关于对全县“一师一优课”活动视导的报告

1/7关于对全县“一师一优课”活动视导的报告为了进一步推动全县“一师一优课，一课一名师，校校有精品”活动优质高效有序开展，促进教师专业成长，结合省教育厅办公室关于开展“一师一优课、一课一名师”活动省级视导工作的通知（鄂教幼高办函20162号）和县教育局关于开展“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动的通知（随县教发201652号）要求，4月14日至4月21日教育局分两个视导组对全县各校“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动进行了县级视导工作。现将第二视导组视导的情况报告如下一、视导的组织形式第二视导组由教育局党组成员工会主席操光海为组长，教研室主任李慧林为副组长，部分分管教学的校长助理、随县19专家指导团队部分成员共5人组成，第二视导组通过查看档案资料、听主管人员汇报、登陆平台查询、随机与教师咨询、走进课堂观察、开展座谈交流等形式对万和镇、淮河镇、高城镇、唐镇的17所中小学进行了为期4天视导工作。专家组对活动中存在的个别问题进行现场指导，对普遍问题进行集中指导。通过反馈交流为被视导学校指出了需要改进的工作和今后工作的方向。二、做法与亮点2/71、组织精细严密。被视导乡镇中小学根据教育局下发“一师一优课，一课一名师，校校有精品”的活动通知，制定方案，建立管理机构，形成领导小组，各校采取一把手负总责，分管人员具体抓，领导干部全员参与。万和、高城等乡镇落实两级负责监管制度即中心学校负责监管和校内监管，万和的李德勇，高城的冯保林，他们对全镇一师一优课的进展情况了如指掌，如数家珍，监管落实到位。2、培训扎实开展。自“一师一优课，一课一名师，校校有精品”活动开展以来，被视导各乡镇中小学积极组织教师培训，举行启动仪式，讲清意义，理顺关系，指明路径。如万和中心学校开展两级培训，确保人人能操作，个个会查询。中心学校管理员张绍兵深钻晒课指南，对教师手把手传教，在学校试录过程中张老师指导教师如何站位，如何组织学生，如何把控声音等细节，一一现场指导培训。淮河中心学校校长张先斌，深入学校督办校级培训。3、晒课积极参与。各校均在年前完成符合条件的教师注册工作，并开展晒课工作，晒课内容均以教学设计、课件为主，有部分视频上传。截止视导之日止，万和镇晒课1270节，中心学校教师石教阳晒课35节。全镇录制上传视频63节。淮河红石小学青年教师汪盈盈，精钻教材，3/7运用新模式撰写的教学设计，晒在一师一优课网络平台上，引起外省教师的高度关注，人气很高，已有383人点评点赞。万和中心学校的管理员张绍斌义务为教师录课、剪辑，经常工作到凌晨两点。高城寺的管理员是一位新招的教师，她义务和教务处的工作人员一起落实晒课两级审核制度，确保晒课质量。4、网研起步运行。各校都建有网络工作室，工作室设置齐全，部分教师的工作室引起人们关注，高城中心学校常务副校长胡超带头组建政治工作室，并上传了部分教学资源。万和中心学校胡凡工作室、高城寺雷丹工作室、淮河中心学校逯长琴工作室等都开展了教研活动，并有交流痕迹。5、实体工作室精彩纷呈淮河的刘永赋楹联工作室影响不凡，几十年坚持不懈，数百名学生的作品入选楹联刊物并获大奖，凝聚深厚的文化底蕴，为特色学校形成奠定基础。高城寺小学的舞蹈工作室、美术工作室，万和义阳小学的义阳大鼓工作室，唐镇镇小的信息技术工作室等做到“四有”即有领头，有团队，有房子，有设施。6、课改融于优课。各校在优课打磨过程中都把课改理念融入其中，都把优课基本标准定位于课改课。万和的“三位一秀”模式，淮河的“613课堂”；唐镇中心学校的“二级小组”模式；高城的“知识树”等新的教学模式应4/7用于优课打磨。各校都明文规定不是课改课就不允许参评优课。7、优课火热推选。晒课练兵，优课推选，各校在新学期一开始都在以不同形式进行赛课活动，为优课打磨与推选奠定基础。万和举行全镇大比武活动，人人讲优质课；唐镇举行校级比武活动，唐镇二小举办新课堂开放活动；淮河采用比武与推荐相结合的办法把优秀人选推出来；高城把每位教师参赛日程安排表上交中心学校，中心学校工作人员随时根据日程安排进学校听课指导。校长刘成兵经常深入课堂指导教师磨课。在晒课活动中为了帮助教师录课练兵，提高优课质量。万和各校购买录像设备，高城中心学校和唐镇镇小租用教师的录像设备，淮河中心学校出钱请录像师摄像，还有条件差的学校用手机、相机等进行训练。三、问题与困惑在视导过程中我们发现部分教师认识不够，参与积极性不高，因此导致活动进展不一，活动质量参差不齐。具体表现有如下几点1、领导不力。有的学校领导对本校或本镇情况不熟，方案中的责任人没有切实负责，工作滞后。2、培训不到位。有的学校教师不明白这一活动的意义，以不会操作抵触。很多教师对“一师一优课”网络平5/7台没有研究，不会用。3、硬件跟不上。有的学校教师无电脑；教室无白板，网络资源用不上；多数学校无录像设备；网络流量低，传输速度慢；没有正版制作软件。4、专业人员少。学校没有专业的录像制作人员，不会进行后期制作，导致视频制作质量差。5、有部分教师赛课处于应付，不用新模式，不运用数字资源，教学的方式陈旧。6、晒课质量低。有部分教师为了完成学校下达晒课任务，复制粘贴他人教学设计，还有教师请他人代为上传。7、网络教研没形成氛围。各校都建有网络工作室，有其名无其实，室内无成员，无资源，无活动，无交流。多数学校无专家指导团队。四、建议与意见1、抓好四个环节。在一师一优课活动中我们认为要抓好四个环节一是晒课练兵。晒课无上限。教师可以将自己的优秀教学设计、课堂实录、课堂视频、微课、教学反思、检测作业、优秀试题、课堂点评和教学资源上传。晒课多不代表工作好，质量更重要，在高质量中求高数量。二是磨课提升素养。利用团队的力量，让课堂最优化，通过磨课提高教师的专6/7业水平和文化素养。三是优课推选。赛课要实，逐级推选，优中选优。四是录课出精品。录课要按照规范进行录制，要素要齐全做到精中求精。2、做到四个结合。一是与推进课程改革相结合。去年我县整体推进课堂改革，已经迈出了第一步，巧借“一师一优课，一课一名师，校校有精品”活动再推课堂改革，把我县课堂改革引向深入。二是与教师专业成长相结合。通过晒课、磨课、网络教研等环节可以让教师资源共享，智慧共赢。通过这个活动培育出一批名师。三是与提升教学质量相结合。“一师一优课”网络平台上的资源是每位教师最优秀的课，并且每一节课至少有一位名师讲授。教师可以借鉴他们的优秀设计，可以从名师课中破解课堂环节的真谛，学会用最优秀的教学方法和教育资源进行课堂教学，从而实现大面积提高教学质量。四是与学校特色发展相结合。在优课遴选中要赋予学校的特色，如本校的课堂模式等。用名师带动学校发展，用发展的思想去培育名师，名师出名生，师生建名校。3、力促四个落实。一是落实责任制。各乡镇学校工作专班尽量分工清晰、职责明确，力求做到分线对接管理，以防相互推诿现7/7象发生。二是落实方案的最优化。各乡镇尽量结合实情，细化优化实施方案。实施措施，力求科学合理，易于操作。健全“