班主任经验交流：在班主任之路上幸福耕耘

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9班主任经验交流在班主任之路上幸福耕耘班主任经验交流在班主任之路上幸福耕耘自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯，八年的磨砺更让我真正懂得了“班主任”的内涵一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，永远陪同学生走在前行的路上。我的教育理想是让优秀学生顺利考上一流的高中深造，让中等学生努力挤上继续学习的航船，让资质平凡的学生收获人生昂扬的精神财富，让每一个学生学有所获，各得其所。为了这个理想，我一直努力着，也真切感受着与学生们共同奋斗的快乐，他们是青春、理想、希望、未来的美好化身，能融入到他们的生命成长历程中，我是幸福的人。一、努力做有爱心的领路人教育实践使我充分认识到教师的爱应该是一种由衷的发自心灵深处的关爱。爱无声，严有度，以爱动其心，以严导其行，在尊重、信任、理解的基础上，引导孩子成长并成熟。小孟是我们三班极富个性的学生之一，性别男；优点思维敏捷，学习良好，青春帅气；缺点自由散漫，无视纪律，迷恋游戏，破坏班级积极健康的学习气氛和舆精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9论导向。对于这位破坏力极大的学生，我暗中搜集了一系列违纪证据后，决定找个机会对他实施一次毁灭性的打击，就在我还没有发动进攻时，他倒先向我挑衅了。那天他与值日班长发生了争执，甚至辱骂了批评他的地理老师，学生们见到我，都抢着向我反映他的不良表现，当我皱着眉头看向他时，他胸脯气得一鼓一鼓的，两眼圆睁，把书往桌上狠狠地一摔，对着我嚷道“我不要你管”这平地一声雷把我给打了个措手不及，全班同学愣在那里面面相觑了几秒钟，都看向我，我心中的怒火腾地一下上来了，正当我冲上去，想把他拽到我办公室去的时候，铃声响了，我平静了一下内心，对小孟说“上完数学课，到我办公室来。”说完，我转身就走，不给他再次发作的时间和理由。事后，我冷静下来，庆幸自己没有过激的言行，因为身处发育期的孩子是很冲动的，往往缺乏理智，如果跟我扭打起来，我想，我未必会占上风，而且在学生面前也会威风扫地。课后，他沉重地来到我的办公室，他走近我身边，低低地说“居老师，对不起，刚才我太冲动了”知情的同事看见他都纷纷“讨伐”他，这个趾高气扬的家伙见老师们义愤填膺地教育，自觉得站到门口去面壁思过了，为了彻底教育其本人，我必须联合家长，之后我联系了他的父母，一起到学校对他进行教育，我先让他回避，与其父母沟通，并布置好教育策略。小孟的父母面露愧色，摇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9头叹息，他的爸爸甚至脸红脖子粗地想当我的面揍他，扬言要把他转入到乡下去上。当然这是我事先安排好的唱白脸。接着我安慰其父母“你们也别灰心，他就是个性太强，精力没用在学习上，聪明有余，踏实不足。”当着他父母的面，我语重心长地说“我和你父母都希望你能成才，可是你不能体会我们的良苦用心，你怎么不想想，你手臂摔伤了居老师陪你去医院等到7点多，晚饭也没有吃；进入初二为了让你发挥聪明才智，激励你奋进，选你做物理课代表，你迷恋游戏，成绩退步，暗恋某人，痛苦迷茫时，与你谈心开导你，到头来，你是怎么回报老师的厚爱的，破坏班级的学习氛围，对老师和班长等无礼顶撞，对自己的课代表工作不负责任，你这些坏毛病怎么办到了让人无法容忍的地步。”他擦着眼泪，坚定地说“我一定改正改不好，你再处理我”“男子汉一言九鼎，保证书写三份，你自己一份，你父母一份，我保存一份，不准打印，手写，用工整的字迹来表明你的决心，800字左右。”我一口气说完，他一个劲地点头，感觉对他是很大的恩惠了。事后，我感觉班上同学有点疏远他，在他孤立无援，四面楚歌的时候，我及时地伸出了援助之手。相信那一节课的感动他会铭记于心的。事实也证明了这点，后来他的表现令人刮目相看严格守纪，成绩优秀，工作积极，主动教育物理作业抄袭者，对待老师和同学谦虚有礼。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9之后，我也思考过这样一个问题如果有学生当面与你发生冲突怎么办如何能够保持教师的权威是对学生采取严厉的处罚吗可能过后他会仇视你，产生更严重的破坏力，你的权威一点得不到保证。简单的放过他吗下次再来个学生效仿怎么办后来，我想，最好的办法还是爱在心间，严慈相济，恩威并施，以德立威。将学生引导到正确的前进道路上。二、努力做有眼光的评价者教育是一个动态的过程，作为班主任我们一直在心里评价着学生，在评价过程中，全面的评价内容、科学的评价方式，将利于点燃学生追求进步的希望之火，唤醒、激励学生自我完善的意识，实现自身的全面发展。上学期，临近期末，又要撰写评语了，我觉得肚子里没有什么词，便请来几位学生，帮我先拟个草稿，也好让我看看他们眼中的同伴是怎么样的。学生的积极性很高，结果也很让我吃惊。“你很文静、善良，虽然有点内向，但做事认真，热爱集体。你也很有才华，在你的绘画本上，那一幅幅精致的漫画让人惊叹喜爱，你绣十字绣的耐力更让人佩服不已你知道吗老师同学都把你当成好朋友，希望你也能敞开心扉，走近老师和同学，上课不要太沉默，在你学习上遇到难题时，我们都乐于帮助你这位默默为班级种花精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9浇水美化环境的好女孩。”这条评语写的是班上默默无闻的一位女孩，她是不被老师关注的一类，在我们的工作中，我们的关注重点基本是学习成绩处于两头的学生，在我眼里或许很难发现她的许多优点，但学生帮我找到了。一条条精彩的评语更让我陷入反思，评语所折射的应是教师的学生发展观。虽然提出全面发展观已经不是一年两年了，教师对学生的评语也有了“全面”的意思，但是在这“全面”之中位居重中之重的仍然是学习，似乎学习搞好了，其他方面都好。与老师相比，我们的学生在互相评价时可能会更多的关注他们身上有哪些吸引人的地方，有哪些令人叹服的绝活，有哪些优秀的品质等等。传统的、标准化测验的评价方式有可能把具有个性差异的学生都培养成统一规格的人。但同为世人眼中的杰出艺术家，贝多芬和拉斐尔究竟谁更智慧一样是备受瞩目的名人，比尔盖茨和克林顿谁更睿智作为年轻一代的偶像，姚明和朗朗又是谁更聪明作为各自领域的佼佼者，他们之间有可比性吗人的智能是多元的，教育的作用之一就在于给学生提供建设性的意见，帮助他们发现自己的强项和弱项，预测并挖掘每个人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9的潜能。基于以上认识，我对学生的评价改变了原来只重学业评价的做法，而变为注重其日常在校、在家、在社会上的综合表现。评价的内容包括关爱社会的情怀、乐于助人的品质、关心集体的精神、勇担重任的胆识、热情开朗的性格、乐观向上的心态、诚实守信的品行、勤奋好学的态度、儒雅绅士的举止、端正贤淑的仪表、机敏幽默的口才、博览群书的智慧等。评价的方式也遵循教师评、家长评、学生自评和互评的评价原则。采用及时表扬、私下肯定、致电家长、掌声鼓励、动作示意、委以重任、评语总结、公开展示等策略，帮助学生感悟成长，记录点滴进步。还有什么比唤醒、激发一个学生的才智更令教师欣喜和满足的呢也更让我明白一个合格的班主任不仅要成为学生的知识的播撒者更要成为有眼光的评价者、激励者。三、努力做有追求的学习者初任班主任时，凭着年轻人的激情和干劲，我全身心地投入工作，心想一定要做个好老师，一定要做好班主任工作。开始我像狱警看守犯人般地盯着学生，课间、自习、甚至其他课上也要去暗访，总之，关心得恨不得自己能像孙大圣一样，拔一根猴毛，就能分身出许多小猴子，然后监督着每一位学生，其实，这种蛮干、苦干，并没有什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9收获，反而滋生了学生的两面派，在老师面前很乖，老师走开一会儿，就出现“山中无老虎，猴子称大王”又吵又闹的局面。我像救火队员一样，忙得焦头烂额。是啊，教育太急功近利，反而欲速则不达。于是我开始思考这样问题怎样才能做一个好老师，怎样才能做好班主任工作结论学习思考成长是名师的指引把我从焦头烂额中拯救了出来。那半个学期，我有幸听了许多着名教育教学专家的讲座，特别是上海市尚文中学黄静华老师的讲座，我被黄老师的讲座震撼了原来班主任这个工作也可以如此活色生香。最令我兴奋的是，我从中明白了一个道理教师每天都会遇到各种各样的教育问题，也会遇到让人头疼的孩子，尝试着换一种眼光去看待这一切，把每一个“难教儿童”、每一个教育困惑都当作一个研究对象，心态就平和了，教育也就从容了。很长一段时间，我都在思考着黄老师的话，换一种眼光，是什么样的眼光在不断思索中我渐渐领悟，这种眼光，应该是一种“科研”的眼光，我应该是一名“研究者”，工作中遇到的问题都是我研究的对象。以前我遇事缺乏调查、分析，仅凭一时冲动，主观地想办法解决问题，这不是科学的态度，当然搞不好工作。黄老师的讲座使我开始精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9跳出充满激情的“蛮干”，尝到了“学习”和“思考”的甜头，开始更加积极主动地去学、去思考。实践证明，向经验丰富的优秀教师学习是一条行之有效的途径，但是学习必学其“神”而不能只学“形”。记得有一次，我听说班级里有两位同学早恋了，之前我从没有处理过此类事件，于是我向一位资深的老班主任请教，她像倒豆子般给我讲了很多她的经验和方法，我盲目地效仿她快刀斩乱麻的方式，把两个学生喊到办公室，晓之以理，动之以情地讲了一番大道理，并火速通知其家长，让他们对自己的孩子进行严肃的批评和教育，可是结果，表面上学生风平浪静，叛逆期的他们在暗地里更疯狂地写情书、约会、聊QQ、打电话，对班级产生了极坏的影响力，像我只注重具体做法，盲目照抄照搬，没有考虑到学生的具体情况不一样，当然收不到同样的效果。这件事让我对学习有了新的认识，学习应该更注重领会教育思想和教育艺术，即学其“神”而非“形”这才是学习的真谛。此外，阅读经典教育理论书籍更能让我们的教育理念升华。读杰出教育家的专着，作者的教育思想、智慧、技巧、情感会透过文字走入心灵；读国内外教育研究的最新动态、最新观点，可以从别人的研究中受到启发；读反映青少年学生生活、心理的各种读物，可以从更广阔的范围了解、认识我们的教育研究对象我不间断地读