




全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1/5课堂不应承受之“痛”把脉无效教学行为众所周知,有效性是课堂教学的“命脉”。从教师的角度来讲,教学的有效性依赖于教师有效的“教”。几年来,深入课堂听课,发现了很多平实、朴实、扎实的课,不乏有精彩的课例。与此同时,也看到了不少课堂上存在着无效的教学行为,让人目不思睹,甚感课堂不应承受如此之“痛”,当改之。拙学良医,把脉如下课堂行为“无所用心”教学时间悄悄流失【现象】很多教师没有课前进入教室的习惯,等铃响后才走向教室,无端浪费了一分多钟;复习时间过长,用时10多分钟;很长的一道习题不用任何“媒介”出示,却用口述的方式,多数学生记不住,教师只好再次重复;板书的课题仅几个字,不直接书写,却出示纸条,粘来粘去用了不少时间;板书应用题时,教师一字一字地板书,所有学生都静静地等着;主题图没有制成挂图,学生只能看书回答问题,当表述不清时用手指,教师和其他学生都看不见,纠缠了好时间问题也没有得到解决;录音带课前没有倒好,课堂上现倒带;备课不充分,讲课时语无伦次,吞吞吐吐,2/5课堂节奏松慢;课堂上学生违纪,教师占用课堂时间批评学生【对策】一节课40分钟,是由一分一秒积累起来的,如果教师此处浪费几秒,彼处延误几分,教学时间就会浪费、空耗与悄悄地流失,迷样必然会降低课堂教学效率。有这样一个公式课堂教学效率课堂有效时间/课堂总时间课堂有效时间/(有效时间十无效时间)。可见,无效时间愈少,课堂教学效率愈高。为此,教师一定要有“惜时如金”的观念,因为“浪费时间等于谋财害命”。做好教学准备。教师在课前应深入钻研教材,不能“无所用心”,要细心地做好课前教学具的准备工作,如准备好教学挂图,书写好例题和习题,把录音带倒好等,避免临时抱“佛脚”,节省教学时间。有效利用时间。课前要进行“有效备课”,要认真研究教材、教法、学情、学法,对于哪些环节需要怎么做应“成竹在胸”,要坚决杜绝不备课就上课的现象发生。复习时间不宜过长,一般情况下不能超过5分钟;对于课题和重点内容应及时板书,引起学生注意,加深学生印象;提高课堂应变能力,合理地应对和处理课堂突发事件,不要占用教学时间批评学生,要在课下找适当的时机进行教育。我觉得,只有教师对课堂上的点滴时间进行科学管理,才3/5能有效地提高时间的利用率,使课堂教学有效才不能成为一句空话。课堂提问“随心所欲”教学不能有的放矢【现象】课堂提问过碎过滥,一问到底,偏离了教学重难点,缺乏严整性;课堂上充斥着“是不是”、“对不对”之类的“是非问”;课堂提问不给学生思考余地,即问即答,学生思维深度不够;有的老师喜欢群问群答,一题多问,使课堂教学成了满堂吼。数学课上,没有比较价值的算式,问“有什么相同的地方什么不同的地方”纠缠了好长时间,把简单的问题复杂化;让学生说出(如让二年级的学生说出锐角和钝角)的定义,问题不科学,不符合学生年龄特点;问学生“图上都画了些什么他们在干什么你能提出什么问题”问题过于开放,指向性不明确,无数学味。语文课上,刚开课,老师就问“我们共同来学习这篇文章,同学们,这篇文章作者是谁呀”问题过浅,实属明知故问;在学习某一文段时,问“这段写得怎么样”问题不明确,学生不知从语言、情感,还是写作手法上进行回答【对策】“问是深入的阶梯、是前进的桥梁、是触发的引线、是觉悟的契机”。有效的课堂提问,必须要了解学生,理解4/5教材,把握学生的真实学习起点。有经验的老师,都注重课堂提问,使“课堂是放飞师生思想的天堂,教师用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。课堂提问要有容量,不能过于琐碎。一问一答的机械问答会使学生产生厌倦情绪,我们要据教学内容的特点,抓住知识的关键(重点、难点)与本质,尽可能设计容量大的问题,变“小问题”变成“大问题”,让“大问题”引起学生大块地活动,提高学生思维的密度与效度,以“精问”促“深思”。如教学将相和一课,教师可抓住点睛之词“和”提问什么叫“和”“将相和”是什么意思课文写将与相的“和”,他们一直都“和”吗后来为什么不“和”最后又是什么原因促使他们“和”的四个问题环环相扣,层层递进,学生可在这些问题的引导下,自然能水到渠成地领悟课文。课堂提问要有思考时间,力戒齐问齐答。教师提问后应留给学生适当的思考时间,不能即问即答,也不要齐问齐答。要针对不同水平的学生分别提问难易适度的问题,使不同发展水平的学生都能得到回答问题和表现自我的机会,激发学生的求知欲,增强学习信心,调动学生的思维积极性,并在各自的水平上都有所提高,有所发展。课堂提问要有科学性,不能毫无导向。课堂提问,应问在学生的最近发展区,让学生通过自己的思考能得到5/5解决,还应明确问题实质指向,给学生提供思考的方向,让学生在思考问题时有所凭借,有思维的“抓手”,能让学生在一个适当的框架中进行有效的思考。问题要科学合理,像“作者是谁”这样过于浅显的问题和无数学味
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 渠道管理方案研究与设计
- 广东环境保护工程职业学院《英语听力Ⅰ》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 福建永安市2025届九上物理期末预测试题含解析
- 黑龙江省鸡西市虎林市八五八农场学校2025届九上物理期末调研试题含解析
- 煤矿职工心理健康法律保障计划
- 三年级班级突发事件应急计划
- 中医诊所人事招聘制度及流程
- 旅游部经理质量监督职责
- 农村薄弱中学发展的困境突围与路径探索-以具体中学名称为例
- 全面风险管理视角下G基金公司的风险管控与策略优化研究
- 医院信息化建设中长期规划(十五五规划2025年)
- 2025年 (新版)焊工职业技能考试练习题库(含各题型)附答案
- 2025年山东高考英语试题及答案
- 2025年设备监理师之设备工程监理基础及相关知识真题练习试卷B卷附答案
- 电信安全生产试题及答案
- 人教版高中地理选择性必修一-4.2洋流(第1课时)(教学设计)
- 斗轮堆取料机安装方案
- 诗词接龙(飞花令)
- 2024-2025学年度人教版八年级数学下册暑假作业(共21天含答案)
- 国企内审笔试题目及答案
- DB13-T1349-2010-超贫磁铁矿勘查技术规范-河北省
评论
0/150
提交评论