2016年学校“少年传承中华美德”总结

1/132016年学校“少年传承中华美德”总结2016年学校“少年传承中华美德”总结为深入开展中华传统文化和革命传统教育，按照上级部门文件精神，我校积极组织开展了“少年传承中华传统美德”系列教育活动，现将活动总结如下一、高度重视，加强领导“少年传承中华传统美德”系列教育活动，是贯彻落实中央要求、引导广大中小学生培育践行社会主义核心价值观的重点工作。我校高度重视，认真学习了上级有关文件精神，成立了活动领导小组、制定了具体实施方案。二、突出重点，注重实效，积极活动我校根据文件精神，结合实际，开展了以下活动1、开展经典诵读活动，评选“诵读小明星”。在学校的统筹之下，各班分别开展了班级“诵读小明星”的竞选活动，学校对班级推选的这三十位“诵读小明星”进行了表彰并将名单公布到了学校的电子显示屏中，引起了全校师生的热烈关注。由班级推选出的“诵读小明星”参加全校的国学经典“诵读小明星”的竞选活动。此次比赛由濛阳小学主任周玉蓉，濛阳小学语文教研员韩巧玲，濛阳小学大队辅导员刘丛珊担任评委。以普通话的标准度，精神面貌以及规定时段的诵读量作为比赛评分标准。经过评委老师的一致决定，最终评选出一等奖三名，二等奖三名，2/13三等奖四名同学。通过本次国学经典系列活动的开展，全校师生体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体学生更加积极地诵读经典，传承中华传统美德。2、开展“寻访红色足迹活动”。要求学生假期在家长陪同下，阅读革命传统故事、观看红色电影、到革命先烈纪念馆、烈士陵园等场所参观。在学校开展“红色旅游摄影作品”征集活动，让学生学习革命先烈的优秀精神。3、开展“歌唱祖国活动”。通过周一升旗仪式，组织全校师生合唱爱国歌曲。同时利用校园广播站播放“爱国歌曲”等形式积极开展传承中华美德活动。在乡村学校少年宫活动期间，辅导员带领学生学习红色革命歌曲。旨在通过歌颂中国共产党、歌颂伟大祖国、歌颂社会主义、歌颂美好生活、歌颂各族人民，激发学生爱国情感，让爱国主义精神在广大青少年学生心中牢牢扎根，培养爱国之情，实践报国之行。4、开展“墨香书法展示”活动为深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，我校在5月举行了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”书法比赛活动。活动由学校德育办组织策划，主题为“少年传承中华传统美德”。由班级推选的优秀学生参加学校决赛，学生们纷纷显露身手，呈现了一幅幅优秀的书法作品。经过书法老师的专业评定，选出一等奖、二等奖、3/13三等奖共十名同学，在升旗仪式对获奖学生进行表彰通过此次一系列活动的开展，学生对中华民族的文明历史和优秀传统文化有了更深一层的了解，增强了学生的民族精神，从而积极践行社会主义核心价值观，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为实现中国梦而不断奋斗，努力成长为社会主义的接班人。2016年学校“少年传承中华美德”总结为深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，大力培育和践行社会主义核心价值观，达川区逸夫小学结合本校全员育人实施方案，于2016年10月至11月，开展了“少年传承中华传统美德”系列教育活动。一、开展墨香书画展。为营造良好文化氛围，提高学生的艺术文化素养，激发和培育学生学习书画的热情。10月21日，在逸思楼底楼大厅举行了一、二年级“墨香书画”现场展示活动。一年级的小朋友们个个坐姿端正，正确握笔，一笔一划地书写着唐诗宋词。二年级的同学，凭借自己丰富的想象力和扎实的基本功，让画作栩栩如生。二、开展“小小百家讲坛”演讲比赛。11月1日下午，学校开展了“小小百家讲坛”演讲比赛。来自五、六年级共19位选手一展风采。选手们演讲思路清晰、声情并茂，他们慷慨激昂、精神饱满的演讲，为全校学生阐释了中华传统文化的精髓和魅力，传承美德要从自身做起，从4/13身边的小事做起。精彩的演讲赢得了在场观众一阵阵雷鸣般的掌声。杜容老师为同学们的演讲作精彩的点评并分享了演讲技巧。三、举行“红歌唱响童心向党”歌咏活动。11月22日下午，国旗飘扬，红歌嘹亮，三、四年级“红歌唱响童心向党”歌咏比赛活动拉开了帷幕。政教副主任罗科兰主持本次活动，张晓芹副校长致辞。赛场上，各班学生着装统一，精神饱满，意气风发，表演形式多样。在小指挥的引导下纵情高歌、热情欢唱。孩子们深情演唱了闪闪的红星少年、少年、祖国的春天我们是共产主义接班人等众多耳熟能详的爱国歌曲，用歌声表达砥砺强国之志，实践报国之行的决心。系列活动的开展，学生对中华民族的文明历史和优秀传统文化有了更深的了解。少年儿童是中华传统美德的继承者，也是体现时代进步要求的新道德规范的实践者，学校始终把加强少年儿童传统美德教育当作刻不容缓的任务和责任，大力弘扬中华传统美德2016年学校“少年传承中华美德”总结为贯彻落实党的十八大和十八届四中、五中全会精神，在中小学生中深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，按照教育部基础教育一司、全国青少年校外教育工作联席会议办公室的要求，经研究决定组织开展20PC年“少年传承中华传统5/13美德”系列教育活动，“小小百家讲坛”旨在通过经典诵读、主题演讲等方式，提高中小学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行社会主义核心价值观。现将此次活动情况总结如下为加强中小学德育工作，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美全面发展，在中小学生中深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，我中心深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬优秀传统美德，”少年传承中华传统美德”之“小小百家讲坛”活动。广泛发动中小学生参加，使活动最大限度覆盖和影响广大中小学生。要通过班级展示、学校展示相结合的方式进行展示活动。在此基础上，榆阳区青少年校外活动中心将按优中选优原则，从中精选部分优秀成果进行评选、报送。4月30日，丹凤县中小学生“小小百家讲坛”主题演讲赛在竹林关小学隆重举行。本次活动中，选手们个个精神饱满，举止自然大方，声音抑扬顿挫，感情充沛真挚，有的讲述的是曾子杀彘中曾子如何教育孩子的故事，有的带领大家走进了美丽的桃花谷，倾听桃花仙女如何除恶扬善、造福人类的美丽传说，还有的与观众分享了邱少云中的片段，台下不时响起了阵阵掌声。通过小选手们精彩的演讲，最终竹林关张源小学的冯芝敏、竹林关中学王艳花、刘灿等三位同学脱颖6/13而出。整个活动紧张有序，在师生中影响深远。总之，通过开展本次“小小百家讲坛”活动，全体师生对优秀传统文化有了更深入的理解和认识，并由此在全区掀起了学习优秀传统文化的高潮，明确努力方向，并转化为日常学习生活中的实际行动。2016年学校“少年传承中华美德”总结为深入贯彻教育局有关文件精神，玉州区西就小学积极组织开展“少年传承中华传统美德”之“歌唱祖国活动”，着力推进社会主义核心价值体系教育，积极创新学校德育教育方法和工作的新途径。在此次活动过程中，该校首先组织艺术组老师制定好教学方案，精心组织实施，创新活动形式，广泛发动师生学唱传唱爱国歌曲，使“歌唱祖国活动”真正覆盖每一名学生。其次，通过家校通短信，充分运用手机客户端这一便捷方式，最大限度地吸引学生及学生家庭参与，使“歌唱祖国活动”走进学生心中、走进每个家庭，让爱国主义情怀代代相传。接着，德育处要求开展中队活动课爱国歌曲大家唱在每周三中队活动课上，用脍炙人口的红色歌曲，来体现中国共产党90多年的奋斗历程，回忆党的光荣历史，进一步增强责任感、使命感，进行爱党爱国爱校教育。最后，在六月底举行小小歌唱家展示活动通过校合唱队演唱、班级演唱、小歌手比赛等形式开展形式多7/13样的传唱活动。此次活动结束后，该校在认真总结实施少年传承中华传统美德”之“歌唱祖国活动”经验和成果的基础上，进一步深化传唱活动，常抓常新、突显特色，使之成为学校德育工作有效途径。2016年学校“少年传承中华美德”总结当今，影响儿童广泛最深的莫过于明清年间的四种国学启蒙读物“三百千千”，即三字经、百家姓、千字文和千家诗，今天读来仍兴趣盎然。以三字经为例，他已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。三字经早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本，也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广，由此看来三字经着实是学习中国传统文化不可多得的儿童启蒙读物，在我校在经典诵读中培养小学生的人文素养的课题中，不仅把经典纳入了校本课程，更是把他和校园文化、校园雅行、班级管理融合在一起，轰轰烈烈在我校、在铁机村、在洪山区、在市儒学会、在电视台、在省级科8/13研杂志宣起了儒学高潮。我们中年级以三字经为主，在学校活动与班级活动相结合诵读与展示相结合评比与激励相结合总结与提高相结合的原则中，积极热忱地开展了丰富多彩的经典学习活动。一、经典诵读活动异彩纷呈为了激发学生的诵读兴趣、养成自己诵读的习惯，我坚持做到五个结合一是教师与学生同步学习相结合，无论是读、讲、倾听等活动，教师都身先士卒，起到带动、引领、激发、潜移默化等诸多隐性推动作用，极大的感染了学生学习的热情，自我表现的欲望。二是珍惜中午经典诵读一刻钟和轮流展示相结合，每每那个时刻，小老师吴锡泽便严肃而又认真地带领大家温习本周重点的片段内容，朗读声声、形式多样而后就开始逐个展示自己诵读的魅力，有的字正腔圆，有的摇头晃脑、有的闭眼陶醉其中，有的甚至能说上一两句解读，以警示自己或约束自己或作为自己的座右铭那劲头足以品味出经典所带给学生的巨大的熏陶魔力在诵读中学生的记忆力超常发挥，相信“经典文化血液”能铸就孩子们的“童子功”，为中华民族文化的伟大复兴播下希望的种子。三是经典诵读与经典评定册相结合，规定学生确定每周应行动的方向，积极的开展自我评价、他人评价、老师和家长评价的方式，促进他们从心智、言行、道德品质等方面的进步，以期实现学校德育目标和班9/13级管理目标，达到以人为本，育人为本的最终目的。四是经典诵读与故事、名言相结合，课堂上生生互动、师生互动，放学后家长和孩子互动，皆来源于故事情节的感染、感悟出真谛名言，从中学会为人处事、学会自尊自爱、学会勤劳善良、学会大智大勇、学会积极进取等内化人本质的精髓，长此以往必将造就学生们终生品性五是经典诵读与想象作文教学相结合，让学生将诵经的感受、体会和变化写出来，既丰富了想象作文内容，又升华了经典中蕴含的“神韵”，最终达到学习经典的要旨。不仅如此，学校每学期的经典展示精彩至极，学生们都跃跃欲试，每到这个时候，我都进行班级选拔，既让学生们感到老师对他们的重视，又激励人人参与，参与者人人都能获得“小小主人翁”的称号，无条件的上班级展台。优秀者将推荐到学校展示比赛，石紫琪、方恒脱颖而出，连续在学校展示了数次，同学们都为他们感到自豪特别是班级与班级之间经典拉拉接力赛，更是极大的鞭策了孩子们，他们学习经典的热情更高了二、经典诵读融入教学活动课堂教学是育人的主渠道。为了保证国学经典诵读活动深入持久地开展下去，我们采取了多项措施一是开设了国学经典课。各年级每周一节，一、二年级弟子规、三、四年级三字经，五、六年级论语，教师通过甄10/13别，选择优秀篇目作为经典诵读内容的补充。学校还利用大课间进行经典古诗的吟诵，随时都在营造学习中华传统的氛围。每到校本课师生们均捧着各自喜欢的经文静静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然，国蕴飘香二是合理利用各种阵地进行经典渗透。在平时的学习活动中，我们把诵读活动引入课堂，组织学生开展研究性学习，探究挖掘教材中涉及到经典的知识点，结合上下文内容，分析经典内涵，从而达到理解的目的，并且收录在册，经常回味适时运用。例如在班会中讲解孔子拜师的故事时，问学生听了这个故事，你认为孔子是一个怎样的人学生们结合阅读过的经典材料，纷纷发言，有的说，我觉得孔子是一个非常谦虚的人，他已经非常有名了，还向七岁的项橐学习，三字经里说“昔仲尼，师项橐”就证明了这一点另一个学生马上接着说，孔子还是一个非常好学的人，论语的第一句就说“学而时习之，不亦乐乎”。在这样的课堂里，学生引经据典，不仅证明他们理解了经文的内容，而且可以看出他们已经学会运用美德经文进行价值判断了。经典走进课堂，让单纯的知识传授型的课堂变成了在知识传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品格的“双赢”式课堂。学生们在知识的学习过程中感悟着高尚、品味着正直、产生着纯洁，知识让他们体会着意味深长11/13三、经典诵读融入养成教育加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。我们坚持学以致用的原则，把国学经典诵读活动与养成教育融合在一起，从良好行为习惯的养成教育抓起，让学生从小学会文明处世，礼貌待人，诚实守信，遵规守纪等。各班级在布置班级特色文化墙的活动中，均发动学生研读弟子规、三字经、论语等经文，精选其中符合现代要求的内容，编入班级管理发展目标中，进一步细化了规范标准，使学生深刻感受了传统美德与现代文明的统一与和谐。回忆自诵经活动开展以来，我们班学生的精神面貌发生了脱胎换骨变化一是文明礼貌方面，学生比以前懂事多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了，学生懂得了回家以后给家长端上一杯水，说上一句知心的话了。在班级中也能看事做事，灵活多了，课间不文明现象减少了，打架、骂人现象也不复存在了。二是勤俭节约方面，学生大部分是家中独生子女，吃饭比较挑剔，花钱也大手大脚，自从读了弟子规三字经之后，学生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。现在，我们班的学生中午吃饭时从不浪费一滴粮食，也不随便乱花钱。三是学习方面，学生认识了许多字，会讲许多经典故事，表达能力增强了，写作相应得到了提高，个人修为12/13自然也提升了，那种怕苦怕累、受不了挫折、没自信等不良的心理个性都得到经典中优秀人物的引领，效果比说教好上千倍许多学生都愿意和古人共同进步，劲头可足了，只要有人获得了荣誉或表扬，那他一定会赢得班级其他同学的仰慕经典的“活学活用”，使经典从古代来到了今天，走到了孩子们的身边，走进