红正二小农村小学生心理健康调查报告

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10红正二小农村小学生心理健康调查报告红正二小农村小学生心理健康调查报告一、调查的目的未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”国家教育部的一位负责同志也强调未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10是必不可少的。二调查的设计1）地点滨海县红正镇第二中心小学2）对象；小学三六年级学生945名学生进行调查3）方式问卷、座谈会等二材料与方法调查问卷是有我根据爱心等五方面设计的问卷，共5个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。三、统计以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。四、调查分析虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在爱心、关心、同情心、自信心五方面存在的这样或者那样的问题。同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。爱心正在流失，需要爱心教育。题目上如果你看到有一只小鸟翅膀受了伤，躺在路边不能动了，你看到后怎么做A不关我的事，不理睬；B看看它伤在什么地方；C踢它一脚，看它死了没有。D带回家，吃了。调查统计表明学生爱心随着年龄的增长呈消退状，即精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10选择“B看看它伤在什么地方”的同学越来越少。三年级学生占，四年级占，五年级占，六年级占。而没有爱心的表现选择“D带回家，吃了”由中段的上升到了高段的。可能由于年龄的增长，以自我中心的意识的增长，和同学相处中矛盾的增加，以及平时玩电子宠物等原因，造成了此现象。同学间关心缺少，年段上先伏后起，但总体上呈下降趋势。题目你看到你的同学跑步时摔倒了，你会A看看他，让他自己起来；B过去把他扶起来；C问问他怎么了，让他自己起来；D笑他倒霉；调查统计表明同学之间相互关心有所起伏，关心表现为选择“B过去把他扶起来”，选择比例为三年级学生占，四年级占，五年级占，六年级占。年级段来看关心在三年级到五年级中呈下降趋势，六年级时又有所提高。但是总体上从中段下降到了高段。而不关心的表现，即选择“D笑他倒霉”则呈上升的趋势，从中段上升到了高段。可能是因为海岛学生父母长期外出，家长对学生的关心不够，从而影响到学生对别人的关心。同情心缺乏，冷漠无情题目你看到你的同学在班中出丑，其他同学都笑了，你会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10A一起开心地笑；B劝阻其他同学不要笑了；C当作没有发生；D觉得他活该；调查统计表明当发生事情时，学生对别人的不幸表现较为冷漠，认为不关自己的事情而无动于衷，表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。随着年龄的增长，同情心逐年流失。表现为选择“B劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降，选择比例为三年级学生占，四年级占，五年级占，六年级占，而选择“D觉得他活该”的学生则从中段的猛增到高段的。自信心两极分化，胆怯心理题目在全校的大会上，老师要求你来朗诵一段，你会A害怕紧张，但还是会上去朗诵；B大胆上去朗诵；C如果读错了会很难为情，不上去；调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态，有两极分化的表现。自信心比较充足的显现在调查范围的两头，在四五年级阶段学生的自信心较为低落，表现为选择“B大胆上去朗诵”选择比例为三年级学生占，四年级占，五年级占，六年级占，而胆怯心理总体上也有上升的趋势，即选择“C不敢朗诵，当作没有听见”中段年级到高段年级上升为。特别是到了六年级，胆怯心理表现更为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10突出，学生选择比例高达。孝心表现平平，表达上有所退化题目爸爸下班回家，累得躺在床上，你会A请爸爸一起玩；B继续做自己的事，不管他；C问候一下；D过去给爸爸倒水，捶捶背。调查统计表明学生逐渐懂事了，但是学生的孝心表现方式从具体的行动转向语言表达，表现为具体行动表达孝心的学生比例逐年下降，即选择“D过去给爸爸倒杯水，捶捶背”三年级学生占，四年级占，五年级占，六年级占，侧重语言表达的学生比例则呈上升趋势，即选择“C问候一下”三年级学生占，四年级占，五年级占，六年级占，同时学生对家长的依赖减少，表现为选择“A请爸爸一起玩”的比例从中段的下滑到高段的。五、心理问题的原因造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。1）、社会原因社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10其绝对总数是不可忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。2）家庭原因就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名15年级的小学生的情绪情感进行比较分析（其中离异家庭729名，完整家庭825名），发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。3）学校原因以往的时间里，由于受应试教育的影响，部分学校的领导、教师觉得学校教育主要是尽可能多培养精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10“应试人才”，提高升学率。家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，教师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是教师的教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心；家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦的事情，没有达到快乐学习的目的。六、对策世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，社会适应良好和道德健康。”我国著名德育专家詹万生主任更是精辟地指出“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中的热点问题，同时也是一个难点问题。学校学校应建全心理健康教育的管理的机构设置，构建心理健康教育网络体系。关注学生心理健康状况，根据海岛农村小学生年龄和身心特点，把心理健康教育渗透于各学科教学之中，开设专门的心理健康课程，让心理健康教育精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询室的配置，对学生进行正面引导，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生的及时咨询指导，矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神。使学生带着健康的身心投入到学习生活中。家庭很多家长的外出使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任，甚至连一个星期见一次面的机会都没有。在海岛农村的孩子，缺少的不是物质上的需求，而是缺少父母的理解和关心。因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊，提高自己的知识水平。每天抽一定的时间来陪伴孩子，跟孩子讲讲话，谈谈天，静心听一下孩子的心声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助。是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。社会大力加强农村小学心理健康教育的宣传和培训。学校心理健康教育要抓出成效，关键还在于教师心理教育知识和技能的水平，因此必须大力加强农村中小学教师心理健康教育知识与技能的培训，着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导学生心精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10理健康教育实践，帮助学生克服的心理障碍。同时在广大家长中，以召开家长会、讲座、分发宣传资料等多种形式，对家长进行基本的心理健康教育知识的传授，提高其认知评价水平和应对技巧，以便在遇到问题的时候能够有基本的应对方法和措施。学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾诉的机会和场所，改变学生所有烦恼自己扛的局面，营造一个柳暗花明又一村的心理健康教育氛围，培养学生健全的人格。不仅如此，还要加强与城镇之