浅谈体育课教学的方法

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6浅谈体育课教学的方法作者刘新建农村体育教学由于场地、设施的简陋、短缺，造成体育课堂教学中随意性大，学生对单一的练习缺少兴趣，不能有效地完成教学任务。为了有效的进行课堂教学，完成教学任务，教师在教学中必须根据学生心理特点（学生好奇心强、喜欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动），采用多变的教法和多样的练习形式，以激发学生的兴趣。一、运用竞争机制进行课堂教学在队列教学中，由于以往的教学方法比较单调，学生兴趣不大。因此，教师应有目的地运用竞争机制进行队列教学，努力提高课堂实效。如，在学习队列中的立正、稍息、向左（右）看齐、向左（右）转时，教师可采用计分比赛法，引起学生竞争。这种比赛方法规定以组为单位，如有一人做错动作则扣一分。几次操练后进行评议，扣分最多的一组名次列后。这样一来，枯燥单调的队列教学显得有趣味了，教学效果也好多了。又如教50米快速跑，如果总是四人一组进行简单的快速跑练习，学生就会感到厌倦。因此教师应变换练习形式，可采用15米、20米、30米、50米不同距离由远到近的快速跑；直线的、弯道的、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6两人一组的不等距离的追逐跑、计时跑、接力跑等。对于跑的练习，活动时间稍微一长，学生会对练习内容失去兴趣，感到枯燥无味，但如果在跑的终点放一面腰鼓，要求学生跑到终点后马上击鼓，这样一来，低落的情绪很快变得热烈兴奋了。折返跑练习时，可在折返点放置一个凳子，凳子上放两样物品，学生折返时必须把两样物品调换，物品不能掉到地上，这样分组比赛，学生情绪高涨、气氛活跃，能积极投入到练习中来。二、运用趣味教学让学生动起来1、皮球、沙包大战。如上投掷课，教师应改变一组练习，三组观摩的单一教学，而是在此基础上采用集体讲解，重点辅导，以多种练习形式相结合的教法提高学生的学习兴趣，以达到最佳的教学效果。一组练，三组看会浪费练习时间，学生的兴趣不能充分调动，影响教学目标的实现。让全体学生都动起来，才能充分利用课堂四十分钟，使每一名学生牢固掌握基本动作和基本技术。诸如对墙投掷小皮球、沙包的分组练习，以及使用垒球、沙包结合达标测验进行教学检查等。在小足球的教学过程中，学生对技术练习不够重视，一味分伙乱踢，这时教师应有目的，有意识地向学生介绍著名球星的成长过程，介绍我国足球的发展史，从这些介绍中强调技术的重要性，从而激发学生的练习欲望，自觉地投入到训练当中。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/62、优美的肢体语言。手势的运用，能帮助学生理解动作，提高动作质量。队列和队形的教学中，例如立正、稍息、集合等，刚入学的学生没有形成习惯，教师可以边提示边配合手势指挥学生做动作。低年级学生对左右方向不能即时判断，教师可用手势帮助理解口令。如教师发出向左转预令时，向学生左侧挥手予以提示。横队集合时，教师左手握拳，曲肘上举在左肩前，表示排头所站位置；右臂侧平举，表示其他同学依次排列。手势的合理运用，使学生很快理解口令，更好的完成动作。3、快乐的游戏活动。提高体育课堂教学质量，激发学生兴趣，语言形象化也十分重要。例如，一年级技巧项目中的象形。为了激发学生的学习兴趣，可根据学生的感性认识，启发性向学生提出问题同学们在哪里看到过大象，大象是怎么走路的今天我们就要学大象走路，老师这样创设情境，学生就会认真模仿，为使学生牢记要领，还可以师生互动，创编顺口溜大象走路慢吞吞，左右摆动向前行，我们来学大象走，两臂两腿要伸直。教前、后、左、右滚动时，可用方木块和圆球在地上作滚动对比实验。学生从实验中很快就会明白，圆球比方木块滚得好。教师这时可趁机启发学生，人滚动时应该怎样做。为便于理解和掌握技术，还可编写儿歌，身体团成圆，抱紧不放开，前后左右滚，像个大皮球。教师语言形象化，更能激发学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6生兴趣，学生学习起来就容易理解和掌握技巧了。三、运用激励性评价增强学生信心适时的激励性评价也是增强学生自信心，激发学生学习兴趣的手段。体育教学过程是一个身体与思维活动相结合的动态过程，这个过程既是身体锻炼过程，也是心理锻炼过程。锻炼效果因人而异，如某种活动性游戏，尽管学生都在参与，但想法可能不同。有的喜爱，因而积极完成，有的不喜爱，因而消极被动；有的因感到困难而胆怯，有的因感到容易而无所谓；有欢迎的，有反感的；有向往的，有退缩的面对种种思想动态，教师可以采用激励性评价来鼓励学生，促使他们从思想上、感情上战胜自我，迎接挑战。在难度不是很大的集体活动中，教师可用激励性语言，如谁想做小勇士能不能成为学生心目中的小英雄要求得到整齐、响亮的回答。针对个别胆小的学生，教师可以与他水平相当的学生能够完成练习为例来进行鼓励。如我相信你同他一样棒他行，你也行。评价中有了鼓励性与激励性，学生在练习中克服困难，增强了信心，课堂教学质量会大大提高。四、运用示范教学法由于体育教学是教师向学生教动作技术,发展学生身体的过程,所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6也能引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。运用示范法要注意以下几点1、有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时,要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。为了达到示范的目的,要向学生明确地讲清楚看什么、怎样看、使学生边看边想。必要时,还可以用正误对比的方法进行示范,加深学生对动作的理解,防止和纠正错误动作。2、示范要正确,力争每次示范成功。教师必须认真地做好每一次示范时,每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣,在教师第一次示范时,他们的注意力特别集中,留下的印象也最深刻,所以教师应特别注意做好第一次示范。3、注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何,会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形为了使学生看得清楚,调动队形也是必要的,但应尽量减少调动、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者