微型课题体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/127微型课题体会微型课题体会微型课题研究的体会微型课题研究的体会常熟市冶塘中心小学龚叙元“微型课题研究”是当前教学上的热门话题，也是教师专业成长、促进学生全面发展的载体。“微型课题研究”是一种研究范围较小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。教师从自己身边的教育教学问题入手，去研究解决的办法。一年多来，我针对自己在教学中存在的典型问题，通过独立研究，共同讨论，尤其是通过上学期的有效提高班会课质量初探研究，有了一定的收获和体会。以下就是我的几方面感受一、对什么是微型课题研究有初浅的理解微型课题研究是研究者采用一般的科学方法或合理手段对细微的教育问题进行观测、分析和了解，从而发现日精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/127常生活中常见的教育现象之间本质联系与规律的认识活动。微型课题研究是一种研究范围较小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。微型课题是课题研究的一种类型。微型课题研究产生于中小学，源自于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。微型课题研究的起点，首先始于教师对“不明”情况的探究。也就是教师因为一些大大小小的“疑惑”而进行的研究。比如一种有普遍意义的反常倾向、学生中比较固定的落后行为、课堂中的意外、教学的无效等一时无法解释的现象，都可以成为一项研究的起点。其次始于教师对教育现象的追问。也就是教师把对教育现象的追问作为支点提出“问题”，在这个过程中，教师以深度介入的态度把自己放到事件当中去。这是因为“自己的问题”自己更为熟悉，因此就最有发言权，最容易把握。而且从感情上来说也更容易接近和投入。三是始于教学即研究。即教师在教育教学的过程中有意识地、有计划地去解决一些问题，在解读研究的过程中，把自己的日常备课、教学过程、教育策略、相关活动的内容，与自己提出的研究问题紧密结合起。研究就是一种教学方式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/127通过研究，我对班会课的认识有了新的提高，班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。班会课是小学德育教育的平台，也是德育教育的主要途径。对班会课的研究，宗旨在于寻找有效提高班会课质量，培养小学生的健康人格，有效指导学生基础文明和道德习惯的形成。红红的中国结这一主题有效的解决了班会课与学校特色建设方面的不适应性，使班队课从抄抄、搬搬中解脱出来，凸显了全新理念。但目前人们对微型课题研究的认识还比较粗浅，大家只是对微型课题研究的实践过程及其特征作了一些零星的概述，而对它的内涵和外延并没有界定清楚。另外，人们对微型课题研究的提法还存在争议。有人认为，微型课题的提法不够恰当，不如用“小课题”或“个人课题”更能说明问题。还有的人认为，微型课题研究的切口小，过程简单，操作缺乏科学性，不是一种科学研究，最多是一种工作研究或经验总结。二、对微型课题研究的特点有肤浅的认识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/1271、小，即研究的问题小。微型课题研究主要聚焦于教育实践中的矛盾和疑难，研究的内容主要是教师教育教学过程各个环节的、有价值的细小问题。问题可以具体到一堂课的教学案例设计、授课导人方式、课堂提问、作业设计等等。“小”还表现在研究的规模上，微型课题研究涉及的范围小、人员少、时间短，因而规模小、投资少。“小”是微型课题研究最显著的特点。2、活，即灵活首先，微型课题研究的选题论证、方案设计、立项开题、实施研究等相对简便，没有省市规划课题研究那么复杂。其次，在研究的组织形式上，教师可以单独研究，也可以合作研究。3、微型课题可以重复研究，不同学校的教师或课题组可以同时或先后研究同一个问题。我们在组织微型课题研究的过程中，对课题申报时间也没有作统一要求，教师在教育教学过程中只要发现问题了，并且考虑成熟的，随时可以申报；正在思考的问题甚至可以先研究后申报。微型课题研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行，在兴精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/127趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。3、实，即实在首先是选题“务实”，微型课题研究立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际。其次，研究过程“踏实”，源自于实践中的问题还在实践中解决，微型课题研究在教中研、研中教，不是游离于教育教学实践之外的活动。再次，研究成果“真实”，微型课题研究成果的呈现方式也不同于省、市规划课题，注重在工作中做得怎么样，强调在“做得好”的基础上写得好，从表达形式上看，它不需要编写专著，也不一定要撰写长篇的结题报告和专业论文。它可以是教学案例设计稿，听、评课稿，教育案例，教育故事，课堂教学实录；也可以是研究小报告，访谈记录，调查报告，沙龙材料。学生作品；还可以是音像作品，图表、教具等实物。这些成果是教师用自己的语言叙述自己的实践。从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点。4、短，即周期短微型课题研究的时间视研究内容而定，可长可短，时间短的两至三周就可以解决问题长的三至五个月，最长的一般不超一年。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/1275、平，即符合当地、当时教师的研究水平。第一，进行微型课题研究，教师一般不需要专业研究人员具备的有关研究设计和解释的高级技术，只要具有基本的研究知识；第二，微型课题研究的目的不在于发展和检验理论而在于获得能够直接应用于眼前工作的知识，它既改进教育教学工作，又提高研究者本身的能力；第三，微型课题研究的问题都是研究者感兴趣的话题，与当前工作无关的问题一般不去研究；第四，微型课题研究，不需要广泛的文献研究和原始资料，不需要彻底地了解自己所研究的问题，教师只需要对相关的研究有一个基本的了解。第五，微型课题研究在设计的程序上不需要那么严格，往往在比较自由的行动中做出调整。第六，微型课题研究不强调其研究结果的理论意义以及对后继研究的可能启示，关注的是研究结果所具有的实践意义，以及对研究者本身和他们同事的教育教学会不会有一些应用价值。6、快，即见效快。由于研究的周期短，能够在实际工作中解决具体问题，因而速度快、效率高，一个问题解决了，就可以转人到下一个问题的研究；一个问题解决了，就可以得到一点收获。它不需要触及该问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结，也不苛求一定要将自己的研究心得发表，关键是要让自己体味到眼前一亮、“心头一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/127喜”的愉悦。三、对微型课题研究做了尝试我总的感到，微型课题研究实际上是一种行动研究，是行动者为解决自己实践问题而进行的研究。行动研究是行动者对自己的实践进行的批判性思考，或者干脆叫反思。通过对微型课题研究所做的尝试，我体会到，微型课题研究的价值可以归结为“改进”和“参与”。在计划行动观察评价的每一个阶段都有教师的声音。行动研究的基本目的是改进教育实践，不是构建教育理论。教师“参与”研究是为了科学地“改进”自身的工作，“改进”不仅仅意味着教师通过内省、反思、探究教育教学行为，还意味着通过研究改变教师对教育实践的理解，使教师专业生活方式发生变化，从而实现教师的专业扩展。由此，微型课题研究将成为教师专业发展的基本方式之一。微型课题研究行动，也是为撰写自己专业的教学论文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/127提供可信有力的素材。四、本学期微型课题研究的总体设想本学期微型课题研究的名称是中国结艺教学如何在语文实践中彰显魅力初探；课题研究的成员是朱丽萍、龚叙元、戴珠丽；课题研究的总体描述结艺教学是我校一项新兴的特色教育探究项目，现正处于培育学校向项目学校推进的探究阶段。结艺具有民俗特点，他以传统技艺以及文化内涵这些强大魅力在中华民族史上不断沿革，吸引着学生。同学们怀着浓厚的兴趣，乐做，爱学，主动性极强。为了探究中国结艺教学如何在语文实践中彰显魅力。使语文教学的功效在结艺教学的特定氛围中得以提升，使学生在语文实践中兴趣盎然，学有所长、学有所乐、学有所为，从而增长学生自身的才能与特长，从结艺教学与语文实践的结合点上寻找一条适宜自身发展的新型学习模式，最终达到提高学生的语文水平、动手能力，培养他们的创新意识、实践能力之目的。新课程强调学生不仅有形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，使学生了解有关中国结的特精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/127点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力在情感领域激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。技能领域学会吉祥结编制，把握作品整体美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础。中国结的制作主要是后期走线后的调整，吉祥结调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳松动变形等问题。学习中国结具有很强的实践性、趣味性。对于学生口语交际等都有资源的开发性。一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好地实现教学目标，根据现代认知教学理论,在教学中采用创设情景的方法,用故事情节贯穿整个教学过程借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官将事先准备好的中国结进行及时的直观演示来化解难点，引导学生自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识等均可以通过有形的资源来实现教学目标。课题研究的预计效果为1、了解结艺有关知识，引发学习兴趣，组织开设结艺技能演说团。2、传授结艺技能，增强学生动手能力。3、组织开展实践考察活动，培养学生创新意识、实践能力。4、开设结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/127艺新品开发组，提高学生动手制作、动笔总结的能力。5、回顾成长历程，编制成长手册。一句话，借助语文教学这一平台，从深层角度去体现生活处处有语文，彰显结艺教学特色，有效提高学生的语文素养。尤其是提升学生的口语交际、基础习作，语文实践和课外拓展能力。五、微型课题研究中存在的问题。1、对微型课题研究的认识还不够，2、对微型课题研究的时间还不能保证。3、对微型课题的研究还缺乏经验。4、微型课题研究时自己的反思力度还不够。实证资料积累还非常缺乏。5、自己预设的研究内容与学校特色建设有着密切的联系，在研究过程中存在许多棘手的问题。微型课题体会微型课题学习心得体会微型课题学习心得体会2014年3月31日，我和杨蓉老师来到吉首市乾城小学参加了吉首市十二五微型课题的培训。此活动主要由湘西州民中的修哲智老师来主讲。本次活动对于我来说，具有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/127深刻的学习意义。在学习的过程中，我了解到做微型课题首先要先从收集问题，到选出课题，再到研究课题，这样的一个过程。下面我将学到的知识与在座的姐妹做一个分享“教师微型课题研究”也叫教师个人课题研究、教师小课题研究。“教师微型课题研究”是指教师在短时间内以教育教学中迫切需要解决问题为课题吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法、技术、理论，在教育教育中加以行动研究，探寻解决教育教学中具体问题的对策。其研究结果直接应用于参与研究教师的教育教学实践工作中去，并取得一定实效。一般由一个人或者几个人合作。“微型课题的研究特点”1、真实问题来自真实的教育教学实践。2、微小切入口小，论述范围小。3、成型由点及面，归类分析。4、实际问题的“灵活性”，方法的“可行性”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/1275、短期研究周期短，见效快。6、深度以小见大，深入分析。基本流程1、每年4月20号上交微型课题研究表。2、每年4月30号以前市教育局下发微型课题立项开题通知书。3、各微型课题组撰写研究计划及方案进行课题研究。4、每年12月20号前各微型课题组根据各自研究进度提出结题鉴定申请。5、每年12月底前市教科所对提出结题申请的微型课题进行结题鉴定并做出成果评价。下载申请表的流程1、登陆“”湘西教育E网精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/1272、点击“湘西县市教育”3、从“县市站点”进入吉首市教研网。4、从“下载频道”进入“表格下载”5、以“附件”形式下载相关表格课题结题时要准备的资料立项审批表、研究方案和计划、立项批复、研究活动记录、照片、音像材料、问卷调查、调查分析、测试记录、教学案例、反思、学生个人案例分析、阶段成果报告、研究者的学习笔记、发表的成果等微型课题需要注意的问题1、课题研究的价值。2、课题研究的可行性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/1273、课题研究的实践性。4、课题研究的实验性目标明确、步骤清晰。5、课题组成员分工合作明确。6、选题要结合教学的实际，以新课标作为理论依据。7、题目不要过大。撰写基本流程一、问题的提出二、现状分析三、课题界定四、研究意义五、理论依据精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/127六、研究目标七、研究内容八、研究方法九、实验步骤十、成员分工十一、目前的成果、总结、结题现阶段需要做的事情1、教师自由三人一组，下载微型课题研究表选定课题、填好后4月16号前交。2、每月每人在15号前发一篇论文或教育随笔或案例分析或教案或通讯给楼层组长，再由楼层组长统一上传到教育E网。用户名吉首市谷韵名幼儿园密码YYBB8888精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/127在这里我也要感谢我们的领导给了我这样一个平台让我能够到站在这里将我学到的一点点知识与各位姐妹们一块分享。这次学习，对我来说是一次心灵上的洗涤，从他们的身上我看到了“认真”二字，作为老师、作为幼儿园课题的参与者，我们的课题资料还需要完善，如我们的教研课是否围绕课题、我们开展的活动、在社会上做的推广及成效等作为教学副组长，则更应该做好带头作用，让各位姐妹也来一次心灵的洗涤，大家都积极行动起来。通过此次活动，对于我们的研究来说，是一次重大的意义上的推进，我将充满热情，充满信心，认真的研究课题。我坚信我们茗雅的老师都能带着激情，认真研究，踏实工作。2014526微型课题体会2014年微型课题总结2014年建水七中微型课题总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/127我校从2013年正式由专人专项负责课题研究开始，课题研究开始步入正轨。我校立足校本研究“微型课题”，以“微型课题”为载体，以校本为依托，用“微型”课题研究来带动教师专业成长、促进学生全面发展，从而使我校校本研修工作迈出了坚实的一步。一年来，我校教师针对自己在教学中存在的典型问题，共同讨论，提出了值得研究的“微型课题”向县教育局教研室申报立项。学校现已经结题的课题已有12个。正在研究中的课题由11个。教师们参与到“微型课题”研究中来，并做到实施方案、阶段总结、活动记录的统计收集。本学年，我校继续抓好以往课题的研究，主要是放手给学科组自主开展研究。学校在期末进行过程性检查并进行评价，优秀的课题上报县教研室参加评选。针对微型课题的研究，我们立足“小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足课题，引导教师从假话到反思，一科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升。一、我们主要做了以下扎实有效的工作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/1271、培训选题，确定立项微型课题三月中旬，我们组织全体教师认真学习了县教研室关于课题研究的相关文件。针对开展型那个课题研究的意义、微型课题的选择、研究中注意的问题、小课题研究的实施等方面内容。对教师进行了培训辅导。使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行微型课题研究的根本所在。三月下旬，我们组织各学科组教师认真选题，经过了经过了“困惑”“问题”“课题”三步曲首先，我们利用“集体教研”的时间，组织教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最后，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，编制计划，填报小课题研究申报方案表。其间，我们对各学科组所选的课题进行了严格的筛选，最后审定为12个微型课题。2、抓行动、抓反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/127四月初，我们对12个课题下发了立项通知，在学校内进行了立项公示。从10月开始实施方案，各课题组尝试进行行动研究。学校在QQ群中开辟了“小课题园地”，供各课题的负责人和研究人员总结经验、发表见解、交流心得，同时老师们也跨课题、跨学科跟帖。3、抓检查、抓评估为了确保微型课题研究扎实有效地向纵深推进，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，并对各学科组的教研活动进行阶段评价。二、课题研究取得了一定的成绩。1、精心计划用心总结，课题研究融入日常教学过程。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/127每个课题组都做好详尽可行的计划，每次教研活动的主题提前通知每一位课题组成员。每个课题组成员在研讨日研讨时，把自己在实践教学过程中与课题研究有关的困惑与收获进行交流，通过研讨总结经验与教训，及时把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。2、活动形式灵活多样，课题研究扎实有效各课题组根据不同研究阶段的需要，采取不同的研讨方式。例如，语文组、数学组在初期阶段采用了研讨课的形式，历史学科组采用通过多媒体展示个人研究成果形式。3、由邓雪萍、金美香主持研究的对初一学生记忆单词方法的研究上报为县级优秀课题。三、本年度课题研究不足之处精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/1271、个别学科组研讨活动有的老师参入态度不积极，教师的个人发言材料偏离研讨主题。2、课题组集中活动次数偏少，有的问题不能及时解决。3、不注重过程性材料的收集与积累，收集的材料单一。【微型课题体会】4、活动过程学生材料过少，没有学生反馈的资料。5、有一部分教师以工作繁忙为借口，推迟课题的结题时间。今后需做以下改进1、提高学科组成员的参入意识，针对每个学科组成员的表现进行评价，摒弃偏离主题的发言。2、注重过程性材料的收集，把收集整理资料贯穿始终，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/127注重平日的积累，特别是学生资料的积累，及时反馈学生的意见，掌握学生的动态。3、可以把平日备课组集体研讨的问题积累归纳，抓出重点，这样可以提高大学科组研讨的容量与效率。4、加大对教师课题研究进度的检查。督促教师在规定的时间内完成课题研究。总之，一年来，在市教研室领导的大力支持下，微型课题研究收到了很大的成效，教师的教育思想日臻科学，学生的学习面貌焕然一新。为了更合理使用新课标，贯彻新课标的教育思想，我们会继续加强学习，更新教师理念，继续加强研究，提高各项工作的实效性，争取再上一个新台阶。建水县第七中学二零一四年十一月二十八日微型课题体会上好微型课心得体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/127上好微型课心得体会清丰县马村乡高油房小学张阿婷微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学性质上，具有甄别评估功能。所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛课活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。一、微型课的特点1微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短。2微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。3完整的教学环节，包括引入课题、内容讲授、总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/127和作业布置等步骤。4在微型课中，由于时间有限，教师的应变与调控水平就倍受评委的关注。因而教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到精炼。二、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。微型课的本质是课，具有常态课的基本属性，所不同的只是时间较短。而说课重点在“说”，在于介绍自己的教学设想，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上，如说目标、说教法，说过程是在“纸上谈兵”。上微型课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/127三、微型课的现存问题1不会取舍教学内容，没有重点。讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。2只为了在有限时间内完成教学内容，忽略了学生的主体地位及对现场教学的生成和调控。3因为受时间限制，教师的语速过快。四、如何上好微型课上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素，以下是微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几各方面。1精心取舍课题内容，突出教学重点既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/127须首先精选课题内容。如果课题切入很小、很具体，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行，这种方式比较适用于数学、科学等学科；如果课题只是一个课文题目，如语文学科，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。这就要根据教学重点和文本特色确定教学内容。2构建完整的课堂结构，教学过程要精炼切入课题要新颖迅速由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。不能在导入环节上“绕圈子”，【微型课题体会】要力求做到新颖独到、引人注目，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖；同时要求精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/127与题目的关联紧凑，迅速切题。讲授线索要清晰尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。加上巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。课堂小结要快捷一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微型精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/127课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求不在于长而在于精，必须是在完全总结内容的同时注重学科方法的总结，更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。用一二分钟对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。课堂板书要简约板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的效果。板书不宜太多，太多既费时，又显累赘；也不宜太少，板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。微型课也要讲究板书，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都要做到精心设计，要精练、完整、美观，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的印象。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/127力求创新，亮点耀眼如果平铺直叙，就显得没有亮点，不容易给评委留下深刻印象，所以，微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语言等等，微型课教学有了自己独特的亮点，就能提升微型课的水准。所以在设计教学过程是要思考自己的教学亮点是什么3讲授人表现要干练，语言要准确、简明语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的训练，但在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/127必要的，其实这也是平时的训练方法。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。4答辩语言准确、简明、流畅答辩是评委对授课内容及其相关内容的一个质疑，问题一般都是针对本节微型课教学中的重点或存在的问题而提出的，或者是提出与课题内容有关的知识内容。在回答评委提问时，知识内容要科学准确，能够抓住要点，层次清楚地回答完问题。另外，答辩语言要简明流畅，与问题无关或关系不大的不说，要集中自己的全部智慧，对问题的要害之处进行深入精要的阐述，保证在有限时间内能够完整回答所问的问题。四、要处理好两对矛盾1处理好“多”与“少”的关系微型课时间有限，教学内容的选择要恰到好处，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。内容过多，未免庞杂，内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/127“空洞”则显内涵不丰厚。教学的结构要完整，讲授的线索要清晰，要突出重点内容，显露教学内容主干。2处理好“有”与“无”的关系在上微型课时，虽没有学生，但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。在教学流程中，教师该提问的提问，该布置的布置，该指导的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。这些“过程”要呈现，只是学生没有在实际操作，执教者须假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者须在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的微型课题体会2015微型课题实施方案方案一微型课题实施方案为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/127特制定校本研修和微型课题研究的具体实施方案。一、校本研修的组织和管理体系校本研修的管理体系建立学校、教研组、备课组“三级管理“研修体系。1、校本研修领导小组组长XXX副组长XXX成员XXXXXX2、校本研修质量评价小组组长XXX副组长XXX成员XXX精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/1273、校本研修组织实施小组组长XXX副组长XXXXXX各组织机构职责1、学校领导小组的主要任务是根据学校实际，提出落实校本教研的具体措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干教师和优秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的经验。2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。其主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，落实区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研修的专题，组织开展同伴互助和案例研究。3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。组织本组教师研究和解决在课程实践中遇到的问题，督促教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/127师自觉进行自我反思。落实学校、学科组的校本研修任务。4、教研组要提交校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。二、时间安排1、2015年10月10日10月30日制定学校校本研修工作计划，并上报区有关领导。各教研组对教师进行宣传和动员工作。各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施计划，设计实施方案并于10月20日前教务处2、2015年10月21日2015年年11月30日根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/127对研修活动进行资料积累。及时总结经验教训，提出改进措施。各教研组对前期工作开展情况作汇报，由教务处组织。3、2015年12月一2015年1月在对第一阶段工作总结的基础上，对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。接受第二阶段的检查工作4、2015年22015年4月各教研组研修课题全面总结工作接受学校质量评价小组的验收5、2015年5月精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/127接受区师培与教育研究中心的组织验收三、校本研修的管理1、教务处组织教研组制定学期研修计划，并由教务处审核。2、教务处实行定时间、定地点、定内容、定结果制度，每周一次与集体备课时间同时进行。3、教研组根据区师培与教育研究中心拟定的研修课题，提交各备课组选择。4、教研组长参与研修并实行考勤。5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动情况。四、校本研修的评价及奖励。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/127根据对研修资料和研究课查验的情况评定等第，分为优秀、合格和不合格每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动情况进行总结、评定，评选先进教研组、先进备课组，并予以量化，一定奖励教研组长、备课组长。凡未组织校本研修的教研组教研经费人平扣30元，不合格的教研小组人平扣10元。凡是取得优秀成果的教师个人在职称评定，区级优秀，名师选拔上享受优先和加分待遇。方案二微型课题实施方案为了适应新课程改革的需要，切实促进理化生组教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我组教研教改工作向更深层次推进，引导教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现教学工作由“经验型“向“科研型“的战略转变。经本组研究，依据柞水县教育科研微型课题管理办法，特制定如下“微型课题“研究实施方案。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/127一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究“的教育科研理念，从教育教学中的小事情、教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“微型课题“，以小见大，开展实实在在的研究，并通过微型课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。二、实施目标1通过微型课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。2从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。3通过微型课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。三、总体思路精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/127以教师个人为单位单独申报进行微型课题研究。形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。四、微型课题研究的途径微型课题研究常常以课堂为现场、以教学为中心、以教师个人为主体、从实际出发开展教学研究。在微型课题研究过程中，教师们可根据各自的不同兴趣、不同特长、不同需要和教学实践中发现的不同问题进行个性化的研究，甚至得出个性化的结论。五、实施流程1选题，教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短“的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/127个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。微型课题研究周期为一个学年。2申报立项。微型课题负责人限定1人，课题组成员一般不超过3人，同一时间内只能申报、参与一项微型课题研究，结题前不得申报或参与新的微型课题研究。参加“微型课题研究“的学科组，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教务处组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的微型课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。3实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立微型课题研究档案袋。将常规教研与微型课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教务处教研组将对研究进行督查指导。4结题。每个学期结束，都要开展微型课题研究成果总结鉴定汇报会，学校对研究状况进行评估。课题成果一般应是一份总结报告。结题程序为课题组及时整理研究精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/127过程资料及成果资料，撰写研究报告；将研究报告、过程资料及成果资料交学校教务处；学校教务处组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。5成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的微型课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介并推送赴县评选。六、课题管理课题组的组织机构组长李忠旗副组长赵涛成员胥指伪邹君嵩1营造良好的微型课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/127就是研究“的教育科研新理念，以“短、小、实、快“为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀“的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空“的不良现象。2加强组织领导。成立微型课题领导小组，具体负责微型课题研究的指导和评审等工作。加强研究的过程管理，对立项的微型课题研究建立电子档案。制定微型课题研究的组织、实施、评定等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。3培训微型课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4深化微型课题研究。要把课堂教学作为实施微型课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/127共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的微型课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。方案三微型课题实施方案一、课题介绍及研究背景小学生生活习惯与学习的关系的研究对于大多数教师来说已不是一个新问题，但凡在讲台上有过一年半载经历的教师都能认识到小学生的生活习惯对学习有重要的影响。很多教师都极力地规范孩子的生活习惯，养成良好的学习习惯。老师自身教学任务很重，没有把工作做到位；家长对这个问题不重视不配合，社会不良习惯侵扰着孩子，所以这个问题始终困扰着每位教师，得不到有效解决。再者，尽管很多老师意识到这个严重的问题，但很少人对其做系统的研究，采取有效的措施。教育家陶行知说“生活即教育“。究竟生活与教育之间能否划为等号，暂且不论，但至少说明这两者之间断然是不能分割的。当下很多人片面的认为学生只能以书为伴，以题为友。忽视他们的生活习惯和行为方式，导致在学习上提不高，生活上不快乐，最精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/127后讨厌一切。这就犯了一个大忌把生活与学习孤立开来。我希望我的研究能在局部使这个问题取得一定的突破。二、课题研究要实现的目标从理论和实践论证生活习惯与学习的关系形成有效的训练学生良好生活习惯的措施三、课题研究的思路和设想观察现象，收集信息，提出问题。从亲身工作经历中，掌握真实，有效，全面的观察信息。选择10个典型的同学为研究对象，以聊天的形式挖掘出他们内心的想法，再和班级同学以及其父母沟通。针对问题分类总结分析。宏观表现反映学生心理变化，宏观表现导致的客观事实，外界事实作用于学生心理，心理作用于外界作用怎样形成良性的互动。以社会生活心理作用学习生活为主线。提出合理可行办法和意见。回归人的自然属性，从规精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/127范生活习惯入手，其次才是提炼学习生活中的知识。阐明生活是第一性的观点。使父母明白学习好的前提是让孩子爱家庭，爱自己，爱生活，最后才能爱学习。后期跟踪观察，检验理论的科学性和有效性。四、研究原则和方法原则采集信息客观真实性选择对象具有代表性分析从现象到本质方法行动研究法；访谈法问卷法；观察法；五、研究过程准备阶段20XX年9月至20XX年12月精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/127选定课题课题论证申报立项实施阶段20XX年3月至20XX年8月制定方案3月1日至4月10日启动开题4月11日至4月30日【微型课题体会】实施研究5月1日至8月31日总结阶段20XX年9月至20XX年10月成果总结9月1日至10月31日鉴定结题11月1日至11月30日六、预期研究成果以论文形式论证小学生生活习惯与学习的关系形成有效的训练学生良好生活习惯的措施精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/127对孩子的学习有促进作用微型课题体会2015学校微型课题实施方案方案一学校微型课题实施方案为切实抓好微型课题研究，促进教师专业化发展，提升我校教育科研水平，就加强我校微型课题研究管理，规范研究过程，约束研究行为。特作如下规定1、“微型课题“可由教师个人申报并独立承担研究工作，也可2人自由组合成立研究小组，共同承担课题研究工作。无论是教师个人单独承担还是小组合作研究的，课题批准立项以后，均须制定切实可行的研究计划或研究方案，并在规定时间内向学校提交研究计划方案和微型课题研究月度计划。2、课题组成员一般不超过2人，课题组长负责制定小组的研究计划，并组织成员按计划分阶段实施本课题组的科研工作。课题组成员必须有明确的分工和各自的职责，做到围绕目标、分工合作，相互交流，相互促进，共同完成课题任务。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创48/1273、课题承担者必须按计划组织实施研究工作，月末要填写好研究活动情况纪录，撰写阶段性小结或反思，装入课题档案袋。平时要主动向学校教科室汇报课题研究推进实施情况，适时邀请学校领导和校内外老师参加有关本课题的研究课、学术研讨、论文交流及其他形式的阶段成果交流展示活动。在课题研究时间过半时，应及时撰写课题中期总结。4、课题研究工作完成时，应系统整理、准备好各种资料，向学校教科室提交课题研究方案、过程管理材料、结题报告、“成果鉴定表“等材料，提出结题鉴定申请。5、课题承担者要详细记录研究活动过程，并注意做好各种研究资料的收集、整理、归档工作，每个课题要建立一个专门的档案袋，课题结题时各种研究资料要随袋递交教导处，由学校作为教育科研档案保存。6、建立以校长为首，分管教学副校长、教科室主任等骨干组成的微型课题管理小组，负责检查督促学校各课题承担者和精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创49/127课题组按计划开展研究活动情况。组长杨国民副组长陆建良沈艳红成琼杨晓莉学校将把微型课题研究纳入学校学期和两周工作安排的范畴，在多方面为微型课题研究提供方便和资助，协助各课题承担者和课题组召开“微型课题“研讨会，开展“微型课题“阶段成果交流、研究课展示等活动，并做好阶段检查工作，在学期期末按学校制定的虞园小学微型课题研究工作考核表对各承担人和课题组的研究工作进行专项评估，课题结题时间协助承担者成果鉴定及资料收集等工作。7、学校对按照计划正常开展活动、研究成果比较突出的课题承担人和课题组给予嘉奖凡通过市局审核鉴定取得结题证书的；按期完成、研究成果显著的微型课题，学校给予课题组一定金额的奖励。8、学校把微型课题研究列为学校教师的年度考核评先、职称晋级以及学科带头人、骨干教师评选的主要内容之一。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创50/127附微型课题的资料收集与档案管理微型课题的资料统一使用A4纸，按立项申请表、月度计划、分月记载、研究报告、论文，过程资料等装入微型课题档案袋，在档案袋封面按以上顺序列出清单。微型课题的资料由个人提交，教科室统一收集和归档管理。微型课题的资料应具备真实性和实效性，反对网络下载或抄袭。三点希望一是各课题研究人员要在学习中实践，在实践中探索，在探索中提高；二是各课题研究人员要在课题研究中学习如何研究，学会研究。三是各课题研究人员要在问题中不断发现问题、解决问题。方案二学校微型课题实施方案为使微型课题研究工作在我校扎实有效地深入开展，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创51/127真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展。根据县教研室和初级中