如何理解学习实践科学发展观活动的实践特色

1/4如何理解学习实践科学发展观活动的实践特色这次学习实践科学发展观活动,不同于以前所进行的“三讲”和党的先进性教育活动,有它自己显明的特色是特别强调突出实践。首先，这是因为实践是检验真理的唯一标准，实践出真知。科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果，它来自广大人民群众的实践活动，但又必须到社会实践中接受检验。这是马克思列宁主义的认识论，实践认识再实践再认识，直至上升到理论层面，形成一种意识形态。存在决定意识，意识决定形态。而意识形态一旦形成，便对社会实践活动产生巨大指导作用，使精神力量变为强大的物质力量。就拿五个统筹来说，怎么统筹用什么方法来统筹这些并没有现成的答案，必须到实践中去找答案。再比如稳定协调可持续，在当前西方国家金融危机爆发的背景下，怎么实现稳定协调可持续恐怕也没有现成的答案，仍然要在实践中去寻找办法。因此，中央提出“四结合”，即与贯彻落实党的十七大精神结合起来，与总结本地区本部门本单位科学发展的典型经验结合起来，与促进改革发展稳定结合起来，与推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的各项工作结合起来。就是要通过学习推动实践，在推动实践中深2/4化学习。HFCFC4E此资料转贴于学习网党员材料先进性教育HTTP/HFCFC4E其次，科学发展观的本质特征就是实践性。马克思主义经典作家曾经指出“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”先进理论改变世界的实践特色，不仅会帮助我们发现问题、提出问题，更能有助于解决问题、推动发展。中央强调学习实践活动要突出实践特色，很重要的是要通过解决问题来体现。作为马克思主义中国化的最新成果，只有变为广大党员干部的思想武器,才能发挥它的指导作用理论武装的目的是为了推动实践。不可否认，这次学习实践科学发展观活动，是一次用科学发展观武装全党的教育活动，也就是统一大家思想的活动，要把全党的思想统一到科学发展观上来。现在对于发展是硬道理已经没有多少异议，都知道解决中国所有问题和矛盾的关键就在于发展，发展过程中的问题要用发展去解决。但是，对于如何发展，怎么样发展，发展的目的是什么并不是每个党员都了解和十分清楚。大量事实表明，在实际的工作中，还有许多与科学发展观相悖甚至于背道而驰的情况，比如只重视数量的增长，只看GDP的增长，只作表面文章，搞形象工程等。在发展思路和发展方式等方面也存在诸多问题。不解决这些问题和矛盾，实践就没有方向，甚至会走极端走邪路。因此，这次教育活动，3/4要按照第一要义是发展的要求，着力解决发展思路不清、发展信心不足、发展方式落后、发展质量不高、发展后劲不足等问题。要使广大党员深入了解和掌握科学发展观的精髓和本质。要按照核心是以人为本的要求，着力解决执政为民意识淡薄，不关心群众疾苦等问题。要按照全面协调可持续的要求，着力解决片面发展、盲目发展、只顾眼前发展的问题，尤其是要解决单纯追求速度，不重视调整经济结构，不重视质量和效益，不重视节能减排,甚至以牺牲环境、破坏资源为代价换取一时经济增长,不重视经济、政治、文化、社会的协调发展等问题。同时，要着力解决党性不强、党风不正、执行党纪不严的问题，在世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观方面的问题。这些问题解决了，科学发展观在每个党员的脑海里扎根了，才能推动实践的发展。理论武装是换脑筋，而不是洗脑。理论武装不解决，行动和步调就难一致。再次，强调实践特色，是为了完善科学发展观的理论体系。任何一种理论的诞生，都不是完美无缺的，因为这不符合认识规律。真理是相对的，而生活之树常青。我们对事物的认识，往往是从感觉开始的，而感觉到的东西并不十分可靠，只有上升到理性认识，才能把握事物的本质属性。我们在经历了十几年、二十几年的发展之后，回过头来看我们走过的历程，才发现走了许多弯路。我们4/4的发展的确存在许多盲目性，我们的发展方式的确存在野蛮性。那种疯狂地掠夺资源，严重破坏自然、破坏生态环境的办法，已经危及我们的生存。再不纠正和解决，无疑是自杀式发展。这样的发展不要也罢我们对自然规律的认识是何等浮浅汶川大地震告诉我们在大自然面前，人类是多么无知和渺小面对我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，面对日益增产增大的资源环境压力，面对城乡、区域、经济社会发展的不