注重初高中英语衔接 搞好高一英语教学

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5注重初高中英语衔接搞好高一英语教学作者孟凡芹【摘要】初高中英语由于教学要求、教学方法、教材内容等方面的变化，需要刚升入高中的学生调整学习方法，以适应高中学习的需要。【关键词】初高中英语衔接学习方法高一是中学阶段承前启后的一年，是初中英语教学的继续和深入，是高二、高三英语教学的基础。但是到了高中，由于教学要求、教学方法、教材内容等诸多因素的变化，造成高中英语教学与初中英语教学之间形成一个大的跨度。教师应如何帮助他们掌握正确的方法以适应高中的学习呢一、教师应教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要“授人以渔”，教会学生如何学好英语。高一仍是英语入门阶段，他们一般都有学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，学习方法单一。因此，要注意抓好以下几点。1听课的习惯。听课是学习的中心环节。老师首先精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会。2做笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”，学会记笔记非常重要。老师要指导学生将听到的内容在课后系统地整理到笔记本上，并要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，还要坚持让学生交笔记本，老师及时进行检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。3朗读的习惯。英语首先是语言，语言讲究读。而我们学英语又缺少使用该语言的语境，所以朗读是很必要的。通过朗读，学生一方面提高了口语表达能力、培养了语感，另一方面把词汇置于一定的语境中，有助于巩固和积累词汇。事实证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，所以早读一定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。4整理错题的习惯。让学生准备一个错题本，对每次作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理，整理错题时分析要准确，要弄清错的原因，以便及时改正，避免再犯。二、教师教学上要抓好几个环节1做好每节课的前奏工作。一节课的开头如同给一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5首歌定调，它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果的优劣。老师可以利用每节课前三分钟时间，让学生主动背诵词汇或作文，保证每一位同学都会有机会展示自己的风采，学生都有争强好胜的心理，通过课前几分钟的自我展示，调动学生学习英语的积极性，让学生在心情愉快的气氛中开始一节课的学习。2读透教材，精心设计教法。根据每单元的特点，老师应精心设计每一单元的教学方法，尽力使各课的教学方法灵活多样，以增强学生的新鲜感，调动他们学英语的积极性。教材中每一单元“WARMINGUP”的话题，大多比较贴近学生的日常生活，如FRIENDSHIP、MUSIC等，可以让学生先谈他们各自的观点与看法，积极参与到课堂活动中来，最后由老师来作小结。3坚持阅读课的整体教学。阅读材料是语言的载体，集词汇、语法与文化内容于一体。在进行阅读整体教学时，老师先设置一些问题，要求学生进行限时阅读，培养学生快速浏览课文、准确把握课文大意的能力。4根据学生的认知水平，做好基础知识的衔接。高一教学伊始，教师可以通过调查了解，先摸清学生在听、说、读、写四方面能力的真实水平，做到心中有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5数。然后教师再根据学生的认知水平采取由浅入深、由熟悉再扩展的方法，把新旧知识连接起来。比如“ADD”这个词，学生在初中就学过，教师可以在高一教学时再补充一些短语如ADDUP，ADDUPTO，ADDTO等，这样通过以旧带新，消除了学生对高中英语的陌生感，削平了认知陡坡，避免学生产生心理逃避，接受起来也就比较容易。5学生的书面表达。书面表达不仅学生头疼，老师也头疼。尤其是批改上，耗费大量精力，感觉没有什么效果，没有什么提高，老师平常应抓好以下几点1加强句子的练习，因为句子是书面表达的基础，首先给学生强调基本的句式结构，其次加强汉译英练习。2背诵一定量的文章，提倡仿写。3每个月坚持给学生整体写作练习两次，批改时不以挑毛病为主，而是找表达亮点，哪怕只是一个好的词或句子，并挑出优秀的文章印出来让学生欣赏，目的是通过鼓励、表扬，让学生敢于写并逐步爱上写作。总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以，平常我们教师一定要在注重钻研教材、努力创新教法的同时，还要保护学生学习英