我和“写教案”的那些过过节节

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4我和“写教案”的那些过过节节我和“写教案“的那些过过节节上网百度了一下，对教案的定义依然是“教案，也称课时计划、教学设计、导学案等。是教师以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据，通常包括班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。“，作为一名教师，写教案似乎与自己教育生活一直相伴，期间也就有那么些剪不断理还乱的关系，其中那些留下印记的过过节节是难免的。初登讲台那会儿，只听老领导说，备好课是上好课的基础，告诫我们要加强备课，学校会把是否认真写教案作为衡量一名教师工作态度端正与否的重要依据。那时的我，把备课等同于写教案，为了保证上好一节课，一课时教案书写七八页是常有的事情，抄教参知识点，抄名师教案范本。有时为了一节公开课，教案抄了改、改了抄，五次三番，三番五次，重要环节要密密麻麻抄在教本上，用不同颜色的笔进行标注，熟记于心，上课中规中矩，视教案为神圣，不敢越雷池半步。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4后来，随着时间和经验的累积，知道解读教材，解读教参，对教学有了自己的思考和见解，不再受教案、教参束缚，形成了自己初步教学风格和特色。教案写得少了，课上得好了。但是必须坚持课前写教案，因为在那所只有十二三名教师的小学校，会有定期不定期的教案抽查，密度很大，没有机会钻空子。再后来，进入一所规模大的县城新建学校，一群年轻人都以空前的热情投入工作，六个平行班级，我们加强了学科年级组老师的合作与交流，学校对教案进行了大胆改革，实施表格式教案，书写量大大减少，教案写得更少，课上的更好。因为老师多，行政人员少，检查密度也没那么大了，这时候在写教案上开始拖延，有时甚至开学写一次学科教学计划，备十几节课，再到学校下一次检查突击补一次，应付各类检查，期末放学前再写一次，补全教案，为了期末量化考核拿个高分。而对于备课，我其实一点也不马虎，小学六年级那些课文教过那多轮回，每篇课文都可以倒背如流，但是每次上课之前，都会认真研读，知识点记在课本上，做到常教常新。至于教案的作用，就更弱化了，写得也更加不及时。还记得那一年那天下午，得到第二天上级部门要来学校检查的消息后，我整个晚上一眼没合，趴在床上抄了32课时教案，第二天到学校中指僵直，钢笔也握不住，与和我一样狼狈的同事交流相互欣赏熬夜完成的“作业“，交流“心得体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4“。再后来，又来到了一所更大的县直小学，学校实施学科年级组单元集体备课和个人课时备课相结合，个人课时备课依然使用表格式教案，又进行了细化，分为详案、简案、反思三种，我的教案书写也经历了由简案到反思的过度。期间学校还尝试使用电子备课，在我刚摸着门道后也终止了。我几乎没有享受多少电子备课带给我的便捷与神速。如今当了教导主任，最发愁的也是对备课的管理，明明知道写教案和备课并不是一回事儿，但是有形的东西毕竟便与操作和考核我们，在教案书写上我也只能延续原有的模式，不敢进行大的手臂。上次上级部门督导反馈，对我们教案那一块的意见是“有框架无内容，备课流于形式“，头儿很生气，认为问题出在教导处督查不力，要求不严。上周再次检查教案，老师的教案写得那叫一个简单，为此我在教师会上进行了“模糊“反馈，并对教案备写进行了专题辅导和详细要求。会议结束后头儿同样有些生气，觉得一个不敢动真碰硬