猜数游戏反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/95猜数游戏反思猜数游戏反思猜数游戏教学反思一年级数学猜数游戏教学反思新乐小学陈兴华本节课的教学设计，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计新颖。教学过程科学合理，层次分明，层层递进，高潮迭起，教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下特点1小学生学习数学是一个思考的过程。“思考”是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学学习的本质特征。没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，教师注意把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机地结合，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/95让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教学中，无论是学生“观察、发现”“探索创新”“巩固深化”还是“联系实际”都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。2注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题和解决问题。3强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。凡是学生能独立思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/95考、合作探究发现的，老师决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。4评价使课堂教学焕发生命光彩。教师绝不吝啬对学生的赞扬与激励，教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力。整节课收放自如，学生和谐发展。师生角色分明，关系亲切融洽。教师给学生创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使学生层层深入地思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想像的空间。这节课主要利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是6，7的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计这一课时的教学目标。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。在课一开始，我模仿智慧老人创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就可以集中起来，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/95进行下面的游戏。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中，学生也说出了不少我在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够给予合理的解释，对于这样的学生，我也及时地给予了肯定和鼓励。这一点也充分地说明了国家新课程改革的必要性，旧的灌输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚，学生想像力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的视角，如果我们一味地追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。当然，任何事情都不是完美的，一节课也总有它的不足之处，对于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。猜数游戏反思猜数游戏教学案例及反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/95猜数游戏教学案例及反思教学目标1在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。2在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。教学重点掌握“6”和“7”的加减法。教学难点培养学生有序思维的能力。教学过程一、复习铺垫精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/955以内的加减法手势游戏师你知道我们的手有什么用吗师小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗师左手出示2,右手出示3,再两手和在一起,请生用算式表示。师左手出示2,右手出示2,再两手和在一起,请生用算式表示。师左手出示1,右手出示4,再两手和在一起,请生用算式表示。师出示一只手，弯掉1个手指，请生用算式表示。师出示一只手，弯掉2个手指，请生用算式表示。师刚才我们一起玩了一个小游戏，复习了前面我们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/95学习的5以内的加减法，小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩二、探究新知游戏学习6的加减法活动一师生进行猜数游戏猜数“”或“”1教师谈话我们一起玩一个猜数游戏好不好猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠2学生猜数，并说出简单的理由3教师提问老师的手里到底有几个磁珠哪想不想知道看看老师的左手有几个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/95右手哪有谁猜对了你怎么知道一共有6个磁珠呀你能用数学算式表示吗664教师谈话还想不想再玩一次我们还用这6个磁珠，老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗谁能猜出我的另一只手中有几个5教师提问你猜对了吗你怎么那么肯定你猜对了一共有6个磁珠，老师左手有个，右手一定有个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/95能把你的想法用数学算式表示出来吗66666小结你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧猜数“”和“”还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个6666猜数“3”1我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好猜猜老师用手捂住了几个2你能用数学算式表示吗336633你们是不是都很想玩猜数游戏那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/95迁移学习7的加减法活动二生生进行“猜数游戏”1、教师谈话同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快教师说明游戏规则【猜数游戏反思】一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利、小组活动3、你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样077707707770167617716761精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/952575277257523474377347434、小结我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴我们今天又结识了许多算式朋友这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信小结对数游戏师生互动，两人合起来的数是6和7。如我出3，你出3我出5，你出1三、巩固练习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/95活动三口算抢答347473751625637177423315活动四找朋友出示图片连一连教师提问看一看，谁看明白了【猜数游戏反思】说明学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确活动五小老鼠背土豆1、出示图片老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了可能会有什么情况发生哪精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/952、学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗3、能根据他们编的数学故事列出数学算式吗0777077077701676177167612575277257523474377347434、小结看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力四、总结师这节课你学得愉快吗你都有哪些收获这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/95猜数游戏教学反思本节课的重点是掌握6和7的加减法，难点是培养学生有序思维的能力。在教学过程中，抓住并突破了重点，但是还未突破难点，对于有序思维能力的培养落实不好。本节课最大的特点就是数学游戏贯穿于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。在复习铺垫环节，用手势游戏来回顾5以内的加减法，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，为新课的学习做好了铺垫。在探究新知环节，师生进行猜数游戏学习6的加减法可以上的活一点，早点让学生自己操作探究，引导学生归纳整理，进而迁移学习7的加减法。这样可以节省操作时间，用来强化训练。本节课有游戏、有故事、有习题，在处理各部分时间的问题上把握得不是很好，有的部分用的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/95时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。猜数游戏反思2016教学案例分析范文第1篇高中数学教学案例分析范文一、教学目标知识与技能理解N次独立重复试验及二项分布模型,会判断一个具体问题是否服从二项分布,培养学生的自主学习能力、数学建摸能力,并能解决相应的实际问题。过程与方法通过主动探究、自主合作、相互交流,从具体事例中归纳出数学概念,使学生充分体会知识的发现过程,并渗透由特殊到一般,由具体到抽象的数学思想方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/95情感态度与价值观使学生体会数学的理性与严谨,了解数学来源于实际,应用于实际的唯物主义思想,培养学生对新知识的科学态度,勇于探索和敢于创新的精神。二、教学重点、难点重点独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题。难点二项分布模型的构建。三、教学方法与手段教学方法诱思探究教学法学习方法自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。教学手段多媒体辅助教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/95四、教学过程环节教学设计设计说明创设情景,导入新课猜数游戏游戏有八组数字,每组数字仅由01或10构成,同学们至少猜对四组才为胜利问题1前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测也就是每次猜测是否相互独立问题2游戏对双方是否公平能否从概率角度解释活跃课堂气氛,学生的热情被充分地调动,从而也引起学生的无意注意,在不知不觉中进入教师设计的教学情景中,为本节课的学习做有利的准备学生回答这个问题的同时,可以初步体验独立重复试验模型,为定义的提出作好铺垫。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/95引起学生的好奇,激发学习和探究知识的兴趣。师生互动,探究新知在满足学生的好奇之前让学生对这两个例子进行对比分析,目的是让学生进一步体验独立重复试验模型,并得出其特征,使定义的提出水到渠成,从探究游戏中的第二个问题入手,引导学生合作探索新知识,符合“学生为主体,老师为主导“的现代教育观点,也符合学生的认知规律，同时突出本节课重点，也突破了难点。第2篇初中语文教学案例分析七年级下半学期进行了语文的模拟考试，试卷中出到了古文赵普，里面有这样一道题赵普晚年手不释卷学习论语，请你写出论语十则中的一则，并谈谈你的理解。论语十则是初一上半学期的知识点，这道题目出得很特别，有一定的难度，既考到学生的旧识，又考了学生的理解能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/95当时很多学生这道题答不出来，但我们班上的学生大多数都回答出来了，而且还答得不错。回想起上论语十则这节课的时候，由于教法适当，学生学得轻松，记得牢固，回忆当时的教学案例以做反思论语十则我确定的知识目标是三点A了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。B了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。C能熟练背诵、默写全文，必说出句意。能力目标是A掌握“分类式笔记“的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯。B理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/95识、道理付之于实践的意识。德育目标是A理解课文思想内容，让学生对照反省自己。B汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观。在上课时我采用了“复习课文句意归纳整理重点知识点联系学生学习和生活实际总结延伸“四个步骤进行教学1复习课文句意，巩固学生讨论、探究的成果先请同学大声地朗读课文，接着请同学们讨论发言，逐一回答解释各句。由于事前已经让同学掌握这块内容，所以可以以学生为主，教师只稍加点拨即可，从而达到巩固、复习、加深印象的效果。2归纳整理重点知识点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/95此环节是本课时的教学重点之一，不仅让学生理解巩固课文的主要知识点，而且在此基础上，能让学生了解掌握“归纳整理知识点“的学习方法，有意识地培养学生养成良好的复习习惯。可以分为四个部分“多音字“、“通假字“、“古今异义“、“成语归纳“教学方法先请同学举手发言，回答各个部分的问题，老师适当加以解释。然后，在学生掌握课内知识点的基础上，教师延伸说明这种学习方法“归纳整理法“的好处A有利于理清课文知识点，便于积累、复习B有利于训练自己收集整理资料的能力C有利于培养自己的阅读能力3联系学生学习和生活的实际情况，使学生更深刻地理解论语所蕴含的人生道理此环节是本课的另一个教学重点，针对我班学生这几个月时间所出现的学习及人际交往等方面所遇到的问题，有意识地通过本节课所蕴含的道理，旁敲侧击的对同学进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/95行指导教育，通过他们自己的思考讨论，理解、认识到自己的不足，同时更为深刻地理解课文含义，加深记忆，并能学以致用。教学方法老师举例，设置情景，请同学们讨论，面对这种情况，应该用我们所学的课文中的哪一则来教育他们。例一有位同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来；还有一位，觉得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对我们该怎么教育他们呢为什么第3篇体育教学案例分析体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如此。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/95的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法一、教学案例案例1我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好“不等我说完，班上同学就争着喊道“我们班一定赢“各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。在集体展示中也获得了较好的评价。案例2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/95“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油“这是五年级的一节体育课上传来的声音。这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力赛跑的练习。在第一次比赛中，某同学在中途跑的时候不小心摔倒了，但还是坚持跑完了全程，回到自己的队伍中。在这一轮比赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。很多同学也都纷纷过来鼓励他。二、案例分析现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。我通常在上课的时候会给学生做各种游戏，很多学生都很喜欢接力赛等竞赛性游戏，通过此类游戏还能培养学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/95生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验，不能互相指责埋怨，要善于从失败中找原因和不足，团结协作，争取在下次比赛中取得更好的成绩。“没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油“就是这短短的一句话，让我很是感动，也让我想到了我们的德育教育，我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育，我抓住这一事件在班级里进行了教育，先终止了大家的比赛，充分肯定了大家的做法，表扬了鼓励大家加油的同学，虽然受伤但仍然坚持比赛的这种顽强精神值得我们大家学习老师到我家我愿意请您师大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生师这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/95学生好，一言为定两天后的作文课上师同学们学会做菜了吗生学会了师呀，这么快跟谁学的学生1我跟爸爸学的。师感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢一定很好吧生师刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/95这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢生老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗师这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗生好师好就快写吧这则作文教学与传统的作文教学有什么不同它对你有什么启示二、评析传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/95堂上，写作被限制在课堂里，100属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变“。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际“，倡导学生“自主写作“，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文“。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间“，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感“。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜“为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节“为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/95每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文“二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达“，“说真话、实话、心里话“。这个案例，让我们这些语文教师明白了写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达“。一句话文无定法。第5篇初中英语课堂教学案例分析课堂巧激趣，教学提质量初中英语课堂教学案例分析文/金丽珠摘要主要阐述了在农村初中英语教学中，如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度，课堂精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/95教学中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值。通过教师有效运用各种激励方法，培养学生积极的学习心向，构建和谐的师生关系，整体提高英语教学效益，努力促进学生智商和情商的发展。关键词主动学习；初中英语；英语教学案例片段思考的问题课堂教学之中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值笔者整理了日常英语教学中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在寻找英语学科的育人价值。片段一上课之前，我先让学生听一首英文歌曲HAPPYBIRTHDAY然后我就问WHAT”STHEBESTGIFTYOUHAVEEVERRECEIVEDWHENDIDYOUGETITWHOGAVEITTOYOU片段二学生个个热情高涨，发表自己的看法。请大家谈谈应该送什么礼物给自己的同学和朋友，庆祝生日，并相互评价，是否合理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/95片段三我布置的家庭作业，是学生回家以后，调查家里人的生日WHATSHOULDIGETMYFATHER/MOTHERWHATABOUTWHYDON”TYOU教学反思关于生日礼物，大多数学生都很清楚，但是应该送什么礼物，多数学生没有思考过这一问题，教师有意让学生进行思考和讨论。明白对什么人该送什么礼物。同时，布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行教育，教会学生尊敬他人，关心他人的教育，把英语学科的思想性和人文性渗透在教学中，调动学生学习英语的积极性，让学生在学习英语知识的同时，懂得做人的道理，并鼓励学生学以致用，真正发展学生的综合语言运用能力。猜数游戏反思2015加倍与一半教学反思反思一加倍与一半教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/95为了更好地突出重点，突破难点。安排了以下的教学环节、概念的情景引入、概念的感知理解、概念的加深理解、概念的拓展理解，以及课堂总结。我力图让学生清楚地看到数学是丰富多彩的，用它可以探讨自己生活与经验中熟悉的、有趣的片段，因而喜欢数学。在情景引入时我设计了和学生生活息息相关的去餐厅吃东西的生活场景，揭示新知，既做好学生心理上和知识上的双重准备，又激发了学生的兴趣。考虑到本节中数的含义是基数，即集合中元素的个数，我从由物体组成的集合出发，如小笼包组成的集合，小圆片组成的集合，先构造“加倍“的数学模型，解决“加倍“的策略就是添加同样多的，而解决“一半“的策略则是对半平分。让学生通过师教生学的接受学习，再到师生合作、生生合作的探究学习一步一步扎扎实实地建构“加倍“和“一半“的数学概念，在认知的同时形成数学的思想方法，并强调形成过程。通过学生自己动手操作各种学具，引导学生观察、思考、比较，从而掌握概念。既让学生主动参与了知识形成的全过程，又培养了学生的思维能力和口头表达能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/95本节课中前半段是具体形象的实物“加倍“，进入后半段中，出现了相对较抽象的数的“加倍“和“一半“。我从引导学生如何审题着手，注重培养学生良好的学习习惯，把课后的作业穿插在课堂中完成，既减轻了学生的作业负担，又起到了及时巩固新知，及时了解教学中的不足和及时拉差补缺的作用。为了体现新教材的创新、多彩、实用、开放的特点，我在概念的拓展部分把统一标准量的“加倍“，拓展成不同标准量的“加倍“。让学生自然而然地把“加倍“和“一半“的概念进行数学应用。再用游戏形式的猜数和为具体的数口编“加倍“和“一半“的题目，进一步激发学生数学学习的兴趣。最后的“排椅子“，把本节课的内容进行了加倍的加倍和一半的一半延伸。环环相扣，水到渠成。给足了学生一个足够的自由发展的空间。反思二加倍与一半教学反思“加倍与一半“是新课程改革一年级教学中的一个亮点，之所以要在这里安排这一教学内容，我想“加倍“是以后“倍“的概念和乘法意义认识的前期孕伏，而“一半“体现了“对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/95半平分“思想，为除法“平均分“做前期铺垫。什么是“加倍“什么叫做“一半“我查找了许多资料，没有一个明确的的定义。那对于这么抽象的概念，该如何让孩子理解呢我想一定要从学生已有的生活经验来引入概念教学。我创设了孩子们喜闻乐见的超市促销活动“买一送一“。让孩子们先自己说说对于“买一送一“的理解，然后出示小兔子买薯片的情境。买一送一很易理解，但到了买2罐薯片时，孩子们发生了争论，究竟会得到几罐薯片呢有的孩子说“3罐“，有的孩子说“4罐“。在各自阐述了理由后，我出示了媒体，让孩子清晰地看到，买一罐送一罐，再买一罐再送一罐，所以结果是4罐。但在第一次试教时，我并没有预料到会有这种争论出现，所以媒体也是一下子出现4罐。有了这次试教经验，我明白了孩子的纠结点在哪里，所以修改了媒体，在这里依次出现薯片，突破了难点，起到了良好的教学效果。通过买一送一，以此类推到买二送二，买三送三，孩子们通过观察图和算式后，发现其中的规律，然后引出“加精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/95倍“的概念和加倍的算法。“打对折“是我想到的另一个促销活动，打了对折后得到的就是原数的一半。孩子们兴趣盎然，轻而易举理解了“一半“的算法。练习的设计主要分为四个层次进行训练。第一层次为基础基础训练，主要以课本为主。通过学生自己理解题意，完成书上练习。第二层次为提高练习，让孩子们看图说说动物数量之间有无加倍和一半关系的练习。通过观察数量孩子们不难发现兔子和松鼠、松鼠和天鹅之间的“加倍和一半“关系。可兔子和天鹅之间有没有这样的关系呢通过启发，激发孩子思维，有的孩子通过兔子和松鼠，松鼠与天鹅之间的关系，感悟到兔子和天鹅之间必定也有加倍和一半的关系。于是突破性的答案被揭示原来兔子2只的加倍的加倍就是天鹅的只数8只；反之天鹅的8只的一半的一半即兔子的只数。这一提高性练习让孩子的思维得到了拓展和飞跃。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/95第三层次则为综合练习。让孩子通过观察大船和小船上的人数是否存在加倍和一半关系，引导孩子思考如何改变人数使得他们之间存在加倍和一半关系。孩子们的积极性又一次被调动，思维之花又一次绽放，不同的方法使他们对于加倍和一半有了更深入的理解。第四层次则为拓展游戏。一共是四道题目，但我特意为孩子准备了5个答案，加大了选择的难度。最后一题中，“4的一半的一半再加倍“，孩子们很容易算成0，过不出所料，三分之一的孩子选择了0。在各自阐述了自己的算法后，选0的孩子发现了自己思考上的错误。在整个教学过程中我一直以学生发展为本，不仅关注学生基础知识的掌握，还关注课堂中孩子思维的质量，数学学习对学生能力的培养。但我也有两个疑惑需要我作进一步考量。首先“加倍“和“一半“的关系究竟要不要提出其次“加倍“和“一半“的算法是否一定要让孩子用数学语言来阐述在设计教案时，我也一直纠结，这两点对于一年级的孩子要求是否过高所以在教学中，我没有将这两条作为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/95教学目标。还望各位专家、老师一起参与讨论。反思三加倍与一半教学反思加倍这个概念对于一年级的小朋友来说既熟悉又陌生。熟悉是因为在生活中加倍问题很多；陌生是因为学生并没有从数学角度去理解“加倍“。这就要求教师在教学中创设合理的生活情境，用学生感兴趣且容易理解的生活事件来解释概念。首先以帮助小胖解决数学问题导入新课，激发起学生的学习兴趣，在看图听故事的同时，既复习了20以内的相同加数的加法，又渗透了加倍与一半的理念。在理解的基础上通过按不同的要求和形式来实践操作，从而知道如何使指定物体的数量进行“加倍“或“减半“，并对方法进行优化，在运用的过程中进一步巩固新知识。最后本节课设计了一系列与加倍和一半有关的数学问题，有效地对“加倍与一半“的概念进行拓展，使学生体验到加倍与减半知识在生活中的运用以及对今后学习的帮助。整堂课总结时的巧妙一拨，更是把学生的积极思维推向了高潮，让学生尽情地发挥数学的想象能力，感受数学的神奇与魅力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/95本节课的学习过程中学生主要经历了引领学习，实践操作，体会价值三个层次。在培养学生基本知识技能的同时，我们应更关注学生体验、感悟和实践的过程，通过实践环节的开发丰富学生的经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。总之，本节课的教学设计主要遵循数学教学源于生活、寓于生活、用于生活的理念，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用已有的知识经验解决现实问题，力求真正体现“以学生发展为本“的新理念。猜数游戏反思2015有多重教学反思反思一有多重教学反思如何组织学生开展实际操作活动如何培养学生的质量概念这是我在设计本课时，着力思考的两个问题。本课，我为学生准备了称量工具，让学生带来了食盐、硬币、苹果等很多实物，为学生的实践活动创造了充分的条件。设计时，考虑到学生的认知规律，把对质量的理解分为“模糊初感明晰“三个阶段，使之落到了实处。在精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/95设计本课时，我将操作活动贯穿于教学始终。课前，让学生通过调查，感受质量在现实生活中的广泛应用；教学中，给学生提供了充分的操作机会，通过掂一掂两袋盐、一枚硬币，使学生的认知由模糊逐步向清晰过渡；接着组织学生分组开展估一估、称一称的操作活动，从而调动学生多种感官参与，使学生感受到不同物体的不同质量，体验到千克、克这一数学知识在实际生活中的应用价值。给。本节课的设计充分考虑学生特点，活动开展相对集中。实践表明课堂上，学生交流得充分，操作得也很充分，出色地完成了教师预定的任务。教师教得轻松，学生“玩“得尽兴。反思二有多重教学反思有多重是北师大版小学数学第五册第三单元的内容。在教学这一课时,注重以学生的“做“为基础，让学生自己活动、体验、感悟，充分感受知识的形成过程，通过让学生反复掂一掂、拎一拎等活动,让学生亲自经历和体验，感受1千克的实际重量，通过说生活中用千克来做单位的物品。使学生真切地感受到数学就在我们身边，激发学生的学习兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/95首先在课前准备阶段布置学生到商店任选几件自己喜欢吃的食物称一称它们的重量，并在上课时让学生交流汇报。告诉学生他们所说的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物体的质量。学生在调查的过程中发现，一般情况下较轻的东西是用克来做单位的,重的东西是用千克来作单位的。在交流过程中学生们兴趣盎然，为后面的新知探究打下了良好的基础。在新知探究活动中，我充分地给学生“做“的机会，让学生通过“称一称“、“掂一掂“、“估一估“的活动，形成了千克的表象认识，然后又让学生“找一找“、“猜一猜“、“说一说“去感受并列举生活中用千克表示的物品，然后由学生自己运用“千克“的学习过程进行“克“的合作学习。让学生分组动手去称一称、掂一掂等，让学生自主探索，为学生学习数学提供了一个广阔的空间，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。学生们对克和千克的认识如果仅仅停留在“两袋盐约重1千克“1个2分硬币约重1克“、的认识上，是远远不够的。为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系，把抽象的质量单位更形象具体化。教学中除了让学生称两袋盐的质量，一枚硬币的质量，苹果的质量，铅笔的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/95质量外，我还让学生将自己熟悉的书包、数学书、铅笔盒，先估一估有多重，再用秤称一称验证估计的是否正确。学生通过这些操作，对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻。更可喜的是，在“猜一猜“的活动中，学生学会了分析法，比较法，在交流1千克棉花和1千克铁谁重的过程中，同学们体会到，同等质量的物品，有的体积大，有的体积小，从而拓宽了学生体验的空间。本节课存在的不足学生对“克“、“千克“的质量，体验还不够丰富，判断物品有几克、几千克，估计值与实际值有时误差较大，说明学生对“克“千克“的观念的建立，还需要通过更为丰富的实践活动来促进学生理解。反思三有多重教学反思在教学过程中教师引导学生称一称、掂一掂、估一估、算一算等实践活动，亲身经历对实际物体感性操作，才能建立物体质量概念，体验1千克和1克有多重。在处理教学环节比较清楚，过度自然。如教学1千克结束之后，这时用1枚1角硬币放到台秤上称重，指示针针没有动，老师问是不是，它没有质量了呢学生马上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/95说1枚1角硬币它也有质量，只是很轻。教学自然引导学生学习“克“的概念教学。了解千克、克这一数学知识在实际生活中的应用价值。在教学“1千克“概念时选择标准材料显得非常重要，而且是否必要。课前我准备了2瓶各500克重的自灌的矿泉水，5只重1千克的苹果。我调查市场上的食盐是每袋350克，没有多方调查，我就让学生带3袋食盐，可是学生带的食盐每袋质量多少不一，有的每袋300克，也有的350克、400克、450克。学生通过掂一掂，如再称重时3袋350克食盐重台秤上显示数是1050克，老师也没有及时调整多余的50克。学生对1千克概念形不成标准模式。在教学不足之处如何留下作业时间和空间。练习是应该用什么方式如何指导学生例如掂一掂，估一估，一本字典大约有多重再称一称。教学时，教师没有对学生估计不足。学生有说500克，600克，1千克等。教师可以让学生先掂一掂1瓶500克矿泉水与一本字典。思考两个谁轻谁重然后估一估，一本字典大约有多重这样有的放矢。学生就可以估计出一本字典约300克等数量。反思四有多重教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/95本节课是根据教材自身的特点和学生的实际情况设计的，从学生的学习过程看，整个教学比较成功，具体表现学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，对千克和克有了初步了解，而且能根据自己的感知准确地估计生活中物品的质量。在学习活动中真正把时间和空间还给学生，体现出学生是学习的主人，同时全班学生在相互学习、相互沟通、相互合作中，共同体验到了成功。1创设情境，激发学生的学习兴趣。课堂上创设了不同的情境和氛围，营造一种民主、平等、和谐的课堂气氛，促使学生主动学习，肯于思考，乐于参与。学生喜欢游戏，以游戏的形式导入不仅活跃了课堂气氛，而且在猜一猜、背一背中让学生感到数学就在自己的身边，学习数学并不是一件很难的事，从而树立了学习数学的信心。在探究新知之前，教师设疑“要想知道物体到底有多重该怎么办呢“激发学生的内部需求，猜数游戏反思2015分与合的教学反思第1篇分与合的教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/95分与合是人教版小学数学一年级上册第三单元15的认识和加减法的内容，该知识是学习加减法的基础，整节课学生在动手实践等活动中掌握5以内数的分与合。本课时我充分发挥学生的动手操作能力，并有以下收获1、分与合中主要是对4和5的合成进行教学。对于4和5的分与合的掌握，大多数学生已经有比较好的基础了，那么这节课的重点就是让他们通过分红花对“4和5的分与合的合理性“进行感性的理解，初步建立数感。所以在教学时，我给予学生充分的时间让他们发挥自己的主体性，培养学生与人合作、交流的能力。而在强调有序思想时，我也是充分地尊重学生，把课堂交还给学生，请学生自己说一说有什么好方法记住4和5的分与合，在学生的交流汇报中，自然渗透有序的思想方法。2、在游戏中练习，寓教于乐。在课堂上，我通过“猜一猜“、“出卡片“等游戏，让学生真正感受到了“玩中学“的乐趣。在课的最后，我没有丢弃我的故事情景，继续利用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/95虎妈妈过生日，请我的学生自己把小礼物补完整送给虎妈妈，不仅及时巩固了今日所学，而且也使得整堂课前后连贯，一气呵成。3、及时肯定、及时表扬。课堂上，学生的每一个想法都是很好的教学资源，我应充分地利用并及时写出来、及时肯定，这样才能更好地落实分与合。同时，对于那些动脑筋、发言积极的孩子，也要不吝啬自己的表扬，增加孩子的自信心。4、做到完全放手。4的分与合是在我的引导下一步一步完成的，相信有了4的基础，5的分与合对于学生应该不是一件难事。因此，我多给学生机会，把2、3的机会让给他们，让他们多说多练，淋漓尽致地体现学生是学习主人的色彩。然而，我还是有不足之处有待改进。看到孩子们如此高的学习积极性，希望我能尽我所能，把这种良好的学习氛围继续延续下去第2篇分与合的教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/95把数4分成3和1、2和2、1和3；然后想一想“几和几合成4“。教学的第一步是开放的，每名学生都有自己的一种放法，在交流中出现三种不同放法。这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。另一方面，这也为学生记忆4的组成提供形象支持。1、在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。通过操作认识数的组成是本单元的教学策略。所有例题和“试一试“都先把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数的分解体会数的组合。不断地让学生经历分与合的活动，感受分与合既是不同的，又是有联系的。第30页例题教学4的组成，分三步进行。首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分“；接着把分4个桃抽盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让学生理解431表示什么意思，是怎么得到的。接着让学生思考通过中间和右边的分桃图又能得出什么。先半独立完成4分成2和几，再独立完成4分成几和几。教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/95学的第三步要在“分“的基础上推理“合“因为4分成3和1，所以3和1合成4。这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，研究数的组成的方法，这直接关系其他各数组成的教学。所以，必须让学生参加分桃的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程。2、在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。“分“与“合“是数的组成的两个方面，是10以内数的加法和减法的重要基础。大多数学生喜欢计算加法从“合“的角度求和，计算减法从“分“的角度求差。教材引导学生逐渐掌握“分“与“合“的关系。教学4的组成，先认识“分“，再认识“合“，把“分“与“合“分开教学，便于逐个理解含义，初步感受它们是有联系的。教学5的组成，同时提出“分“与“合“的问题，引导精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创48/95学生从“分“立即说出“合“，使两者成为有机联系的整体。第3篇分与合的教学反思“分“与“合“是数的组成的两个方面，是10以内数的加法和减法的重要基础。大多数学生喜欢计算加法从“合“的角度求和，计算减法从“分“的角度求差。教材引导学生逐渐掌握“分“与“合“的关系。教学4的组成，先认识“分“，再认识“合“，把“分“与“合“分开教学，便于逐个理解含义，初步感受它们是有联系的。教学5的组成，同时提出“分“与“合“的问题，引导学生从“分“立即说出“合“，使两者成为有机联系的整体。第33页第1、2题，第36页第1题，第37页第1题，教学6、7、8、9、10各数的分解后，专题练习这些数的“合“。用“分“的知识回答“合“的问题，体会“分“与“合“是相互促进的，只要记住了“分“，就能说出“合“。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创49/95除2以外，各数都有两种或多种分解。把一个数的各种分解有序地依次排列是对称的。如5的分解掌握这种对称，能提高学习效率，减轻记忆负担。教材引导学生逐步理解和应用这种对称。教学4的组成，虽然4分成3和1、2和2、1和3是对称的，但考虑到初步教学数的组成，重点应放在理解“分“与“合“的意义和研究数的组成的学习活动上，暂时不揭示这种对称。教学5的组成，通过两个学生在不同位置观察5朵花摆成1朵和4朵的同一种分法，体会541和514是一致的，实质上是一组分解的两种表达。然后让学生看着5朵花摆成2朵和3朵的图，写出这组分解的两种表示。教材给一种表达画上虚线框，让学生明白它可以从另一种表达得到。教学6和7的组成，根据一幅图写出数的一组分解，虚线框里的表达直接从左边得到。感受研究6、7的组成，只要进行三次操作就够了，为提高精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创50/958、9、10的组成的教学效率打下基础。教学8、9、10的组成，通过“你还能想到什么“引导学生从这些数的一些分解说出另一些分解。体会较大数的组成，只要记住其中的一半，就记住了另一半。第4篇分与合的教学反思本单元的教学效果还是比较好的。因为有了学生的参与，教师的互动，使得原本比较抽象得教学设想变成了生动的教学实践。在实践中，学生不