观看《社会主义核心价值观》报告学习体会：学高为师，身正为范

1/4观看社会主义核心价值观报告学习体会学高为师，身正为范响应十八大号召，9月8日，教研室开展了“济南市高中思想政治课学习践行社会主义核心价值观报告会”活动。黄老师从“社会主义核心价值观概述”、“社会主义核心价值观与思想政治教学”、“思想政治教学如何贯彻社会主义核心价值观”三个方面进行了旁征博引的讲解，在录播室听完黄老师理论、智慧与情感交织迸发的报告后，思考良久，萦绕脑海良久的是“学高为师，身正为范”八个字。一、“学高为师”，注重高中思想政治课的德育功能从教十二年，大大小小的培训参加过无数个了吧，我们一直在研究教材、教法等方面投入了大量的精力，集体备课的中心任务也是如此，而受应试教育、高中学生心理特点和价值多元化的影响，我们对于高中思想政治课的德育功能忽视很多，而这恰恰是我们高中思想政治课除了实效性外的重要特点之一。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”，高度凝练的24个字分别就国家、社会、公民个人三个层面提出了价值要求，想要在第十课第一框“加强思想道德建设”中毕其功于一役，是具有一定难度的，黄老师用诸多具体的案例指出了怎样在政2/4治课中贯彻落实社会主义核心价值观，使人收益匪浅。回想自己在经济生活的教学时，第一单元综合探究“正确对待金钱”是很简单的处理的，更多的重心是放在对供求曲线的难点讲解了；企业的经营中对社会效益和经济效益兼顾的分析也是更多的侧重于做题时如何结合材料分析，错过了很多对学生加强三观教育的良好时机。在文化生活中讲到文化的作用我说道“小到个人，大到民族国家，不仅仅需要物质财富的创造，政治制度的完善，更需要的是精神家园的耕耘。”听完此次报告，使我对今后高中思想政治教学有了新的思考，当然，强化德育功能并不意味着对知识的的讲解要弱化，二者当是相辅相成的，毕竟要深入理解才能深切认同，“学高为师”，知识与德育的融合之路需要我们慢慢学习探索。二、“身正为范”，内化于心，外化于形教师不但是“解惑者”，更是“传道者”，我们常说“无声教育”，就是指学生通过教师日常的一言一行、一举一动来模仿教师的行为，潜移默化的将教师好的和不好的行为进行了学习。师德是教师的灵魂，但仅有对学生的爱是不够的，“爱国、敬业、诚信、友善”是我们每个教师在自己的言行中要去实践的，这是不分学科所有教师的职责所有。谈个具体事例吧，身为班主任，在一次晚自习值班时和其他值班老师3/4一起抓住了两个抽烟的男生，但学生拒不承认并对我们中的一名男老师进行了言语挑衅，这时其班主任闻讯赶来，不问缘由，让我们给孩子一次机会，在让学生下跪认错时学生没做，自己下跪求情，使得两名学生痛苦流涕。不得不说，我被这位老师当时的行为震惊了，他更像一位护短的家长，对学生爱吗是的，他肯定是爱的，他的行为赢得了班内学生的掌声，但我们三位值班老师却陷入了两难的境地。事后学校做了处理，该老师对我们进行了道歉，学生也做了处分，我恰好教他们班的政治课，我在课堂上说“作为学生，你们可能更能接受从情感上维护你们的老师，但是一个学校，一个国家都是需要规章制度的，否则无法管理，你们现在是有自己的判断力的，对错应该更理性的去思考，今后我仍然会按照校规严格管理。”不想对该老师的行为做过多评价，我更担心这件事对学生的价值导向产生的影响，在他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期，能否对“自由”、“平等”、“公正”、“法制”有更客观的认识。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在成长过程中，学生也总是把教师看作学习、模仿的对象。“身正为范”这是我们每个教师要时刻警醒自己的。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制”给我们展示了一个美好的国家社会画卷，上学期听过俞敏4/4洪一次“教育的本