语用视角下的英语俚语及其对英语口语教学的启示分析

1/5语用视角下的英语俚语及其对英语口语教学的启示分析语用视角下的英语俚语及其对英语口语教学的启示分析俚语是一种非标准、非规范化的语言，随着社会语言学的不断发展，人们对于俚语在语言学教育中的作用越来越重视。现阶段，俚语已逐渐成为世界各地语言的基本组成部分，由于其具有浓厚的地域特色，以及文化内涵，因而逐渐引起人们对其的广泛关注与研究探讨。一、英语俚语在英语语言中的重要性现阶段，我国教育机构以及学校教师对俚语的认知还停留在过去，认为俚语具有口语性，只适用于日常交流，不适用于英语教学，因此导致教师在对英语教学过程时，碰到文章中注明为俚语的语言，往往选择忽略，不对其进行教学分析。随着社会的发展，语言学也在不断的发展，在英语语言中，有的俚语会随着时间的推移，而逐渐消退在人们的视野中，而有的俚语却被纳入正式的语言行列，不再将其标注为俚语。人们的认知水平与教育程度，随着教学的发展在进一步提升，认为俚语为低级语言的看法在逐渐的减少，因此人们应对其进行分析并加以重视，逐渐扩大英语俚语在口语教学中的作用以及影响力，不断促进2/5语言学的发展。二、语言视角下的英语俚语分析语言学的蓬勃发展促进了外语教学的进一步发展，语言学主要是将学习者对于语言的应用能力作为教学的重点，不同的语言学家对语言能力有着不同的看法，但他们的研究都有其共性，那就是语言能够正确的表达主体想法的语言交际能力。口语交际是指交流主体双方，利用相应的语言，对对方语言所要表达的重点内容进行猜测，同时随着语言交流的不断深入，明确自身的态度，并对双方角色进行互换本文由论文联盟HTTP/收集整理，具有非常强的能动性与创造性，口语交际要借助相应的情境，才能实现其真正的作用。在口语教学中，不仅要重视口语表达的规范性以及合理性，还应注重表达的适宜性，根据不同的场合以及语言环境要求对口语进行不同的选择与表达。俚语存在于语言口语交流的方方面面，能够对生活中的各种现象进行反映，以此来表达语言主体的情感。在不同的语言交流环境中，语言应用主体交流目的，以及交流对象的差异性会使语言的功能也不尽相同。1俚语能够增强交流群体之间的认同感。群体认同感需在主体交流间完成，在交流过程中有时会需要借助俚语等特殊语言，来完成最相近意见的表达，因此，俚语可以在语言使用过程中，帮助人们实现认同感与群体归属感，3/5使交流主体间的情感日渐增强。语言交流中，人们对俚语的广泛使用，显示了对主体文化的反抗以及自我保护，是亚文化的一种生存发展手段，英语俚语的产生也往往借助于社会各阶层的亚文化群体。2增强强烈情感的表达意境。俚语通常都简短有力，带有浓厚的感情色彩，因此俚语在语言中可以尽情的表达语言主体的情感以及自身的态度。3满足表达委婉以及礼貌意图的需求。在人们的日常生活交流沟通中，会涉及到相当多的隐密的语言禁忌，而英语俚语中有很大一部分是委婉语，因此人们在交流沟通中为了避免交流用语的粗俗以及交流的尴尬，会使用俚语来代替规范性语言。三、英语俚语在英语口语教学中的应用分析及建议探讨1英语俚语在英语口语教学中的应用分析。英语俚语的学习是英语口语教学中的重点学习对象，之前我国对英语口语的教学一直存在严重的误区，那就是将英语学习主体的交流对象，都假想为受过良好英语专业教育、有一定英语交流功底的人，因此，学生在学习英语时，将长单词与难词，作为英语学习的重点以体现他们的高涵养、高学问，但大多时候，交流主体使用较难的语句以及单词，会使接收者难以理解交流内容，从而导致交流的困难性。4/5研究表明，现阶段俚语的使用已在人们的日常语言交流中，占据相当大的比例，因此如若将英语俚语引入口语教学中，不但会丰富教学内容，还会营造轻松的学习氛围，促进学生对语言知识的理解，提高学生的口语应用能力。2英语俚语在英语口语教学中的应用建议。首先，教师应提升自身的教学素养与知识水平。教师应注重自身英语俚语的积累与学习，使之更好的应用于英语口语教学中，这样不仅可以扩大学生日常交流中的词汇的积累。同时教师还应增强其创新意识，将贴近日常生活的俚语编写入英语口语教材中，这样不仅可以增强学生学习英语的兴趣，还可使学生从刻板的英语教学中脱离，使学生更好的掌握英语口语知识。其次，增强语言环境的使用效率，提高学生的口语能力。学生在学习外语时，接触的都是母语环境，对于英语口语的交流与应用受制于教学环境，因此教师应该多创造英语交流环境，使学生有机会将所学的口语知识进行应用实践。最后，教师还可以鼓励学习阅读原版英文小说，小说中会使用大量的俚语，这样可以引导学生进行俚语的学习，从而掌握英语交流的内涵，提高英语交流水平。四、结束语英语俚语是欧美国家中使用频率以及更新速度最快的语言，因