数学老师先进事迹-专业引领扬起新课改的风帆

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7数学老师先进事迹专业引领扬起新课改的风帆数学老师先进事迹专业引领扬起新课改的风帆ZZ，1993年7月毕业于衢州师范学校，毕业分配在模环乡中心小学任教，1998年通过公开选调进入东方小学。自从进入东方小学以来，一直担任数学教学工作，历任高段数学教研组长、校数学教研室主任。该同志具有良好的政治素养与师德修养，忠诚党和人民的教育事业，具有丰富的专业技术知识，能潜心于课堂教学研究。在数学课堂教学方面做出了一系列创新的教学尝试，能根据学生实际情况对现有教材进行拓展和二度开发，创办的业务博客访问量接近五万次，深受同行、家长、学生的喜爱；课堂教学富有个性，曾多次承担市、县级公开教学，多次获得县各类优质课一等奖；具有良好的教科研水平，取得了丰硕的教科研成果，意料之外的出彩等6篇教学论文在省级以上刊物公开发表，小学数学动态生成性教学研究等5项课题成果在市、县获奖；合作学习的尝试及其实验效果分析等二十多篇论文在省、市、县级评比中获奖。该同志具有较高的业务管理和业务指导水平，在我校数学学科建设中，善于以深化“数学课程二度开发研究”及网络教研为抓手，积极推进教研组建设，组织数学学科业务培训，较早组织开展数学教师教材研读知识考试等，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7努力提高全校数学教师课堂教学水平，指导组内教师参加各级各类赛课均获佳绩，2010年所带教研组被评为市先进教研组，教研组建设经验在全市教研组长培训会上作专题介绍。该同志曾先后被评为市先进教研组长、市课改先进个人、县教育系统先进个人、县先进教研组长、县教学能手、县优秀共青团员等荣誉称号。一、勤于探索乐于做课堂改革的“先行者”为了了解最新的课改动态，关注数学教学改革实践及研究成果，Z老师坚持阅读各类书刊，如新课程研究、小学数学教育、人民教育、中国教师报、福建教育等，多方面地补充营养素，汲取精华，尽快地更新自己的观念。他经常借助网络平台，浏览教学资源，从专家和同行的优秀经验介绍中去深刻领体会新课改的精髓，较快地转换角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素养。在数学课堂教学中，Z老师以生为本，用各种激励的手段充分调动学生的学习积极性，使学生兴致盎然地学习数学，大胆尝试新的教学模式，将生活知识应用到数学中，开拓学生的视野，拓展学生的思维力，努力营造“预习尝试、自主探究、合作交流、动手实践”的学习氛围。孩子们都喜爱上他所任教的数学课，教学效果不错，在县教学质量抽样调查中名列前茅，逐步形成了自己“幽默风趣机精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7智、激活学生经验、真实有效宽松”的教学风格。近几年，他积极承担各级各类的展示交流课，2010年12月为市小数会作汇报课，十多次在县里上公开课，承担送教下乡课5节，今年四月份作为先进教研组的代表在市教研组长培训会上以有效研修助推教师专业成长为题作了中心发言，博得与会各位专家和组长的高度评价。数学论文合作学习的尝试及其实验效果分析获省三等奖，数学课堂有效交流的策略思考、有效材料，让思维走向深入、不可预见的精彩、小学数学用辅的实践与思考、在生活中探究在互动中发展等二十多篇在市县获奖；课题结题报告小学数学动态生成性教学研究获市一般规划课题二等奖，数学综合实践活动中表现性评价的实践研究、小学数学第二学段有效作业设计与应用的研究获县课题成果一等奖；小学生计算错误成因及纠正策略获县课题成果二等奖，构建对话课堂促进和谐发展、小学数学“对话课堂”的实践研究获县课题成果三等奖。意料之外的出彩发表在贵州教育2009年第16期；别让信息错“位”发表在小学教学参考2011年第3期；有效研修助推教师专业成长发表在教育信息报教师周刊第262期，另外还有多篇论文在各级各类刊物上发表。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7他积极探索符合课改理念和教育教学实际的评价方式，在课程的评价上，由过去强调考试甄别、比赛获奖选拔的评价方式，转向着眼于提高每个学生的能力、关注每位学生心理感受、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，注重学生的纵向比较，让每个学生都有成功感。在2009年县数学课堂优质课比赛中他以“轻松活泼、清晰自然、主动生成”的课堂风格荣获了县一等奖；2010年1月获县信息技术与课程整合课评比一等奖，随着课改的进一步深入，学生们得到了前所未有的全面发展，在获得数学知识、增加技能的同时，思维敏捷，发现问题、解决问题的能力都有了较明显的提升。二、扎根教研勇于做教研工作的“领头羊”他是学校数学教研室主任，负责全校数学教研活动开展等方面的工作，深深体会以基础教育课程改革的必要性和重要性，将工作做细做实，而且有创意地组织活动，讲究实效性，努力做新课改实验的践行者。1抓常规教研“平常”教研，为师生服务数学组有个常规的做法就是每周四下午的集体教学教研活动“E环境下的校本研修”。活动的重头戏之一就是“集体备课”。“集体备课”是指在教研组或（学科组）组长（以下简称“备课组长”）的组织下，组内教师根据教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7进度按一定的教学内容进行集体研讨，形成科学、实效的教学方案，教师个体又结合班级实情和自己的教学风格对教案适当增、删、改、补的备课行为Z老师精心组织学校的每次集体备课，在他的精心组织下，使得人人有参与的机会，每个星期有教研活动，个个有成长的机遇。集体备课、典型课例中记录了他们行走的点点滴滴状的思维火花。2精彩活动特色教研，令学有所专东方小学数学组特色教研活动有（1）青年教师团队教学比武。以教学比武为载体，化教学理念为教学实践，研究课堂教学的艺术，从课堂、学生、教师、文本、资源等多角度研究课堂教学内在规律，提升整体教学艺术；以比武的过程砥砺教学艺术，促进团队合作，促进青年教师专业成长；以年级教研组为一个团队，推选一名青年教师（35周岁以下）参加学校教学比武活动。教研组其他成员一起参与整个比赛的过程，必须经过集体备课、说课、试教等环节。在课堂教学之后，进行教学反思报告会，报告者可由上课者承担，也可团队推荐。（2）三课一评活动。针对新调进东方小学的老师，要求他们在进校一个月内必须开设汇报课。骨干教师在每学期都要开设示范课。每个年级的教研组每个学期必须推荐精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7一位老师开设校级的研讨课。对所有开设课的要求必须把相关的资料上传到研修网中，然后毎位老师都要针对所开设的课例进行评价，把评课的材料上传到“你上我评”栏目。（3）教学回访活动。数学组绝大多数老师从乡下学校选调到城里，经过几年的发展，教科研能力各方面都得到了有效的提升，为了更好地促进教师的成长，用课堂教学的变化来检阅几年来成长成果，设计了回访母校的活动。重回母校上一堂汇报课或作一次专题讲座。做法是邀请原来学校的骨干老师开设一堂公开课，回访的老师也开设一节汇报课，别外再请组内的骨干老师对自己比较擅长的方面作专题讲座。通过几年坚持不懈地努力，足迹已经遍布东方县乡镇学校的每个角落。（4）专题研讨活动。为进一步锤炼教师队伍，展示校级骨干教师的风采，加强校内校际教学交流，以同伴互助和专家引领促进教师专业成长，推动学校教学质量的不断提升。举行以“问题解决”、“感悟算理，生成算法”等主题的校本研修专题教学研讨活动。邀请全县各兄弟学校的同行参与，确定学校的两位骨干老师针对专题开设两节研讨课，请县教研员作专题讲座。作为一名数学教师，Z老师用心钻研教学，悉心教好每一位学生；作为一名学校的数学教研室主任，他用心设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7活动，积极开展教研工作，关心每位数