浦南小学“有效复习”数学教研活动方案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7浦南小学“有效复习”数学教研活动方案浦南小学“有效复习”数学教研活动方案一、活动目的为了进一步提高教师专业素养，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为。二、基本原则本着“实践认识再实践再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。三、活动形式1、理论学习2、教学实践3、评课交流4、专家引领四、具体安排时间4月21日（周三下午）节次执教老师年级精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7课题第一节（130205）Z三年平均数的练习课第二节（215250）Z五年长方体正方体的复习与整理第三节（250500）互动评课、专家引领附评价量表浦南小学“有效复习”之评价量表之一梳理建构“理”理清楚复习课的特点之一是“理”，即对所学的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到所复习的知识点条理清晰，学生的知识结构脉络分明。“理”的关键就是促进知识的系统化。课题及执教者整理时间分配理什么（整理哪些知识点）怎样理（用什么方法进行整理）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7理的效果如何（学生自主参与整理情况、掌握哪些整理方法）思考一节课只有35分钟，整理费时往往会影响练习的开展，“理”与“练”之间的矛盾该如何解决记录人员时间浦南小学“有效复习”之评价量表之二查漏补缺“查”查典型复习课的特点之一是“查”。“查漏补缺”是复习课的重要摸底方法之一，教师在上复习课时，结合学生实际，切实把学生的学习上的“肓点”，及时的有针对性的弥补他们知识上的缺陷。通过复习能够做到堵漏补缺，扬长避短，同时也能弥补教师在教学中的不足。课题及执教者整理时间分配查什么（本元中哪些知识点学生掌握得较弱，哪些内容是学生普遍出错或容易犯错的。）怎样查（用什么方法、什么题型进行查漏补缺，习题是否有针对性。）查的效果如何思考一单元知识覆盖面广，涉及的知识点多，如何及时了解学生平时掌握情况如何有针对性进行补救平精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7时你是怎样做的记录人员时间浦南小学“有效复习”之评价量表之三拓展提升“拓”拓深化拓展提升是数学复习课的目标之一，俗话说“温故而知新”，旧知的复习不能仅仅着眼于知识的巩固，更应该着眼于能力的提升，尤其是提升综合解决问题的能力。因此，复习课的练习不能等同于新授课中的练习，复习课中的练习应该实现从基础性向综合性的过渡，应该更具针对性、综合性、开放性和实践性课题及执教者拓展练习时间分配拓什么（弄清本单元内容知识点学习基占以及后续学习的延伸点。）怎样拓（用什么方法、什么题型进行拓展提升，习题是否具备针对性、综合性、开放性和实践性。）拓展的效果如何（结合参与度、解决问题的开放度、学生掌握程度来评价）思考拓展提升的度该如何把握拓展提升与照顾差异的矛盾该如何解决记录人员精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7时间浦南小学“有效练习”之评价量表之一基本练习1）在“点”上突破所谓的“点”即教学内容的重、难点，不同的教学内容有不同的重难点，我们应该根据不同的内容，从现状出发，根据一节课的教学目标，使教学过程突出重点，突破学生学习的难点，对重点内容可采用集中性练习，对难点既要抓住关键，又要适当分散。课题及执教者时间分配本则内容的重点难点是什么学生容易忽略及薄弱环节有哪些教师采用什么方式、什么题型组织练习的练习的效果如何思考平时练习课中存在哪些问题你是通过什么途径去发现学生学习薄弱环节记录人员时间浦南小学“有效练习”之评价量表之二对比综合练习2）在“巧”上探索、在“趣”上调控课堂练习要讲究技巧，盲目地练是低效的，练习要有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7针对性，练习得巧可以达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。课堂练习不能只重数量而轻质量，要在“精”和”趣”字上下功夫。如果练习缺乏精心设计，只是重复的，大量的“题海战术”，只能加重学生的负担，打击学生的学习热情。因此在学生掌握了基本的数学知识，这时教师不能只关注习题的本身，应设计一些新颖的、趣味的，具有挑战性的练习。课题及执教者时间分配教师采用什么方式、什么题型组织练习的练习的效果如何思考功夫要花在刀刃上，在关注练习的量度与密度的同时，怎样体现巧练趣练记录人员时间浦南小学“有效练习”之评价量表之三拓展练习3）、在“展”上延伸在课堂练习中，让学生综合地运用已学的知识，解决带有一定思考力度的题目，来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索精神。这种高层次的练习，既可拓宽学生思路，提高课堂教学效率，又能培