汉语语音和词汇对韩语学习的正迁移的影响

1/4汉语语音和词汇对韩语学习的正迁移的影响汉语语音和词汇对韩语学习的正迁移的影响母语对第二语言的影响是非常复杂的，越来越多的研究证明，母语可以对第二语言习得和外语学习产生积极的作用。若只考虑到母语对第二语言习得的负迁移作用是完全片面的。语言学习完全可以运用第一语言作为有意识的、可以借助的资源，从而积极的促进第二语言的习得。当母语规则与第二语言规则相同时，学习者把母语规则迁移到第二语言中去，这时母语规则能够减轻第二语言学习的负担，减少第二语言学习中的错误，促进第二语言的学习。这时母语对第二语言学习的影响是积极的，这种影响则为正迁移的作用。一、语音的异同对韩语学习的影响汉语的语音声母普通话中有21个声母，其中双唇音3个、唇齿音1个舌尖中音4个、舌尖前音3个、舌尖后音4个、舌面音3个、舌根音3个。韵母普通话中有39个韵母，其中10个单元音韵母、13个复元音韵母、8个前鼻韵母、8个后鼻韵母。声调普通有4声声调，一声、二声、三声、四声。2/4韩语的语音韩语的音节主要是由初声、中声、和终声构成，中声以母音构成。其中辅音19个，元音21个。声母韩语有辅音19个，其中鼻音3个/、/、/，闪音1个/，塞音9个，塞擦音3个，擦音3个。元音韩语有21个元音，其中单元音8个，复元音13个。音调韩语准确的说是没有音调的，但是有其陈述语气，疑问语气和反问语气。二、语音相似性对韩语学习的正迁移影响韩语辅音中和汉语声母中有几组发音部位、发音方法基本相同，发音十分相似如韩语“”与汉语“S”发音方法相近，同是清擦音，发音部位比“S”稍偏后；韩语的“”和汉语的“M”同是双唇、浊鼻音；汉语的“B、P”和韩语的“、”，“D、T”和“、”，“G、K”和“、”，“Z、C”和“、”发音比较相近，都是不送气音与送气音的对应。学生在学习这些声母的时候，可以充分地利用其母语的正迁移作用，借助于母语中相应的辅音，快速掌握发音方法。3/4韩语单元音和复元音与汉语韵母发音相似如韩语单元音中有五个与汉语舌面元音发音相同；韩语中复合元音的结构特点看，与汉语复合韵母的发音特点基本相同，从分类来看，类似汉语韵母的“四呼”分类法；韩语中的韵尾音“”发音方法与前鼻尾韵“N”完全相同，韵尾音“”的发音方法与后鼻韵尾“NG”基本相同。韩汉语音的声母与韵母的共性固然是比较多的，但是既然是两种语言即使是再多的共性也是有细微的差异如“”和汉语的“B”发音位置相似，汉语辅音“B”的发音与韩语“”的发音部位同在口腔的前部，但是汉语“B”的发音器官不那么紧张，而“”发音时双唇，喉晚和其他发音器官都很紧张例如“”、“”在发音时，气流比“B”要稍微较强一些流出。例如“”中区分这两个“”发音时，体会汉语“爸爸”这两个字的发音，第一个爸字的发音器官类似于“”，而第二个“爸”与“”相似。松音“”往往与“B”连在别的音节做轻声时的音值相似。例如“好吧”中的“吧”音发音方法。只要通过仔细体会，再通过一系列针对性练习，就能够体会松、紧音的区别，变不会把“”发成“”。“”与汉语“P”一样，都是双唇送气清塞音。在4/4教学时，以汉语“P”音来比较说明，二者的稍微差别在于韩语音通过声门的时间较长，气流也较强。例如“”。通过体会汉语词汇当中的“P”音，例如“婆婆”就能有区别的掌本文由论文联盟HTTP/收集整理握韩语音。“”与汉语“D”发音器官位置相似，“”与汉语“T”发音器官位置相似，比较好领会，但是单词中需要注意“”与元音“、”结合时，尽管知晓发音器官位置，但是在单词首音位置时读音容易发成汉语的“T”音。例如“”、“”、“”、“”。此时，体会汉语中“D”接在别音节后面做轻声时的读音，如“轻轻地”的“地”，“天空的云”的“的”。努力找到合适的产生母语正迁移作用。“”与“”区分不大。由于汉语当中对应的舌尖