搞好幼儿美术教学，促进幼儿智力发展

1/5搞好幼儿美术教学，促进幼儿智力发展搞好幼儿美术教学，促进幼儿智力发展幼儿智力开发的必要性17岁是幼儿智力发展的关键期。如果重视对幼儿的早期教育，其各种能力会迅速增长，并发生质的变化，智力水平会持续提高。大脑生理学家与心理学家表明大脑机能各有作用，右脑具有想象、直观、扩散思考的能力，对于其他年龄段它很难补偿。幼儿时期作为智力发展与大脑成长的关键时期，良好的教育对幼儿发展具有重要作用。多元、丰富的美术教育可以培养幼儿的大脑、双手与眼睛的协调能力，培养幼儿的人格，促进幼儿感情、知觉、技艺与心智等的潜能发展。充分利用美术活动，对促进幼儿智力发展与大脑生长具有重要作用。一、运用动手来增添趣味，引导幼儿主动参与新课程教育改革的实施对美术教学提出了全新的要求，全新的教育理念、教学目标、教学内容和教学模式为今后的教学带来了无限的乐趣。在幼儿美术教学的过程中，运用动手操作等趣味性教学，让孩子快乐学习，是我们的追求。所以，我们要给孩子一个充满趣味性的课堂。在幼儿美术教学的过程中，剪纸、布贴、面具和折纸等手工制作是幼儿美术教学的组成部分。幼儿很喜欢自己动手操作，2/5手工制作课程具有很强的操作性，在手工制作课上孩子们可以充分展示自己的聪明和灵巧，所以手工制作课程也是孩子们普遍喜欢的，二、注重幼儿思维独创性与独立性的培养主动、积极的思维对培养创造性具有重要作用，它能让幼儿思维更具有独创性。虽然幼儿园美术活动源于学习与模仿，但是爱模仿是每个孩子的天性。模仿也只是最初的时候做，后来继续做更多的是快乐，而不是模仿。为了将幼儿美术活动打造成快乐的活动，除了自行创作于设计外，还必须增强创造性活动。例如在装饰性设计中，为幼儿准备一条鱼儿的外形，让其自行设计出一条漂亮的鱼儿，因为幼儿没有成人的想象力，所以他们笔下的鱼儿是多样的，有的布满花纹，有的眼睛很小嘴巴很大，有鱼儿还在吐泡泡。这样不仅让幼儿个性得到了发挥，同时也极大的增强了独立思维。又如在幼儿贴画活动中，即使是同样的碎布与毛线材料，得到的幼儿作品也存在很大差异。有的贴出了小村庄，有的贴出了惹人喜爱的小熊猫、小乌龟、小青蛙、小甲虫。这些贴画不仅是幼儿创造性想象的展现，也是思维创造的过程。三、运用实物展示，促进幼儿想象力和审美能力的发展适宜的实物展示是指幼儿提供学习的实物模型。幼3/5儿绘画的源泉来自于生活中对各种物体的初步认识和逐渐熟悉。因此，要让幼儿动手学画，首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料，如实物模型、图片或是影像等，为幼儿提供切实的生活体验。另外，相符的语言也是幼儿美术课教学中不可忽视的。相符的语言教学是指上课时教师根据所学内容组织相符的教学语言。语言环境的捉供是非常必要的，因为语言贯穿于整个教学过程，且实物展示的运用要借助语言这一传播媒体。孩子们的思想是无拘无束的，尤其是在认识世界的初始阶段，因此，教师一定要积极运用多种手段来引导幼儿去认识他们所接触的事物，让幼儿在无拘束的环境中充分的展开属于他们自己的想象去感受美、欣赏美、创造美。四、利用身边资源，提高幼儿的绘画能力，开发幼儿智力面对城里孩子越来越鲜艳新奇的绘画作品，我常为农村幼儿绘画材料的匮乏而沮丧而困惑。难道农村的幼儿美术教育就只能落后于城市之后勉强跟从吗俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，农村山清水秀民风淳朴，幼儿美术教学完全可以借此展现自己的一片生机和活力。每当孩子们投入大山的怀抱，每一个孩子就都成了美的创造者，他们采野花，砍下形状奇特的柴棒做玩具孩子们爱玩的天性得到了充分的释放，沉默的群山4/5也因他们的喧哗而变得欣悦，这不就是最好的美术教学的材料吗给孩子们一个自由快乐的童年，让大自然塑造他们健康的体魄、质朴的心灵，那将是孩子们一生的财富。孩子是好奇的，更是善于模仿的。活动中，老师的一声赞叹，一个似不经意的小动作往往会收到“不教而教”的效果。当我把几块难看的石头捡起来组合成可爱的动物造型，并顺势把他们画下来，孩子们便纷纷仿效，并随手折下一根树枝，在地上画来画去，此时的大地就是他们天然的画板，树枝就是他们手中的画笔，大自然的一草一木就是他们的天然模特。此时我似有所悟，谁说农村不美，谁说农村的幼儿美术课难以开展泥巴、石头、枯木、树叶哪一样不是上好的用材田野、山冈、小河边又何处不是美术教学的课堂这样的美术课堂注定是别开生面的、鲜活的，由此而产生的一幅幅作品也肯定是纯净、稚美，这样，不但可以提高幼儿的绘画水平，还能使幼儿的观察能力、审美能力和想象力得到开发并发挥，从而促进幼儿智力的发展。五、设计各种活动形式，为幼儿提供了想象的机会绘画是发展幼儿想象力的最佳途径，只要孩子大胆去看，大胆去想，大胆去画，就会开启他们的智慧之门。幼儿绘画的方法有很多，有添笔画、随想画等等，手工、玩具等均可发展幼儿的想象力，并使之得到锻炼和培养。5/5美术课外活动对于活跃幼儿生活，开拓幼儿眼界，增长知识，提高幼儿审美文化素质有着重要的意义。教师要让孩子用自己的眼睛去看，用自己的头脑去想，用自己的口来讲评，用自己的手来表现，使幼儿从现实生活中去发现、去寻找，并创作出有个性化和创新意识的美术作品来。其实，美就在我们身边，俯拾皆是，翻开大自然、大社会这本活教材，我觉得有一个充满乡土气息和人文精神的大课堂正等着我们，使美术课成为幼儿拓宽知识的摇篮，成为孩子们宣泄智慧的乐园。结尾美术教育可以训练幼儿的观察力，培养幼儿的想象力，开发幼儿的创造力。幼儿没有成人那样多的顾虑，不会受到习本文由论文联盟HTTP/收集整理惯、规范的影响，表现欲多于成