浅析评价学校体育学教材的基本要素

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7浅析评价学校体育学教材的基本要素作者李洪刚论文关键词教材建设学校体育学论文摘要学校体育学是体育科学与教育科学交叉的一门专业性基础理论学科，它研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法在教育部领布的全国普通高等学校本科体育专业目录中，均把学校体育学列为体育教育专业的主要课程；既要面向未来，与国际接轨，顺应国际学校体育的发展趋势，又要结合我国学校体育的实际。评价一本教材质量的高低，主要不在于其内容的深浅，而在于能否使学生掌握相应的知识和技能，是否有利于提高学生的能力，促进学生的发展，满足未来工作的需要。教材是教学指导思想、培养目标、教学要求、教材内容的具体体现，是专业教育中的一项基本建设。川在我国目前情况下，学校体育学教材不仅仅是教学参考书，教师通过教材全面、具体地理解教学要求与教学内容，以它为依据进行讲授并组织教学活动学生以它为依据进行学习，通过教材掌握所规定的知识、技能。高水平的教材能全面、准确地体现教学要求，即使教师讲课中有些不足，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7学生通过自学教材也很容易弥补。没有高质量的教材，提高教学质量只能是一句空话。C27因此，在制订出体育教育专业培养目标、教学指导思想和学校体育学课程教学指导纲要以后，最重要的工作就是按照上述精神编写出高质量的教材，以保证教学效果。1、我国学校体育学教材建设的回顾学校体育教育的最主要形式是体育教学,体育教学也是形成人的体育实践能力的最主要的途径。据上海一调查表明,在小学时体育是学生最欢迎的课程,有的学生对体育课表示满意但到了初中,体育降至第二位,对体育课表示满意的学生也降到而到了高中,体育已降到最后一位,对体育课表示满意的学生只有,这无疑对体育教育是一个警钟。如果让学生上完体育课的结果是使他们讨厌了体育或者告别了体育,那无疑是体育教学的失败,我们千心万苦维护的健康水平和增强的体质会很快下降,一点点教会的运动技能也会很快丧失殆尽,这样是谈不上终身体育或全民健身的。但由于当时学校体育学刚从体育理论中分离，国内理论研究较少，内容体系尚未形成，该教材的大多数材料缺乏本土性成果的支撑，因而没能充分反映学校体育学课程的思想性、科学性。闭随后出版的几本学校体育学教材固然有其某些特点，但都沿袭着基本相同的结构体系，存在着明显的不足之处普遍存在着教材的结构体系缺乏整精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7合性，教材的内容选择缺乏先进性，教材的功能目的缺乏全面性，教材的种类形式缺乏多样性等问题，这些仍然值得探讨。2、评价学校体育学教材的基本要素学校体育学的改革创新已经成为社会广泛关注的重要课题。一些群众性运动项目的广泛普及，以及健身运动的快速发展，都随着社会经济的快速发展得以突飞猛进。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，作为素质教育重要内容的创新教育已愈来愈成为人们关注的热点，教学改革已经渗透到各学科的各环节中。体育学科作为学校教育的一个重要组成部分，也在探索教学的创新。实施素质教育是解决这一矛盾的优质途径，也使实施素质教育过程中的教学问题成为研究的热点。课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。学校体育学是高师体育教育专业的一门专业理论课，是重点研究学校体育，特别是中小学校体育一般原理和方法的一门学科。它与高等体育教育专业的培养目标联系最密切，在高等体育教育专业教学中占有重要的地位。圈归根到底，其核心就是要适应多样化的教学需要，正确把握新世纪教学内容和课程体系的改革方向，在选择教材内容和编写体系时注意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7体现素质教育和创新能力与实践能力的培养，编成内容新、体系新、方法新和手段新的高水平教材，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。一本高水平的学校体育学教材绝不是愈深愈好，愈全愈好。川不能单纯以科学水平的高低作为衡量学校体育学教材的标准。教材不是专著，评价一本教材的质量，应当主要看它是否体现了教学指导思想和课程基本要求，是否有利于提高教学质量，是否适合本领域读者对象的特点。在编写学校体育学教材时，应当首先认真考虑通过学校体育学课程应达到什么要求哪些属于基本要求范围哪些不属于凡是能较好地实现教学指导思想和学校体育学课程基本要求、能有效地提高教学质量的，就是好教材。就目前而言，高水平的学校体育学教材应当具备以下要素首先，定位准确。一是学校体育学教材要充分认识学校体育学课程在体育教育专业学习中的价值和地位，反映当代体育教育专业人才培养的特征和基础教育体育与健康课程改革的要求，突出学校体育学课程的特点，适应我国体育教育专业改革与发展和社会的需求，并与中、小学学校体育的改革思路与目标相适应，体现当代新的体育教育理念，教学方法多样化强调多种教学方法有机结合、灵活运用，以适应学生个性发展。教学方法的多样化，能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的思维品质，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的环境中学习。教师要通过运用灵活多样的教学方法创造一个快乐的教学环境激发学生的学习兴趣。例如，公共体育课足球绕杆射门的教学，射门练习时加人射门比赛，具体方法是在球门线上插人两根标杆把球门分为中间432M，两边各15M的三个区域。每个学生射门5次，射中15M区域得2分，射中432M区域得1分，得分高的学生名次列前。运球练习时加入45M往返运球比赛，将学生分为10人一组，一人一个球以足球场边线为起跑线，教师发令后快速运球到足球场另一端边线后返回。比赛竞争是体育教学的主要形式之一，它是在同等条件、同等环境、同等要求下，超越自我，并战胜别人的活动，也是检验、展示自己实力的最佳机会。学校要根据实际情况制定分层培训计划、给予适当的物质和精神奖励。而教师也要主动参与各种培训活动，努力提高自己的计算机应用水平。提高教师的信息素养，应重注学科教学与信息技术的整合，在实践中总结经验，提高教育教学水平能力。从教师信息素养的培养来看，在教师的备课阶段就已涉及到这项内容，教师要把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，实现信息技术与学科课程的有机整合。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7倡导教师通过自学提高信息素养。教师只有不断地学习才能经常根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略，在自身的教育教学中经常处于“否定之否定”的状态。做到与时俱进。加大学校教育投资，加强教学软件、硬件建设，为提高教师信息素养奠定坚实的物质基础。积极组织开展优秀教学课件观摩、现代教学经验研讨以及教学评价活动，使教师们相互学习、相互促进、共同提高。第五，体系得当。要针对学生的特点，精心设计教材体系，不仅使教材体现科学性和先进性，还要注意逻辑清晰、降低台阶、分散难点，使学生易于理解。学校体育学教材既要讲究学理的渊源、继承、发展、创新，自成内容体系，具有科学的严密性，更要讲究方术的方法、技术等应用性，强调理论与实践紧密结合，致力于学校体育学的应用性和操作性，注重选编在体育教学、大众健身等方面应用价值高、指导意义强的知识理论和心理学方法、技能，以利于学生学习能力、实践能力的提高。3、学校体育学教材的内在逻辑要符合教学基本规律高水平的教材，不仅需要深人地掌握技术内容，还要深人地研究教学指导思想，符合教学规律，针对学生特点。以往学校体育学教材的编排方式基本采用“专著式”的模式，这与传统的教学方法相辅相成，因为我国一直以精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7来的重灌输轻引导、重演绎轻归纳的不良传统维持至今，也可以说是“应试教育”的产物。现行的“专著式”的教材或称“简写式的专著”并不符合教学规律和教学需要。要让学生用最小的代价重新体验知识积累的全过程，以便掌握此领域里最基本、也最重要的研究方法和学术规律，同时引导学生以最快的速度进人整个知识框架，并在保持学生浓厚学习兴趣的同时，与学生一同经历充满挑战的知识探索历程，从中学会“怎样学习、怎样思考”，以利