底浙江省著名语文特级教师肖培东老师的话“很真实的语文行程，很诚挚的语文情怀，很温暖的语文记录，很容易让你亲近，也很自然地吸引你去参与去融入。读着读着，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8你都会觉得语文的讲台是多么美丽，语文的天空是多么丰富，清风明月在其中，而且，距离你一点都不远。”上海师范大学郑教授的话“以质感”的品性去对待语文，其意义就不仅仅在“语文”了。“质”即质气的品性。有理想主义的情节，超越生活的拖累，不为世俗袭扰；“感”即感性和知觉力。清丽的文字、精致的语言背后，有一颗易感的心灵支持；走进这一片“风景”，相信很多朋友和学生愿意与她结伴而行。这些话语，字字句句都写尽了师傅对教育、对语文、对事物、对生活，对周围的每一个人的这份沉淀、厚重而又纯正的真爱。这就是师傅对一切事物的“爱心”。细细的读着师傅的行走的风景一书，就能被师傅对教育，对学生，对语文的这份深沉的爱打动，就如郑桂华教授写到的愿意与她结伴而行。这样的一种愿意是自然而然的感召和呼唤，没有强迫，没有命令。就如浙江省著名特级教师肖培东老师写到的很真实的语文行程，很诚挚的语文情怀，很温暖的语文记录，很容易让你亲近，也很自然地吸引你去参与去融入。师傅的书里的第一篇第一节摆正语文课程的位置001“献给孩子们的质感语文”，里温馨的写到“孩子们为师傅庆生的场面，也写到每年都有很多的孩子能记住师傅的生日，也有很多的老师羡慕师傅是一个有福气的老师，总能遇到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8体贴懂事的孩子。”收获这些温暖的背后是师傅的“付出”，师傅做到了很多普通老师都做不到的“付出”这种付出就像李华平教授写到的“真正爱教育、爱学生、爱语文深入骨髓的那种爱。风吹雨打、病痛灾难不夺其志的那种爱”。就比如师傅的“开启一段美好的旅程”今天，我们相逢开学第一课的精心设计和教学，这次课是我去呈贡一中有幸现场聆听过的师傅从师上课生起立师坐正这样简单的学生已经重复了多少年的口令开始与学生对话“老师为什么说坐正”，而不说请坐为什么我们的课“堂”，叫“堂”不叫“室或者厅”轻声朗读相逢这首歌（用红笔勾画，用蓝色或黑色的笔旁批），阅读这一拜的歌词，以这一逢为题仿写一段文字，写下你对这节语文课的感受。就这样师傅用她独有的智慧和情怀给刚刚见面的同学们留下了对语文，对老师的美好感受，也很巧妙的提出了语文学习的具体要求“听、说、读、写”的能力要求，但是没有一句话是命令式的要求，都是在师生非常和谐而巧妙的对话前提下完成的。所以，没有对语文教育的赤子般的不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8断追寻是难以抵达语文教学的彼岸。细细想来又有几个普通的老师去认真思考“开学第一课”我该怎样用我的智慧和热情去认真备课，以此来赢得学生的一见倾心呢在比如003搭建平台，开启心窗设计文学研究课的尝试与思考对于新课程每周一节的文学研究课，师傅用心的进行了思考、设计和实践把两年半的文学交流分为三个系列名著经典阅读交流新月集、大卫科波菲儿、家三部作品的交流，专题研究陶渊明、李白、苏轼、毛泽东几位大家的作品进行了专题研究。还有课堂阅读延伸，影视歌曲经典等等。师傅写到目的是让学生了解到一些文学知识，拓展一些视野，埋下一颗文学的“种子“也许在将来的某一天，这颗“种子”，会成为他生命中的一个契机。这应该是我们语文教师的一种责任，是语文课的一种使命。这样一种责任和使命在师傅每一次的教学和研究中上文学研究课，做讲义，上名著阅读课，上阅读课，上文言文，读鲁迅等等，所有的课型师傅都倾注了自己所有的热情和情怀。其中印象最深刻的是师傅写到的“三怕”中排首位的文言文教学。很多初中教师在学生初学文言文就给学生灌输枯燥的“三行式”的翻译法，使得教学停留在翻译字词，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8解释句子的初级层面上，学生在反复机械的记忆中失去了学习文言文的兴趣，而文言文的思想文化内涵却没有触及，长此以往，学生文言文的学习进入了被动学习的误区，“怕”就成了一种必然。语文教学是由四个层面组成文字、文章、文学和文化。而文言文的教学更多的是停留在文字的层面。学生得到了关于文字的解释，而没有理解附着在文字上的精神，死记而不能活用，这就是文言文耗时多而见效低的一个重要原因。于是师傅设计了鸿门宴，以此为例让老师们对文言文的教学有所启示。师昨晚按要求预习课文了吧我们来交流一下，读完全文，把你想到的成语或者经典诗句，写在黑板上。（学生自由在黑板上书写）师下面的同学记在笔记本上了吗边写边回忆，他们写下的词语或诗句让你想到了文章中的哪些文句（学生写下步步惊心、惊心动魄、危机四伏、刀光剑影、醉翁之意不在酒、宜将剩勇追穷寇、项庄舞剑意在沛公、一波三折）师还有补充吗大家下过象棋吗生1（举手）楚河汉界，好像说的是刘邦和项羽的事。生2是的，刘邦和项羽，有了，“棋逢对手”。师板书“棋逢对手，将遇良才”。这是一次高手的过招（生笑）。既然是高手过招比拼的是技艺。那么我们一起来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8看看鸿门宴上的高手们比拼的是什么。找一个话题，用黑板上的成语开头，后面加内容，构成一个可以深入讨论的切入点。讨论一下，试一试师傅写到就这样一步一步的带领学生走出了“怕”的心理，激发了学生的阅读兴趣，给学生的叙事类文本找到了阅读的途径，带领学生进行了积极的思考，走进历史，获取智慧。中学教材的文言文在选文方面，编者是下了功夫的，如果我们用心研究，是可见其妙处的。用心，责任，使命，这些话也是这本书里师傅对同行的老师们写到的最多的话语。只有对教育，对语文热诚而不懈努力追求的的人，才能在讲台上站了29年而初心不改，爱语文爱得热诚，爱得始终。所以，才会在每一次听完年轻老师的课，听完“不像语文课”的语文课时，心中充满了担心和忧虑，这种担心和忧虑化为了一种不自觉的行动，用师傅自己的行动来感召更多的人。我想师傅写这本书也就是希望更多的“语文老师”走上“语文的路”。用师傅自己的温度来温暖走在语文路上的或者还有没有走到语文路上的每一个人。潜心语文，用心教育，热爱生活。师傅就是带着这样一种责任和使命站在语文教学的讲台上，站在语文教育的讲台上，站在“教育人”的讲台上，经历着每三年一次轮回的花事。就如肖培东老师写到的“读精品文档2016全