互动和会学

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3互动和会学互动和会学文/姚秋霞在目前新的历史条件倡导新课程改革的背景下，倡导的是“以学生的发展为本“。强调尊重人的天性，强调发展人的个性，强调发展人的潜能。美国著名的教育家布鲁纳曾说过“教会学生学习比学会什么都重要，未来的文盲是不会学习的人。“既要重视教法的研讨、研究，又要重视学法的探讨和探究，并且要把教法立足于对学法的探究的基础上，研究学法，探索新路；不仅让学生学懂、学会，更重要的是让学生“会学“。一言以蔽之，教学生“会学“，加强学法的指导，不仅仅能优化课堂教学，优化学生的学习素质和素养，更是时代的需要和呼唤，是教学理论和实践变革的必然趋势。叶圣陶先生说过的“教是为了不教“。创设情景，让师生在彼此的交流互动中寻找知识的切入点倾听是一种艺术，教师要在教学的倾听过程中不断的与学生“对话“。了解、把握学生的思维脉络与情感跳动节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3奏，运用善解人意的鼓励性语言、简练明了的提示性语言、恰当精要的评价性语言，帮助学生清晰、完整地表达，使信息充分呈现。在与个别学生交流讨论时，教师要设法吸引“面“上的其余学生，组织一起倾听，共同讨论，使大家都参与到“对话交流“中来，扩大互动参与面，提高互动效益。所谓“听君一席话，胜读十年书“。达到教学的最高境界。通过感悟，拓展探究性阅读模式，激发学生阅读兴趣，在阅读中发展个性常言道“书读白遍，其义自现“。可见，阅读能力是提高学生自主学习能力的有效形式。培养学生的阅读理解能力，是学生进行自我学习从而获得知识的重要途径。阅读以兴趣先导为原则，其宗旨是培养学生的自主读书、自主学习的习惯与能力，同时启迪其心灵，陶冶其情操。如积累运用三选编的外婆家的石桥是一篇描写人间亲情的感人之作。教学目标有三培养学生的独立阅读能力；让学生受到至爱亲情的感染熏陶；在感情朗读的基础上自主、合作学习，完成练习题。教师教学时，可通过激情谈话激发学生兴趣，让学生默读或自由读，甚至感情吟诵这篇关于骨肉亲情的优秀佳作；尔后再分组讨论精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3与合作，完成文后练习题；最后深化主体读了这篇文章，你有什么感想结合自身实际，发表自己的见解。教学中，要遵从一切从实际出发的原则，根据教材的具体内容和学生的实际水平，采取指导阅读“粗读细读精读“的循序渐进过程，教师加以明确导向粗读阶段是为了了解所读内容在课、节、框中的地位及前后内容间的必然联系；细读阶段要找出所学内容所涉及的基本概念、观点和原理；精读是一个慢功出细活的过程，要把握所读内容的重点和疑难部分，并能逐一加以澄清或解决。需要着重指出的是，指导阅读必须符合和适应学生的知识水平、认知能力、感受程度等的实际，可以适当的或提高或降低要求，相机而动，适时调整，切不可“一刀切“，盲目放手，无的放失。而应尽可能让每个同学在上述三个环节中都获得成功即通过阅读把握好知识的内在结构与体系、重视和深入地对重点难点的理解与应用、熟稔于基