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1/3指导培养青年教师总结本学年我作为钟玲玲的指导老师,对其进行培养,以期达到互相学习、共同进步,共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作,现总结如下。一、指导钟玲玲老师学习教育教学理论,提高理论水平。作为一名教师,应有扎实的理论功底,用现代教育教学理论武装自己的头脑,做到不断学习,不断“充电”,才能适应教育教学改革发展的需要,才能始终站在教学改革的前沿。因此,我能经常和钟玲玲老师一起钻研教育教学理论,通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志,在一起交流学习体会,畅谈学习心得,不断提高自身的理论水平。二、指导钟玲玲老师备课,提高备课水平。“凡事预则立,不预则废”,备好课是上好一堂课的前提。因此,我注重指导她进行备课,教给她一些备课方面的方法和技巧。备好一节课,要做到备教材、备学生、备教法、备学法,对教材,要做到吃透、钻透,宏观上把握好教材,找准教材的重点与难点,有必要时要对教材进行重新整合;备学生就是要掌握学情,全面了解学生的实际,包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班级的一些基本情况等等,在备教材和备学2/3生的基础上,要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法,只有这样才能有的放矢、因村施教。三、经常深入课堂听课,提高课堂教学水平。听课是教师互相学习的一种有效形式,可以互相学习、共同提高教学水平。首先,我能经常深入到钟玲玲所教的班级进行听课,听课后能及时发现优点、缺点,做到发现问题,及时解决,并能做到面对面地进行指导。其次,我经常让她们去听我的课,帮助我指出课堂教学中的优缺点,重点学习优点,共同探讨教学的新路子,以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课15次。四、加强周三研训活动,做到共同提高。研训活动可以充分发挥集体智慧的作用,共同研究、共同提高。我们語文教研组非常重视研训活动,利用周三下午半天的时间,进行集体备课,一起为上课的人出主意、想点子,共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间安排、教学重难点的处理等等,实践证明,集体备课之后再上课,和没经过集体备课上的课,水平判若两人,可见研训活动是教学研讨的一种有效形式,应该引起我们的重视。总之,一直以来,我在指导青年教师方面做了一些工作,收到了一些成效,钟玲玲教学水平得到了很大的提高,在教学方
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