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文档简介

1/3人才的名人名言常格不破，大才难得。包拯用人当取其长而舍其短，若求备于一人，则世无可用之才也。薛瑄口能言之，身能行之，国宝也。口不能言，身能行之，国器也。治国者敬其宝，爱其器。荀子一年之计，莫如树谷十年之计，莫如树木终身之计，莫如树人。管仲考核明而人才出。郑观应必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们忙于私人利益，因为这种利益会降低他们的人格，使他们放弃真正的使命。圣西门人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。高尔基天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。孟子古者富贵而名麽灭不可胜记，惟惆怅非常之人称焉。盖文王拘而演周易，仲尼而作春秋屈原放逐乃赋2/3离骚，左邱失明厥有国语，孙子膑脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传吕览，韩非囚秦说难、孤愤，诗三百篇大抵贤圣发愤之所为作也。司马迁能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。德谟克利特只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问詹马修斯教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我3/3们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道
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