国培的心得体会

1/5国培的心得体会午后的阳光很温和，照在我身上，我心里，风儿拂过墨绿的塔松和日渐凋零的月季花。眺望威武而破旧的教学楼，我轻声问自己，他们现在怎么样了本学期开始，学校收留了两个班，是一所倒闭的私立学校送过来的，入校两个半月，大大小小的事情超过我平时工作的一年。上课铃响了，大多数学生站在走廊上闲谈，老师不强调就不知进教室，坐在教室就不知道看书学习，说闲话的，打闹的，玩东西的，互相串位的，睡觉的，都有。坐在座位上等待老师讲课的寥寥无几。课堂上说闲话的现象很普遍，让说话者站起来，有的说“我不说话了，老师”有的歪着头耍赖，“我就是没说话”。几分钟后又旧病复发，教师屡禁不止。让他们回答问题，却低着头一言不发。下课后串班，打玩，临上课才想起上厕所。晚自习吵闹声会传很远，说闲话，借东西，挪凳子，老师不制止，就乱成了一锅粥。早读时却很腼腆，趴在桌上的，坐着发呆的，老师强调读书时，个别的开始朗读，大部分还是金口难开。当天的作业完不成，当堂的教学任务更完不成。每节课都要瞪着眼睛瞅谁说话，谁捣乱，简直像警察抓小偷，一节课下来，筋疲力尽，嗓子沙哑。2/5无论排队就餐，下晚自习就寝，还是开会集合，动作缓慢，推推搡搡，大声喧哗，张口骂人，男生骂，女生对着骂。批评过后，你一转脸，他们照骂不误。午休时、晚就寝熄灯后，说闲话，玩手机，互相打闹，生活老师都感到头痛。忘记值日是常有的事，随手扔垃圾已成了家常便饭，说闲话磨嘴已习以为常。眼中没有父母，没有老师。学校全封闭，不让出大门，需要生活用品我总是下课后替他们买，一次下大雨时给他们买雨伞，买回来时，他们站在教室走廊上给我招手，却不知下楼来拿。刚开学时家长捎的东西送到门卫处，我怕学生急用，下晚自习时就提着大包小包送到寝室，他们高兴地拿着东西享用，却想不起来对老师说声谢谢。还有的学生给家长打电话时不带称呼，根本听不出他在对谁说话，有的命令家长送东西，有的不如意了还摔电话，还有的打电话总是说很长时间，不考虑学校也要交电话费，不考虑他后边还有很多同学在排队。还有的同学为了一点小事就与同学吹胡子瞪眼，抬杠，闹小别扭，指责对方，却不从自身找原因。他们眼中无人，心中无事，不知纪律为何物，不知学习是他们的天职，我很担心这样下去，他们怎么走向社会，长大后又如何与别人相处。好习惯受益终身，坏习惯贻误终生。但培养好习惯举步维艰。我从早上五点多到校，到晚上九点半离校，从学3/5习、生活、纪律各方面监督学生，规范学生。我一直主张严慈相济，做学生思想工作时尽量和风细雨，潜移默化，而不是动辄就斥责、打骂，当然学生犯了错误，也要惩罚，但要罚而有道，罚而有度。比如上课第一次说闲话，我先用眼神示意，若还说话，温馨提示，第三次说闲话，写500字的说明书，还不改正的，打电话家访。行为上规范，思想上熏陶。进教室要求学生坐姿端正，“入室即静”，认真倾听课堂展示要求声音响亮，表述清晰，力求准确。起床按时、上课准时、交作业及时、打扫卫生守时，排队集合快、静、齐。班会上，课堂上，不时送给他们励志名言。如浪费时告诉他们“生活要朴素，理想要高远”贪玩时告诫他们“懒懒散散松松垮垮不长久，勤勤恳恳踏踏实实才是真”说脏话时要求“举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅”不会自学，单等老师讲时，鞭策他们“莫学懒猪等人喂，要学猛虎自求饱”等等。通过记成长日记，写说明书让学生学会反省自己，总结自己。或许是我的苦心打动了他们，或许是我嘴勤腿勤感染了他们，就餐时不说话了，课堂上闲话少了，对老师礼貌了，打扫卫生到位了，上课不迟到了，预习课认真了。教师节前一天晚上，我到教室辅导，全班学生起立后齐声喊祝老师节日快乐，班主任妈妈，您辛苦了教室四周的黑板上写满了对我的祝福语。我很感动，觉得这几天的辛苦没4/5白费。也发现他们中有很多学生多才多艺，很多学生有感恩的心。当时我就动情地说“同学们的创意与心意，我很感动，使我体会到一种职业幸福感。你们的进步就是老师的幸福。咱们班四十七个学生就是老师的四十七个孩子，无论你成绩好还是差，无论你家庭贫穷还是富有，无论你过去怎么样，只要你在进步，老师就喜欢你，像喜欢自己的孩子一样。你有困难，老师帮你解决，你有烦恼，老师帮你解除。但犯了错误老师教育你，你不能再犯同样的错误。我对大家充满信心，希望大家也对自己充满信心。愿我们合作愉快”刚刚步入正轨，我被派出参加国培计划学习三个月，由实习老师代课。学习这半个月，实习老师不断打来电话，说这两个班学习进度慢，课堂秩序乱，学生随意换位，不听从老师指挥。我趁着过星期，一下车就往学校赶，刚走到教学楼前，就见我班学生站在教室外，异口同声地喊我，其中石蒙蒙跑下楼和我拥抱，其他同学可能看着眼红，纷纷斥责她。我怕进了教室学生激动上不成课，于是拐到十六班听实习老师的课，十六班学生问我啥时候学习结束，说语文课进度慢，新老师上课他们不适应。我安慰了他们，下课时才去了我们班，他们纷纷对我说如何想念我，如何不适应现在的老师，针对他们的思想状况，我及时开了个班会，要求他们和实习老师配合好。实习老师说他们在作5/5文里称我是妈妈班主任，物理老师说他们经常问我什么时候回来。教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。陶行知说“真教育是心心相印的活动。”虽然感情不能取代教育，但教育必须充满感情。我把学生当成了自己的孩子，从没因为坏习惯多歧视过他们，也从没因为基础差而讽刺他们，他们取得一丁点进步我就肯定，他们身上有一个优点我就放大。不知不觉收获了学生的心灵。做了二十年教师，曾经领教过各种性格、各种坏毛病的学生，但从来没有这两个班的学生淘