教学重难点反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/49教学重难点反思教学重难点反思如何制定教学重难点及如何撰写反思教学重点及难点一个好的教学活动肯定是通过活动过程来实现活动目标的，一位好的老师在执教过程中也一定是心中有目标的。为了能进一步明确教学目标，以便在教学过程中突出重点，我们必须确定教学重点及难点。那么，究竟什么是重点和难点呢所谓重点是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都是起着决定性的作用，也就是指这个活动内容最需要幼儿理解和获得的内容。而难点则是从该班幼儿实际水平出发，这本次教学活动中幼儿难以理解或领会的内容，或比较抽象、复杂、深奥等。如何制定1教学的重点主要决定于教材内容。例如，如果教材中某一内容是所有内容中最基本、最精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/49主要的，是基础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键，那么这一内容就是教学的重点。因此，我觉得深入钻研教材，弄清教材内容及其领域，也是正确确定教学重点和难点的重要工作。2全面了解幼儿知识和技能的实际水平。幼儿既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教师和幼儿的素质和能力。除了教师了解自身以外，还必须全面了解幼儿的情况，特别是全面了解幼儿知识和技能的实际情况。只有这样，才能正确地确定教学难点。当然，绝大多数幼儿已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学难点。【教学重难点反思】教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。如何写反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/491写成功之处。可以写教学过程中达到预先设计的教学目的；课堂教学中临时应变得当的措施；教学方法上的改革与创新等等，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。2写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作出剖析，及其调整建议，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。3写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散。4写幼儿创新。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/49在课堂教学过程中，幼儿是学习的主体，幼儿总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定幼儿在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使幼儿的好方法、好想法得以推广，而且对幼儿也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。5写再教设计。整节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；教师引导是否得当等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。教学重难点反思什么是教学的重点和难点【教学重难点反思】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/49什么是教学的重点和难点请结合所教学科举例说明。【教学重难点反思】教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这正是教学艺术性之所精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/49在。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。那么历史教学中如何突破重难点呢本人结合几年的教学经验，作如下探讨性总结，以与同行们交流。我任教初一的历史学科，例如我在准备宋代的城市生活这一课的教学设计时，我是这样来设计本课的教学重难点的1、重点宋代城镇规模的扩大和城镇变化的特点，学生应有明确的认识。宋代市民的衣食住行和文化生活给我们展现了一幅宋代城市生活的画卷，同时也是两宋经济迅速发展和商品经济繁荣的真切精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/49写实，说明两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段。这是本课的重点。2、难点对于进入21世纪，并与世界接轨的当代青少年来说，如何体会宋代的城市生活是有一定难度的，因为，宋代毕竟离我们已有1000年左右，其历史距离感和陌生感是必然存在的，教学中的难点也在于此。那么怎样来在教学中突出重点和突破难点呢我在设计教案的时候，对本课的内容做了一下调整，设计成“东京一日游”的形式，让学生能够跨越千年时空，来到东京城，让学生到那里面对面的接触，去体会，然后载做下课文小结，这样学生不仅掌握到本课的教学重点，而且对于难点，同学们也通过时空游览亲身体会到了。对宋代的城市生活也能完全理解了。教学重难点反思2015轻重教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/49反思一轻重教学反思轻重这节课，是在智障学生学习了“大小、多少、里外、远近、薄厚“等知识点之后进行的。通过前面这些知识点的学习，智障学生对数学课堂的模式已经有了初步的感受，具备了一定的模型。所以，这节课对于他们来说，显得比较轻松。这节课的设计主要体现以下几点第一、向智障学生渗透初步的生活数学的概念，使智障学生从低年级起，就树立用数学的眼光观察生活中的现象。课一开始，请一大一小两个学生，比较他们的轻重。先目测，猜一猜，估一估，再抱一抱，说一说。让智障学生学会用多种方式对事物进行判断，并学会用准确的数学语言表达生活中的现象。接着，从生活中找出乒乓球、皮球，让智障学生学会用习得的知识解释生活中的数学问题。再有，让学生从生活中找一找，体现学生的自主学习。第二、培养智障学生阅读课本、用好课本的习惯。我们目前所用的教材是上海市卢湾区辅读学校的教材。教材的编排特点是每个知识点总用一幅主题图来体现，总的来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/49说是比较简单。这就要求教师在运用这套教材时，紧紧抓住知识点的内核，在生活中进行延伸和扩充。在这节课里，整个教学过程的安排是比较丰富的，远远超出了教材提供的范围，但又是紧扣知识点，为是学生深刻理解知识点服务的。在智障学生对“轻重“建立了一定的概念之后，又回归到教材。培养智障学生阅读课本、用好课本的习惯。第三、尝试小组自主合作学习。自主合作学习是经过实践检验的可行的、高效的课堂组织形式。但在培智班的课堂往往是冷清的，教师经常自问自答，唱着“独角戏“。许多同行以此为理由，放弃了合作学习的机会。实际上，在我最近的尝试中发现，对智障学生开展合作学习，是可行的，有一定的促进效果。尤其是，教师应该在平时的每堂课上都进行有意识地渗透。这节课的教学效果远远超出我的想象，我感到比较成功。学生很活跃，学习兴趣很浓厚，对知识点的理解也比较透彻。反思二轻重教学反思本节课我充分利用学生的生活经验，激发学生的学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/49兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作、合作学习中解决问题。这一节课，学生学得轻松愉快，不仅学习了知识，提高了能力，也体验到成功的喜悦，四十分钟在不知不觉中度过。教学相长，我有以下几点体会。1利用生活经验，创设有趣的情境。数学来源于生活，而且，让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。联系学生的生活实际，本课创设了两只小动物坐跷跷板的情境，比较直观形象地演示出比较轻重的过程。让学生用数学语言表达自己的看法，如谁比谁轻，谁比谁重等，让他们主动发现数学问题，并尝试解决。2动手操作，合作学习，体验轻重。标准指出让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成和发展。本节课所注重的不仅是比较的结果，更关注学生比较的过程，主要采取了合作探索的学习方式，让学生在操作中去领悟比较的方法。课堂上设计了“说一说“掂一掂“称一称“的步精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/49骤，安排了比较两个物体轻重的环节，让学生感到轻松、有趣，使他们很快地融入到学习活动中。在活动中，小朋友们一起掂、一起称，感受物体的轻和重，从而掌握比较的方法，他们发现的有些方法还非常有创意。3让学生个性化地学习数学。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心，为自己的发现而兴奋。同时，我也注意用富有激励性的语言评价他们的表现，使他们获得一种积极的情感体验。本节课我的体会颇深。首先，学生的天真活泼和探索精神深深地感染了我，也影响了我。师生互动，学生学得高兴，我教得也轻松愉快，上课过程中，我时常忍俊不禁地笑出声来。其次，也让我认识到学生的语言也很丰富，如一位学生竟然会用“平衡“一词，让我很是惊讶。最后，我也认识到自己有很多不足之处，如有时没有注意捕捉学生思维的火花。今后，我要和孩子们一起学习，共同进步。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/49反思三轻重教学反思轻重北师大版小学一年级上第20，21页内容。教学目的是让学生经历比轻重的过程，在“看一看“、“掂一掂“、“称一称“的活动中讨论探究出比较轻归纳总结出比较轻重的方法，培养学生初步的推理能力。教学重难点是理解轻重的含义，掌握比较轻重的方法。这一节较好的完成了教学目标，学生对轻重的理解和对比较轻重方法的总结归纳做的非常好，课堂气氛也比较活跃，学生回答问题也很积极。我主要通过紧扣教材由教材引发学生思考地方法将轻重的概念及比较轻重的方法渗透到学生的日常生活中去，让学生充分感受到数学与生活的密切相关，引发学生学习数学的兴趣。我设计了动手环节，让学生充分感知轻与重。还设计了猜一猜环节，主要是调动学生的学习兴趣和探究发现能力。中间我还有通过观察天平来比较物体轻重的环节，学生较好的完成了我预计的教学任务并且积极性很高，课堂气氛很好。通过这节课我也认识到了自身的很多不足。比如，课堂进程稍慢，只做了一道练习题。还忽略了板书的作用，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/49特别是对重点内容的处理，如比谁轻；比重，学生理解不好，我只是通过语言反复强调，没有及时地借助板书来理解，导致部分同学下课时依然不太会。课后分析原因，觉得自己对重点内容的理解不够深入，对学生的已有基础了解还不够全面。觉得在以下方面需要改进1、这节的重点内容是比较轻重，那么“谁比谁重谁比谁轻“就是着重练习的内容，这点应该带领孩子们反复练习，而我对这部分的练习有点少，应该着重练习增强学生记忆。2、老师讲的有点多，让学生自己联想的有点少。这节课大部分时间都是老师带领学生学习，应该多放手让孩子们自由发挥，这样给了孩子充分的空间，效果会更好。3、孩子思考问题的时候我习惯性的重复读题，这样很有可能会打乱孩子的思考，这点应该特别注意。通过这节课我认识到了很多自身的不足，经过教研员老师的指导我收获了很多，也增长了经验，得到了很大的提高，以后的教学工作中要更加努力，争取尽快提高自己的工作。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/49反思四轻重教学反思“轻重“一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，先让孩子通过看一看、掂一掂、最后称一称，初步体会借助工具确定轻重的必要性。我班孩子都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子，他们天真活泼、爱说爱动，愿意积极参与学习活动，乐于动脑。他们都不同程度地知道物体可以比较轻重，也会根据具体情境选择较简单的比较方法，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。因此，开展一些丰富有趣的学习活动，吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。根据一年级学生的年龄特点，我在教学中让孩子通过看有趣的课件，使学生产生学习比较轻重的兴趣，充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/49操作、合作学习中解决问题。让学生在具体的情境中独立思考、合作交流，发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。数学来源于生活，而且，让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。联系学生的教学重难点反思2015说勤奋教学反思第1篇说勤奋教学反思说勤奋是第七册中的一篇课文，它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，以清晰的论题、生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了“说服他人为成功“的议论文的魅力。在教学中我紧扣“勤奋“两字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个感知感受感悟的过程，引领学生一步一步经历“参与建构生成“，力求在平等融洽的对话环境中培养了学生积极的情感和态度。第一版块，由四个关于勤奋的成语引入课题。由于比赛课要求上第一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/49课时，上课的学生又没有提前预习课文，所以在这一块我设计了读通课文、开火车读词语和找、读难读的句子这几个环节，为进一步感知课文做准备。第二块，理清文章脉络，让孩子快速找出文中直接点出勤奋非常重要的句子，学生从中品读、理解，在四句话中悟出一个道理只有勤奋才能最终取得成功，直接揭示全文主旨。第三块，围绕两个具体的事例，抓住关键词句品悟、想象，让学生感受司马光和童第周的勤奋，也深刻领会了作者要阐述的道理。第四块我设计了谈谈自己的感受，拓展学习名人名言。这既超越了文本，又充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话。上课是检验教学效果的标尺。总体感觉这节课较满意的地方把握教学重难点，扎扎实实教学。在这节课上我从每个细节入手面向全体学生，抓住重难点，重点指导学生朗读、感悟，培养学生不动笔墨不读书等良好习惯，调动了学生的学生兴趣，学生学习得法，教学效果较好。不足之处一方面，整体教学节奏偏慢，因循学生的朗读、自学，没有很好地把握时间的分寸，遗憾地导致了设计中的部分内容没有上完，使得这节课没有整体感。另一方面，在个别环节的处理上还不够精当，语文教学的基本功还需继续磨练。教学之路漫漫，我将上下而求索精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/49第2篇说勤奋教学反思说勤奋是苏教版国标本小学语文第七册的一篇说理文，它作为苏教版小语教材中为数不多的说理文之一，以清晰的观点、生动的事例和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了说理文的魅力。文章主要讲述了司马光和童第周刻苦学习的故事，告诉我们从小要珍惜时间，勤奋读书。上课一开始我让学生回顾上节课所学的知识找出表达作者对勤奋观点的句子，目的是让学生明确作者的主旨，接着引导学生体会司马光手中的“鲜花“是和他小时候的刻苦学习和长大后用“警枕“提醒自己努力分不开的，通过研读词句明白“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。“然后让学生按照自学要求自学第三小节，讨论交流后明白“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“。在这一过程中始终以学生的实际学习情况为资源，使课堂教学为学生服务。语文学习过程中“读“是第一位的。读是吟咏品味，读是鉴赏领略，读是情感共鸣。课文的语言、意境、情感，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/49都要在读中才能领受体悟。在课文的学习过程中，教师的讲绝对代替不了学生的读，学生读的过程是一个审美体验过程，是与课文、与作者间开展的一种心智交流的过程。读作为传统语文教学的精髓，其魅力依旧光彩照人，也正因为有了它，语文才具备了有别于其他学科的特质。因此在教学中，我让学生齐读、默读、更有创新地引读。在多种形式的读中体会理解文中“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“这句话的含义。在学习童第周的故事时，我主要采取让学生自学的方式，培养学生的自学能力。由“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“导入整个故事。让学生先试着解释一下这句名言的意思，再结合童第周的故事谈一谈对这句话的认识。学生通过反复读，逐一体会童第周手中的鲜花是什么，童第周的“拙“体现在哪些方面面对自己的不足，他又是怎样做的为什么他基础比别人差却能取得成功呢围绕着这几个问题，学生在读与思考之中逐渐理清了思路，问题的设置也激发起了学生学期的热情。不过在课堂教学中，还是有一些地方做得不够的首先是感觉课堂上某些过渡不够自然，语言不够精炼。其次是在交流相关“勤奋“的名人名言时，学生的积累太少。故精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/49在今后的课前预习方面要引导学生做得更全面一些，培养他们搜集资料、积累知识的能力。第3篇说勤奋教学反思说勤奋是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁“这一中心，通过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了勤奋是通往理想境界的桥梁，以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。在教学时，我抓住“勤奋“这两个字，以读为主线，让学生在读中感悟，体会到“勤奋“是通过哪些事例表达出来的，并通过第一个例子悟出成功一分天才九十九分汗水；从第二个例子悟出勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。课文开头鲜明地亮出了作者的观点勤奋是通往成功的唯一桥梁，中间通过叙写两个人勤奋成才的故事加以证明。在教学中，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/49地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。“还引导学生认识到一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。勤奋也要有个度，必要的休息和活动也是需要的。为了让学生更好地理解童第周的勤奋，一是抓关键词，让学生谈谈自己的感受，二是让学生带自已的实际做法和想法去与他进行比较，从而反衬出他的勤奋，这种建立在学生生活实际和自身体验上的思考与理解是真实的，印象深刻的。并让学生根据自己的实际，想象童第周的勤奋的表现，在扩充的基础上，更为深刻地理解了他的勤奋，实现学生与文本的对话，这样学生的理解加深了，学生想象精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/49能力和口语表达能力也得到了提高。在学完第二、三自然段后，对这一部分做了一个小结，我设置了这样一个问题看板书，说说两个例子不一样的地方。引导学生写文章时要有意识选择典型的例子，更有代表性，也更有说服力。为他们写作作铺垫,课文举的是不同的例子，都说明了同一个问题勤奋是实现通往理想境界的桥梁新课结束后我为学生设计了两道实践题如果有一个同学认为自己很聪明，不需要勤奋学习，你会怎样劝他如果一个同学认为自己很笨，怎么学也赶不上同学，你想对他说什么孩子们答得很好。第4篇说勤奋教学反思这篇课文是小学教材中并不多见的议论文类课文。目的是让小学生初步接触议论文类型的文章，大致了解什么是议论文，议论文的写作方式，以及通过怎样的方法来表达观点。本文思路清晰，脉络分明，通过举例子的方法来证明“勤奋是通往理想境界的桥梁“这个观点。“只有勤奋才能对社会、对人民做出应有的贡献。“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/49教学重难点反思2015感受法律的尊严教学反思反思一感受法律的尊严教学反思本堂课基本上能按照自己的设计思路完成教学，基本完成了教学目标。但由于从教时间不长，教学经验不足，再加上准备不够充分，本堂课也存在着很多问题。1、板书由于着急，写得有点乱。同时没有形成书写副板书的习惯，其实在课堂中把学生的一些回答记载下来。然后用于后面的教学是取之于学生，用之于学生，是最贴近学生实际的体现。如在给规则分类时，让学生从大家所感受到的规则中来提炼出道德、纪律、法律三类规则。2、学生在举例子时，有不恰当的时候教师没有及时进行指导。而是直接否定。3、在讲第三个问题“身边的规则“时，说得少，应多启发学生多讲一些。4、对于法律的强制性，应予以讲解，好在后面还会进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/49一步学习。在今后的教学中，我要扬长避短，正确把握理解新课程教学理念，在重难点知识突破上应再下功夫。反思二感受法律的尊严教学反思本周开始学习第七课感受法律的尊严，初次接触法律，学生表现出浓厚的兴趣，学习热情很高。走近法律我设计了三个活动，学生合作交流热烈，帮扶比较认真。展示社会生活离不开规则时，学生结合生活实际和案例讲解比较生动。为加强对知识的理解，教师收集了典型案例，引导学生理解。法不可违我设计了四个活动，学生通过自主学习，了解了基本概念。合作交流了疑难问题，展示时学生结合案例谈感悟，比较深刻。通过案例比较分析了违法行为的类别，加强对犯罪的理解。反思三感受法律的尊严教学反思一、学生面临的问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/49一是针对学生对“规矩“、“法律“的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩“、“法律“约束自己的一面，不能认识到“规矩“、“法律“是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩“、“法律“产生反感，从而不能自觉遵守“规矩“、“法律“，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘“小节“，出现“大错不犯，小错不断“，极易产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯罪行为。二、采用的教学方法针对本部分内容难度大内容多，学生不易理解和掌握，我从学生身边熟悉的规则引入，采用案例教学法，通过对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/49典型事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，同时通过调查的方法，和学生一起明确在中学生中常见的不良行为，用学生身边的事例共同分析这些不良行为的危害和后果，共同探讨矫治方法，效果比较好，使进一步明确了什么是违法行为什么是犯罪，怎样规范自己的行为，从而提升了学生的道德认识和法律意识。反思四感受法律的尊严教学反思现在的七年级学生普遍都是独生子，独占心理、占强意识较强，不能容忍他人对自己的不敬和傲慢。情绪冲动时就会做出打架、斗殴过激的事情。为此，让学生了解一些些法律知识，帮助他们判断其行为的危害很重要。通过教学，我发现学生很难区分三种违法行为，需要扩开讲解，并需要大量的题去巩固。于是，我专门放了一节课来完成这一内容。讲解之后，学生不但明白了三种违法行为的区别，也明了了自己的不良行为习惯可能会发展为违法行为，但现实生活中又有一些例子，加之义务教育不允许开除学生，使学生存在年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪也不受处罚的错误想法，而这跟后面的未成年人保护法中司法保护的内容又是相对应，应避免这部分的教学内精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/49容与后面的内容发生冲突，如何留下一个伏笔，是很难处理的一个问题。教学重难点反思2015树立正确的消费观教学反思反思一树立正确的消费观教学反思1、本课重点剖析了四种主要的消费心理及理性消费要践行的四个消费原则。在教学过程中，主要采用了小组合作探究的情境教学方法，增加了课堂教学的趣味性，有利于活跃课堂教学气氛；发挥了教师的主导作用和学生的主题地位。2、课堂各教学环节的比重在时间的安排上应该再适当调节一下，更加突出重难点，以便使教学节奏更趋于合理。教学方法应更加的丰富多样，避免一个形式单调的呈现，防止学生视觉疲惫。3、教学中应注意预设与生成的问题，注意声调的起伏变化，教学应更富于激情，少些书面语，亲近学生。反思二树立正确的消费观教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/49新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。本课的教学设计贯彻实施了新课标整体要求坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一1理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。2贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体“地位，教师要扮演好“主导“的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。3贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/49在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。4从本框的地位和内容要求来看本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动“作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本“的理念。本课是第三课多彩的消费的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。5课程结构本课共两个部分第一部分“消费心理面面观“，第二精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/49部分“消费要践行的正确原则“。两者之间关系前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。6教学流程第一部分主要是举例2015年“十一“黄金周的度假方式，让学生总结概括；第二部分是教学重点，用“一封家书引发的思考“的情境创设来解惑明理，知行合一，学做理智的消费者。上述的“角色探究“中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含的情感、情境契合学生理解和接受的最佳点，从而使政治课教学富有感染力和实效性。对于两部分知识点的举例均触及了生活中最典型可信的现实，是对生活资源的萃取和精选，实现了教材与学生的零距离，也完美地诠释了新课程贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则。最后，通过板书的逻辑图，突出主题，由教师进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/49在这一过程中，对一些内容进行了适当的深入与拓展，从而引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识。本框的教学建构起一种全新的课程价值观学更注重学生角色探究和运用。在教学实际中，我根据现场的学习情景，运用自己的教学机智，对教学流程作出适时调整。如对于消费心理本来安排了一个探究活动，结果在学生的回答中、讨论中发现学生比我预设的要好，结果就自然引出知识点，生成了课程资源，丰富了课程资源。同时在分析树立正确消费观的勤俭节约，艰苦奋斗知识点时，根据学生的回答情况适时加以教育、引导。当然也存在一些不足之处，主要是在时间没有把握好，以致对于第二部分的讲解过于匆忙。反思三树立正确的消费观教学反思树立正确的消费观这一节内容是与学生生活实际联系非常紧密，按照新课改的精神和要求，在教学中一定要引导学生通过生动的感性生活情境材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/49的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观，做理性的消费者。下面就这一堂课的教学进行简单总结一、教学的成功之处。本节课的内容理论性不强，是比较容易理解的，需要学生在实际生活情境中去体会和理解，从教学过程来看，在以下三个方面取得了较好的效果首先，教学过程中充分发挥了学生的主体作用，根据教材消费心理面面观的内容，把学生分为四个小组，学生在课前搜集相关资料，并做成课件，推举一个代表在上课过程中发言，充分体现了新课标的要求和新课程改革的精神。其次，准备充分，课前对高一年级近240名同学进行了消费心理现状调查，使得教学更有针对性和说服力，让学生在感知和了解中学生的消费心理现状之后，深刻领悟做理性消费者的重要意义。最后，课堂教学环节完备，逻辑明确，思路清晰，时间安排合理得当。整个课堂教学中，教学目标的设定、教学内容的详略、教学重难点的把握、课堂练习的巩固和课后作业的布置都得到了体现，各环节的时间分配合理恰当。注重两个部分内容之间的衔接和过渡，在讲到适度消费时，通过贷款消费这一事例来分析如何把握消费的度，化难为易，让学生在实际生活中去体会。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/49二、教学的不足之处。根据自己对课堂教学的感知和课后评委们提出的意见和建议，本节课教学过程中的不足有以下三个方面第一，在做理性的消费者这一部分内容的教学过程中，教师讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活跃，应该让学生来说这一部分的内容，效果会更好。第二，在每一小组的学生代表讲完后和学生回答问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有的深度和对学生的引导作用。第三，在教学方式的运用上，应该更加灵活多样，比如充分利用讨论法、情景教学法等新的教学方法，并将讲述、板书和多媒体课件有机结合起来。三、教学中的难点和困惑。讲完课程内容之后，学生不明白为什么在现阶段还要提倡勤俭节约、艰苦奋斗，艰苦奋斗的表现和精神内核到底是什么，提倡勤俭节约、艰苦奋斗和我国刺激消费、扩大内需的经济政策又是什么关系，这些问题都是应该进一步给学生讲清楚的，在教学中，可以搜集一些具体的事例加以说明，并联系实际厘清扩大内需的政策和艰苦奋斗的关系。另外，针对教材的编排和逻辑，省略了消费心理和正确的消费观之间的内在联系，这是在教学中应该进一步挖掘的，提出这些问题是为了在以后的教学中得到改进。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/49总之，在树立正确的消费观的教学过程中，师生之间的配合较为默契，学生从课前预习、课堂表现到课后作业等环节的完成，充分体现了学生的主体作用和教师的引导作用，以及新课改的理念和精神，在教学方法上，也有所创新，将传统教学方式和多媒体教学方式有机结合，收到了良好的教学效果。针对教学中还有待提高的地方，在以后的教学过程中会不断完善和进行新的探索，不断提高教学质量和效率。反思四树立正确的消费观教学反思1、通过这次问题的讨论，我深刻地感受到，新课改中教师教学观念应有如下转变教学过程中以学生为主体。学生思维的可开发性、可塑性非常强，关键是教师在教学过程中能否充分信任学生、发现学生思维的闪光点、适当引导学生思考问题。面对开放性问题，答案不要有局限性。如果仅以书本知识作为教学的唯一答案，虽有标准答案，但学生的思维会被束缚，可能会抑制学生思考问题的热情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/49鼓励学生思考问题，教他们掌握正确的思考方法和解决问题的办法，这是十分重要的。因为在考试中考题多变、情况多变，只有学会自己独立思考问题，才能回答好题目，光背几个“标准答案“是没有用的。现实中也是如此，我们将会遇见许多不同的问题，没有标准答案可供参考，只有靠自己分析问题、判断情况，这是学生学习能力的体现，也就是教师在教学中所要注重培养的学生能力。在教学过程中，教师和学生一起成长、共同进步。新课程带来的教学变化有许多，我们教师在教学中还要不断地发现、认识、探索，一边教课一边学习。我们相信随着社会的发展、教育的发展、新课程的推进，在教学过程中我们一定会有更多的惊喜、更多的体会和大家一起讨论、分享。2、有利于促进学生主动学习。人本主义心理学认为，学习是一种源于人的潜能和天赋的高度自主性、自由性的选择行为，是人的潜在能力的释放过程；学习必须使学生感到学习材料的个人价值和意义，体现“知觉“的个体性、主观性的情感。案例教学法强调以人为本，教师侧重于对学生学习过程的引导，重视了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/49学生在学习中的主体地位。在教学过程中，学生不是被动的、消极的接受者，而是主动的、积极的知识探究者，这样就充分调动了学生学习的主动性、积极性，最大限度地利用了学生的时间和能力。3、有利于培养学生学会学习。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。案例教学法强调以学生的活动为主，教师是学生建构知识的组织者和促进者，学生在探究问题和解决问题的过程中自觉地形成了良好的学习习惯，掌握了学习的基本技能和基本方法，为学生的终生学习打下基础。4、有利于培养学生的创新精神和创新能力。创造精神是指那种不安于现状、力图改进创新的一种积极心理状态；而创新能力，是指一个人具备的运用一切已知东西产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的未知的东西。案例教学法中案例所描述是的一个两难的困境，没有分析，只有事实。案例讨论的结果没有绝对的对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/49与错，没有人告诉你答案，案例教学的目的就是让学生置身于决策者的角色中，根据材料所提供的情况，作出自己的决定，这样有利于激发学生的创新思维和培养学生的创新能力。5、有利于培养学生的综合素质。如何培养学生跨学科的综合素质，这对学校和教师来说始终是个难题。如果搞专题讲座，但教师跨学科的综合知识又很有限；如果采用多学科教师在课堂上共同授课，教师之间的配合又很难协调。案例教学法在培养学生跨学科的综合素质方面有着它所特有的作用。由于学生已初步具备了跨学科的综合知识，在案例教学法中，案例可以将不同学科的知识整合在一起，在学生课堂讨论过程中，教师只要适当引导，学生就可以自由地实现在政治与历史、地理等不同学科之间的切换，而教师并不需要太多的跨学科的综合知识。教学重难点反思2015有趣的发现教学反思有趣的发现教学反思一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/49有趣的发现类似于一篇科学小短文，告诉孩子们只有适合岛上环境的昆虫才能生存下去，课文的重难点就是第三自然段。在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了“创设情境，理解词句“的方法，取得了比较好的效果。为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述小朋友们，现在大风来临了，你是哪种昆虫当刮大风时，你在干什么呢孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着；有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了表演完后，我让孩子们大胆地说“小朋友们，现在你们都是一只只可爱的昆虫，刚才在大风来临时，你们正在做什么呢“孩子们情绪高涨，有的说“我是一只可爱的蝴蝶，大风吹起来了，我张大翅膀使劲飞，结果勇敢的我活了下来。“有的说“我是一只小小的蚂蚁，大风吹来了，我一下子就躲在岩石后面，凤就吹不到我身上了“说完还得意地学着蚂蚁的样子爬了几下。这时一个同学垂头丧精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/49气地站来起来，他伤心地说“我是一只小翅膀的昆虫，大风吹来了，我的力气小，顶不住，被海风刮到海里去了淹死了。“说完还做了个倒地的动作，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。这样的课堂，教师教得轻松，学生学得主动，课文重难点在学生的表演练说过程中迎刃而解了。有趣的发现教学反思二9月24日上午第一节课，学校领导和全体语文教师来到二班教室听我讲有趣的发现这一课。上课前，我心情比较平静。上课了，我反而紧张起来，说话声音也有些颤抖，因为毕竟是公开课吗。自己也安慰自己别紧张，但是无济于事。开始的教学还比较顺当。当讲完第二自然段后，我发现时间已经不多了，于是我更加紧张了，甚至有些慌乱。所以在讲第三自然段时，由于学生根本不配合我，再加上我害怕拖堂，学生回答问题说不上来，我就替他们回答，基本是我在唱独角戏。尽管这样还是拖堂了。应该说这节课讲的很不成功。我陷入反思之中，这节课到底失败在哪里呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/49这节课的重点、难点是课文的第三自然段，即达尔文通过反复观察比较，发现岛上昆虫的体形特点与气候变化有密切关系。应该重点学习这个自然段。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键。而我在教学时没有突出重点，击破难点，抓住关键。我们备课一般只注重备教材，很多时候忽略了备学生。我曾经带过两届高段语文，已经初步了解了高年级学生的心理特点，所以，在备学生时无意中就把二年级学生当成五六年级学生来对待。教过高段学生再来教低段很着急。总觉得学生磨磨蹭蹭，太慢了。因此，在设计教学方案时除了作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键外，一定要注重备学生。要了解学生已有的知识、经验和智力能力水平，特别要了解学生的心理特点，针对不同年龄阶段的学生心理特点来确定学生的学习方法、选择教师的教学方法。只有这样，我们在备课、上课时才能做到有的放矢。有趣的发现教学反思三精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/49有趣的发现这篇课文记叙了生物学家达尔文发现在太平洋中的一个小岛上只有两种昆虫一种翅膀特别大，另一种是没有翅膀或翅膀残缺的。科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于找到了答案。刚刚走进文本，我有点无所适从。因为我发现课文语言朴实，条理清晰，不适合有感情地朗读，也从中找不到创新点，该怎么上这一课呢我决定把重点放在指导学生品味语言文字上，于平实中见扎实。今天终于讲完了这节课，自我感觉教学效果还不错，主要体现在以下两个方面一、在品析词句中感悟文章的内涵。回顾整节课，我处处注重对学生进行语言文字训练。通过换词的方法帮学生理解了“著名“一词，学生说出了“有名、出名“,我再引导学生在读中品味用哪个词好从而让学生体会到课文用词的准确，也加深了学生对课文的理解。在引导学生发现这个有趣的现象时，我也抓住了“要么要么“一词，学生用它练习说话，在具体的语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/49境中明白了“要么“连在一起用，表示在两种情况中选择其中的一个，为下面感受“奇怪“做了铺垫。这样的例子还有很多，比如对“反复、许多、终于“等重点词的理解，也让学生知道了达尔文寻找答案历尽艰辛。课文对奇怪现象产生的原因的分析，用了三个因果关系的句子，如果把这个直接告诉学生，二年级的孩子一定不容易理解。所以我问“文中用哪个词语把原因和结果连起来了“刚开始学生还不懂，但是在我的引导下，第三个关联词语学生一下子就说出来了。通过本节课的学习，我想学生一定会有所收获，对他们今后的阅读理解也会有一定的帮助。二、在指导点拨中发挥教师的作用。备课中，学生每一内容的学习，我都做了精心的预设，所以在课堂上，我能在学生遇着困惑时及时点拨；学到知识时及时总结提升，使学生加深认识。在理解“达尔文找来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。“这句话时，我先让学生抓住重点词语体会句子的意思你从哪个词中知道了什么学生抓住“许多、反复、终于“等词语说出了自己的想法。这时我再总结。有趣的发现教学反思四精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/49这是一篇有关达尔文的小故事，我采用的是问题质疑法进行教学，第一课时就让学生看课题提问题，而后梳理提出几个关键的问题。一，达尔文是在哪里发现的二、发现了什么三、怎么样发现的而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语。结合问题进行朗读。当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。比如，提问，你解决了什么问题从哪些句子里找到答案教学重难点反思2015自然界的水循环教学反思反思一自然界的水循环教学反思根据本课的教学目标及重难点，我设计了自己的教学，效果很好。具体讲有以下几点1、引入“百川东到海，何时复西归“提高学生人文素精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/49养及学生学习兴趣。对学生学习课文打下良好的基础。2、“相互联系的水体“该部课标虽未做要求，但它是水循环知识的铺垫，因此教学过程中让学生根据“水圈构成图“，找出我们平常用到的淡水类型及其占水圈的比例培养学生科学的资源观。“读图思考“是让学生了解各种水体之间是怎样相互联系的，并在此过程中引