素质教育与创新教育

1/4素质教育与创新教育素质教育与创新教育当今之世界，科技发展突飞猛进，创新创造日新月异，科技竞争在综合国力竞争中的地位更加突出。各国之间的竞争说到底是民族创新能力的竞争，是创新型人才的竞争。这一切，都离不开创新型人才的培养。培养具有创新精神和创新能力的人才，就要从基础教育抓起。朱镕基总理于1999年3月5日在政府工作报告科教兴国部分对教育特别强调指出要“大力推进素质教育，注重创新精神和创新能力的培养，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。”当今正在实施的素质教育是旨在促进学生的素质发展，提高学生的素质水平的教育活动。而要“注重创新精神和创新能力的培养”，就必然要大力推行创新教育，在素质教育的基础上实施创新教育。面向基础教育的创新教育，是素质教育内涵的拓展与深化，以培养学生的创新精神和创新能力为目标，为其长大后成为创造性人才奠定全面素质基础。而教育要成为创新的承载体，基础素质教育不但首当其冲，且其重要性日趋突出。目前进行的素质教育的实践表明，实施创新教育已成为素质教育新的成长点和制高点。2/4在实施素质教育的基础上，推行创新教育，即创新性素质教育，具有非常重要的意义。实施创新素质教育，有利于对创造性人才的培养，有利于提高国民素质与创新能力教育目标的全面实现。提高国民素质与创新能力，是新世纪教育的目标。实现这一目标，基础教育必须改革与创新，必须实施创新素质教育，即搞好以创新教育为核心的全面素质教育，培养高素质创新型人才。实施创新素质教育，有利于创新教育与素质教育的有机结合。过去教育的弊端是重知识、轻德育、轻能力，特别是轻视对获取知识能力以及创新能力的培养。针对其弊端，基础教育向素质教育转变，使基础教育发生了深刻变化。但是，在实施素质教育进程中，由于认识与理解上的偏差，有些地方只注重琴棋书画的第二课堂活动，忽视科学知识和科学精神的教育，忽视学生创新素质的培养。创新教育与素质教育不是对立的两回事。创新教育是素质教育的深化，是素质教育的核心，是素质教育题中应有之义。实施素质教育不进行创新教育，就不可能真正完成提高国民素质和创新能力的目标。其素质教育就没有抓住重点，没有抓住关键，没有实施到位。反过来讲，创新教育决不能离开素质教育而另搞一套，必须在使学生德智体美劳全面发展的基础之上，培养学生的创新意识、创新精神、3/4创造能力。实施创新素质教育，有利于迎接知识经济的挑战，全面实施科教兴国战略。21世纪，是知识经济时代。所谓知识经济就是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用，它区别于农业经济靠土地，工业经济靠资本、资源。其明显特点，就是以高科技为先导、以创新为灵魂。所以，我国实施科教兴国战略，把教育摆到优先发展的战略地位，这是迎接知识经济挑战的重要战略部署。其目的就是为知识经济输送具有创造思维和能力的人才。而培养创新性人才，必须全面实施素质教育，在素质教育中必须突出创新教育。所以，提出全面实施创新素质教育，这既是基础教育的紧迫任务，也是知识经济时代的呼唤。生活在当今时代，即使是一般的生活、工作，也离不开创造能力和创新精神。可以说，没有创造能力在现代便无法生存，没有创新精神就不会享受现代文明。所以，学校教育应站在新时代的高度，积极主动地抓好创新素质教育，以迎接知识经济的挑战。实施创新素质教育，有利于学生自身创造潜能的生成，促进学生素质的全面发展和创新发展。具有情感、具有思维能力、具有创造潜能，这是人和其他动物的根本区别。从国内外心理学家及脑科学研究成果表明创造能力是每个健康个体都具有的一种普遍的心理能力。人的大脑4/4在两周岁前基本发育完成，五岁前的脑重量已为成人的95，而智力发展则为一半。这个时期的素质可塑性大、记忆力强、是大脑思维最活跃时期，也是培养创造能力的最佳期。所以，在中小学要树立正确创新素质教育观，积极开展创新素质教育。对学生身上创造性的萌芽，要积极、适时，按着创造心理规律给以培养、扶植、拓展、开发、强化，不断提高创造性素质。这既是创新素质教育的任务，也是青少年创造性心理潜能健康发展的内在需要。研究与实践表明，在学校进行创新素质教育，培养学生创新意识、创新精神和创造才能，既是重要的，也是可能的，具有重要意义。作为广大教育工作者和家长，必须提高认识，转换观念，扩大共识，增强配合，在本文由论文联盟HTTP/收集整理坚定搞好素质教育的基础上努力进行创新教育，以达到从素质教育到创新素质教育的转变。总之，素质教育和创新教育这两种教育新形式，这两种教育在实施过程中，要紧