合理利用多媒体 优化数学教学方法

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3合理利用多媒体优化数学教学方法作者李帅多媒体的使用已经成为中学教学中一道亮丽的风景线，它融图像、声音、文字于一体，把书本教材与实际生活很好地联系在一起，促使中学教育手段和教育方法呈现多样化，其优势已经在实践中得到证实。那么，如何合理运用多媒体，优化数学教学，我们应把握以下几点利用多媒体激发学生学习兴趣，学生由被动地“听学”转变为主动地“探求”。兴趣是最好的老师。由于数学学科自身特点的限制，很多学生总感觉学习数学是与数字打交道，很枯燥、乏味，甚至产生厌学、抵触心理。多媒体教学充分利用了现代技术，特别是办公软件的引入，得以使数学复杂问题简单化、抽象问题具体化、静态问题动态化、教材问题生活化，学以致用，这些都大大激发了学生对数学学习的兴趣。例如生活中关于手机话费收取问题就是一个很好的案例。某市电信部门规定拨打市内电话时，如果通话时间不超过3分钟，则收取元如果通话时间超过3分钟，则超出部分以元/分钟收取通话费不足1分钟按1分钟收取。全市那么多用户，电信公司怎么计算客户每月应缴多少费用呢其实他们有一个专门系统程序来处理这个问题，我们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3在讲解高中数学必修3算法初步时，如果给学生引入此例，在电脑上制作出该问题的程序并当场演示，那么很容易引起学生的共鸣。用学到的知识来解决学生身边的事情，让他们感知数学、认同数学。多媒体教学可以增加课堂容量，有利于实现精讲精练，突出重点，突破难点，提高课堂效率。高中数学教学时间紧、内容多，很多教师为了完成教学进度，往往是满堂灌，费时又费力，一节课的内容还没有讲完下课铃声就响了，老师讲得口干舌燥、学生听得似懂非懂，其课堂效率、效果自然很差。若利用多媒体教学，教师可以事先把要讲解的内容制成课件常见PPT或WORD格式，在课堂上可以对所要讲的内容自主控制，甚至还可以把一些较难的问题通过电子邮件发给学生，让学生在家也可以学习。这样就可以把教师从“一支粉笔一本教案一块黑板一节课”的劳累中解脱出来，节约了时间，增大了课堂容量。在高中数学中，重点难点的讲解是教师在教学过程中感到非常棘手的问题，也是学生学习、考试中头疼、失分的关键点。利用多媒体，教师可以将课程的内容有计划、分层次地由浅入深、由特殊到一般、由具体到抽象地展示给学生，让学生在感知中加深对知识的理解和应用，从而突破重难点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3把多媒体教学与数学学科特点结合起来，帮助学生进行知识探索。数学教学过程，其实质就是在教师指引下，对数学问题进行解释、分析进而拓展、让学生探索，是一个知识体系的构建过程。就像工人要建一座大厦，往往要先请工程师绘制图表。在教学过程中如何设计问题，帮助学生分析问题就成了教学活动的关键。在这里我们可以借助多媒体很好地把抽象问题解决得生活化，进而展示给大家。我们在讲解高中数学必修4三角函数中，关于函数YSINX图像画法时，如果还是用“列表描点连线”三步走，在黑板上画出的图像，工作量大，即不准确，又缺乏可信度。如果我们借助几何画板，利用平移法，生成FLASH动态图像，既形象又直观，把单调的数学问题转化成有趣的动画作图，激发了学生的想象力和动手能力。现阶段，多媒体教学以其强大的功能，丰富的手段，多彩的内容很好地弥补了传统教学中的不足，改变了教学过程中学生被动地“听学”的地位、实现了课堂精讲