星明学校初中部践行洋思教学模式简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5星明学校初中部践行洋思教学模式简介星明学校初中部践行洋思教学模式简介在董事会、总校的悉心指导与大力支持下，初中部始终遵循教育教学及人的身心发展的规律，全力引进全国名校江苏泰兴洋思中学的先进办学理念、教育思想、教学模式，以打造湖南民办学校初中教育品牌为己任，着眼于学生知识、人格、能力、体格四位一体和谐发展，抓良好习惯养成树立正气，抓学习品质培养提高教育教学质量，致力于把星明初中部建设成星明教育集团高中部的优质生源基地，真正成为学生成才、家长放心、社会满意的理想学园。九年来，教师参加各级教学比武，获省级一等奖4人，市级一等奖12人，区级一等奖20人次，教育教学论文在国家级刊发表6篇，省级刊物30余篇，获国家级一、二等奖15篇，省级一、二等奖20篇，市级一、二等奖40余篇，学生参加各级学科竞赛，获国家级、省级一、二等奖达100余人次；教学质量名列郴州北湖区前茅，从2001届毕业班起，参加初中生毕业会考，合格率均达100，优秀率稳定在7075之间，考入省重点中学的人数逐年增加，尤其是2001年首届毕业生，24人参加郴州市一中科技班入学考试，上线23人，在郴州市引起了轰动。近几年每届都有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5两名以上学生被省师大附中等4大名校的实验班录取，绝大部分毕业生升入星明高中，其中45以上以优良成绩享受奖学金且发展很好，现就读于新加坡国立大学的Z、香港科技大学的Z、全国数奥竞赛一等奖获得者浙江大学“丘成桐实验班”的Z和Z、2004届高考郴州考区理科第7名被华中科技大学录取的彭杰、2006届高考郴州考区理科第8名被复旦大学录取的王浩轩等都是他们中的杰出代表。把“包”字请进学校管理中在管理上，借鉴了全国名校江苏洋思中学的经验，充分发挥民办学校灵活机动的体制优势，巧妙地把“承包”请进学校，从部门主任、年级主任、教研组长到各班的班主任，层层实行承包责任制包教学质量、教学方法，包纪律，包卫生，一句话所有能量化的指标都要承包，所有的承包指标都和教师的考核挂钩，用现在的管理理念来说，这种做法就是比较深层次的目标管理，既重视过程，又重视结果，既科学，又好操作。通过几年的不断改革、创新，已由当初的“包”教学质量发展到现在的“无所不包”，责任制无处不在的管理模式。学校在管理的过程中，始终讲究严和实，班班有课内记载薄，课间没有追逐，喧哗，饭堂内干净整洁，晚上就寝，校领导、班主任在学生宿舍巡视，直到学生入睡。管理的过程，是发现问题，解决问题的过程，也是思想斗争的过程。在管理的过程中，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5一定会有这样那样的问题出现，学校坚持天天找问题，敢于硬碰硬，发现问题决不绕道走。严格的管理，养成了学生良好的习惯，促进了班风、学风、校风建设，为提高教育教学质量提供了坚实的保证。“先学后教，当堂训练“的教学模式我校是一所全封闭、全寄宿、现代化体制的民办学校，相当一部分学生来自中等收入以上家庭，养尊处优，父母无暇管理导致不少学生学习基础、行为习惯较差，采用公办学校的教学模式是很难让每一个学生学有所成的，董事会高瞻远瞩，决定全面引进江苏洋思中学的教学模式，结合本校的具体实际，进行实验探索，取得了很好的效果，连续6届毕业生合格率100，优秀率70左右就是很好的佐证。1、“四清”运动“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”，“今日事今日毕”，“适时温故知新，巩固提高”。“四清”中最重要的就是“堂堂清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日日清、周周清、月月清”才有可靠的保障；“周周清”同样不可或缺，我们实行周六验收制度，主要验收数学、英语两门学科，单周验收数学，双周验收英语，不过关的，教师个别辅导，直到过关为止。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5“四清”是一个既定的目标，学生、教师甚至是家长都感到有了责任，于是一起鼓足了劲，朝着这个目标努力，现在，“四清”正内化为学生的一种学习习惯，学生学习自觉性，“清”不了的学生越来越少了，教学质量稳定提高有了保障。2、从“最后一名学生”抓起由于众所周知的民办学校生源状况，来我校的学生，有部分是“教不好的学生”，知识负积累多学习主动性差，但我们从不丧失信心，抓“最后一名学生”成了最好的辅差策略，1合理分班，调动竞争的力量，2结对帮扶，调动合作的力量，3特别关注，调动情感的力量，课上老师提问最多的是这些学生，释疑点拨最多的也是这些学生，课后谈心交流最多的是这些学生，板演最多的是这些学生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，思想，情感，以全方位的人文关怀激励学生奋发向上，使过去倍受老师冷落和歧视、家长打骂的后进生有了自尊、自信。3、以学定教教学过程中教师“教什么”，“怎样教”，学生“学什么”，“怎样学”，更重要的是“学生走向教师”还是让“教师走向学生”，我们的做法是根据学生的实情确定教学内容，教学策略，1教师是指挥者，引导者。课堂上，教师先出示学习目标，自学要求，大部分的时间是学生“先学”，学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5生按自学提纲去自学、思考、讨论、交流，教师的“后教”一般是十分钟左右，主要讲学生不明白的地方，然后进行1015分钟的“当堂训练”，检验教学效果。2“兵”教“兵”。针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充，更正。这种充分发挥主体作用的教学模式，极大地调动了学生学习的积极性主动性，学习成绩稳步提高，家长感到满意，社会上也声誉鹊起，要求来星明来就读的络绎不绝，但从董