经搬中学校本课程开发指南

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6经搬中学校本课程开发指南经搬中学校本课程开发指南校本课程是学校课程的有机整体，是执行国家三级课程改革的重要组成部分，它的开发与实施将有利于学生的个性发展。有利于教师专业素质的提高、有利于学校特色的形成，将弥补国家、地方课程的不足。新课程改革提出的六大具体目标，对学校和教师而言，实质上仍然是要求教师把书教得更好，让学生学得更好，让教学质量更好。要落实好这“三个更好”，我们的体会是一是对国家课程、地方课程的“校本化”实施。即教师自觉扮演课程的建设者与开发者角色，对国家课程、地方课程进行校本加工、补充和完善，使教学内容更适合学生，增强课堂教学的有效性，最大限度地促进学生的发展。二是根据本校的教学条件和当地的教育资源，开发学生需要的学校课程，增强教学的针对性和实效性，发展学生的个性特长为了更好开发校本课程，充分利用课程资源，培养教师教育科研能力，促进学生全面发展，特制定校本课程开发指南。一、校本课程总体目标在分析、研究需要、评估的基础上，经过校本课程审议委员会审议，确定我校校本课程的总体目标是以一切精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6满足学生发展为核心，以学校教育资源为基础，以科研为先导，充分去发挥教师之所长，积极组织有效开发，合理配置校内资源，充分利用和拓展校外资源，开发出适应时代需要的，学生可持续发展需要的、有利于学校特色发展的新的课程体系。共分四大类心理素养、学科知识、艺术素养、生活技能。二、校本课程开发的评估为了有效开发校本课程资源，要采用问卷、座谈等形式，对学生、教师进行调查，了解学生发展需要及教师业务水平、生活技能，并结合我校资源优势、兼顾地区社会需求，对校本课程需求做出科学评估，为校本课程开发提供可靠依据学生的需求愿望及评估。每学期从各年段抽出100人做为调查对象，形式采用问卷调查，调查的内容设四大类一心理素养、生活技能、学科知识、艺术素养等多项内容供学生选择，让学生选出自己最喜欢、最需的知识，并考虑到全面性，专设学生自由发表意见栏目。三、课程的结构与门类开发的校本课程共四大类心理素养、学科知识、生活技能、艺术素养。1、心理素养以提高学生健康心理素质为主，培养健康心理和良好的心理习惯，为其走向成功、提供源泉。2、学科知识开发所学学科知识为立，进行知识扩展，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6培养学生兴趣，丰富知识。3、生活技能培养学生生活技能、增强生活信心和生活情趣。4、艺术素养以培养学生艺术欣赏、鉴赏、审美能力为主。除此以外，还可以将国家课程和地方课程“校本化”实施。课程资源的开发和利用，对于转变课程功能和教学方式具有重要意义。一方面，可以超越陕隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活起来”；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。教师要把书教得更好，让学生学得更好，让教学质量更好，最根本的就是教师要重视课程资源的开发和利用。具体地说，教师应重视教师自身资源、学生资源、教具、教学资料及其他教学设施和场地的开发和利用。四、校本课程开发的基本程序校本课程的开发基程序主要有以下四个阶段1、需求评估阶段需求评估是整个开发活动的前提和基础。通过问卷、访谈、观察等种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标，以及学校的课程资源优势，并对调查、了解的情况做出科学分析与评估。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6通过问卷、座谈、形式了解学生情况通过教师问卷了解学校资源优势，以便发挥教师专长。分析学校社区资源优势对调查了解到的实际情况作出科学分析2、组织实施阶段根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本课程开发指南；对教师进行校本课程开发培训工作；教师申报课程；学校课程审议委员会审议；教师撰写自己承担的课程纲要。3、对学生的评价内容包括课程的设计评价、实施评价和学生的学习评价，以及校本课程的设计评价与改进见意，评价贯穿始末，以确保校本课程开发的质量和水平。发挥评价对学生的激励功能侧重于态度与能力，减少量化，多进行分析性评价；在学生活动情景中评价学生，学生自我评价；采用学分加记录，每名学生每学期要选学一门校本课程，完成规定内容给2分。五、实施与评价的建议以及保障措施1，校本课程的实施。我校校本课程的实施，将严格上级教育主管部门关于校本课程开发设计有关文件要求，本学期，我们将开发四精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6种校本课程，供学生学习使用。制定课时，每周一节课，统一纳入校课程计划内统一管理。2、对教师的评价采用多元化评价方式。发挥评价对教师教学促进功能，建全评价体系，对教师评价采用自评、同行评、学生评、领导评讲结合，提倡评价内容的多维化，改变单纯的学生考试成绩和升学成绩来评价教师的教育教学业绩3、管理保障。除成立相应的领导组、指导组外，加强课程的实施管理。校本课程在实施过程中要充分体现学生学习活动的自主性、探索性、创新性，学习方式的活动性、实践性，综合性，教学过程的情景性、合作性、建构性，教授方式的灵活性、针对性、创造性。保证各类课程的合理比例教师管理上，以备课组、教研组为单位，联合开发管理。制度保证。制定课程审议制度，教学管理条例，教师培训制度、校内评价制度，校内课程管理职责，激励制度。保证经