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1/5品德名人名言大全有真道德,必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人,必是心中有鬼,必是品行不端。宣永光有两样东西,我思索的回数愈多,时间愈久,它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感,那便是我头上的星空和心中的道德律。康德美德对于每个人,都是善不道德对于每个人,都是恶。莎甫慈伯利道德的最大秘密就是爱或者说,就是逾越我们自己的本性,而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。雪莱音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。爱迪生即使不考虑道德因素,不诚实的广告也被证实无利可图。李奥贝纳劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威一个人如果不是真正有道德,就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人智慧的人是精细考虑他人利益的人。雪莱2/5我认为,与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存,而且还须臾缺不了它们。伯克道德方面的伟大,就在于对朋友始终不渝的爱,对敌人不可磨灭的恨。莱辛道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。苏霍姆林斯基如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。狄德罗对于道德的实践来说,最好的观众就是人们自己的良心。西塞罗最有道德的人,是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。帕拉图真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家,当批评家吗请首先做一个有道德的人。狄德罗知识欲的目的是真,道德欲的目的是善,美欲的目的3/5是美。真善美,即人间理想。黑田鹏信“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”。陶行知意志来自道德感和自身利益这两个因素。林肯我认为,我认识的每一个人都有道德,虽然我不喜欢问。我知道我有。但我宁可天天教别人道德,而不愿自己实践道德。“把道德交给别人去吧”,这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。马克吐温道德准则,只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。康德真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝,永远做一个无愧于他的人,这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。马克思那最神圣恒久而又日新月异的,那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西,是天上的星空和我们心中的道德律。康德社会和自然的区别就在于,社会是有一定道德目标的。4/5赫胥黎老鼠正在房子里扒墙穿洞,但是他们不去检查猫的牙齿和脚爪,而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫,如果客观存在是一只虔诚的猫道德的猫,那就行了,决不计较它有没有别的才能,别的才能倒是不关紧要的。马克吐温高雅的品味,崇高的道德标准,向社会大众负责及不施压力威胁的态度这些事让你终有所获。李奥贝纳道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。但丁道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基心灵美就是精神的美与道德的美。库申仁义为友,道德为师。史襄哉劳动使一个人的道德变得高尚,使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品,重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品,尊重任何一种职业的劳动者,仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。凯洛夫人类最高的道德标准是什么那就是爱国心。拿破仑5/5道德是永存的,而
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