基于声学的大学生英语语调实验研究

1/4基于声学的大学生英语语调实验研究基于声学的大学生英语语调实验研究1引言在语音的研究当中，除了元音和辅音，还该包括句调，所谓语调通常指说话时的腔调，就是语音音高的高低抑扬轻重变化。语言表达中，一句话不仅有词意，还有句调意义，是通过说话人的口气、态度来表达，在英语中，共有五中句调，即升调、降调、平调及两个调型调，包括升降调和降升调。句调的不同，能够改变语义。英国的语音学家把元音和辅音比作是英语的躯体，而把语调比作是英语的灵魂，构成语调的音素有多方面，不仅包括语音的高低、快慢、长短、轻重等韵律特征变化，还包括重音音调节奏，这些可以通过研究音长、音高、音强、静音段、响度、音色等声学特征实现。此外，句调中的声调还包括低升和高升，而降调又分为低降和高降，可以分别通过研究语音音域的宽窄来实现。2句调的功能在英语中，语调群是英语语调的基本单位，又叫做意群，主要有四个部分组成调冠、调头、调核、调尾，其中调核是主要的组成部分，单个的句子中又包括多个重读音节，重读音节在单句中起到的作用并不相同，一般来2/4说，位于句子最末的重读音节在句子中起到的作用要强于其它重读音节，因此，句末的重读音节也称为句调单位的核心。而位于调核前面的分为调头和调冠，后面的音节都是调尾。通常句子中第一个实词重读音节之前的所有音节称之为调冠，而调冠之后，调核之前的重读音节是调头，如图1所示。在整个句调结构中，调核是最重要的的也是不可缺少的，决定整个句子的语调类型，它在整个句子表达中是指强调的部分，必须要重读。使用实验语音学的方法，提取句子的音高曲线和强度曲线，判断发音时重读音节是否重读，从而评价发音人英语语调发音的正确性。3不同类型语调的音高分析我们选取西北民族大学英语专业大二的学生4名，2男2女，发音字表中选取英语的五中句调各4句，共计20个句子，共得到80个语音样本，使用语音分析软件PRATT提取基频和强度参数，分析大学生在不同句型中对这五中句调的掌握情况。首先分析被试的音高曲线，发现4名被试的发音中，升调发音掌握的最好，并把4名发音人的升调句型的音高曲线和英籍外教的音高曲线进行对比，发现区别不大，如图2。接下来分析了降调的特征，通过提取基频曲线并与3/4英籍外教的音高曲线进行对比，发现中国大学生再发降调类型句子时，结尾处有下降，但是音高曲线不够平滑，说明流畅性较差，其中停顿较多，如图3在平调的发音中，中国大学生的句调音高曲线的能量整体较高，流畅性差，停顿较为明显，而相比外籍教师，句调的音高整体较低，曲线平滑，发音流畅性好，有连贯性，如图4。调型调的发音中，其中在升降调中，本科发音人中起点的基频能量较高，升降趋势变化幅度小，语句中语调转换自然性差，如图5。而降升调中，本科发音人虽然有明显的下降和上升趋势，但趋势幅度较小，且句末音高曲线断开，连贯性较差，如图6。4小结通过大学生英语句调的实验分析，发先在5中基本句调中，本族学生声调的句调发音掌握的最好，调型掉的句调发音和外籍教师的句调发音有差距，主要表现在，句调变化的幅度不够，句调中停顿较多，基频曲线不够平滑，发音时不够流畅，并且节奏群划分出现错误，重读音节和非重读音节的掌握不好，整体缺少本族语音发音时的节奏感。外语老师在今后的语