乌塔教学设计

1/6乌塔教学设计小编今天推荐给大家的是乌塔教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容知识教学点1认识生字，新词，了解词语的意思。有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。2引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。二能力训练点1训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2培养学生的自学能力。三德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示我们中国孩子也应该学会自立。1、同学们喜欢旅游吗你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方2、这节课我们来认识一位德国小姑娘板书乌塔，看看她是怎样旅游的2/61、读课前导读，带着问题读书2、学生自学课文。这篇课文讲的是一件什么事一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事师乌塔是德国小姑娘，她已经独自游玩了法国瑞士奥地利意大利，她还要去希腊呢XX,你刚刚说的这些内容是在课文中第几段找到的生我是在第五自然段找到的师你能读一读这一自然段吗读第五自然段3、认读生字词，读通句子师让我们来看一看这一课要认得的字所组成的词语。师大家先自由读一读。生自由读词语洗漱，惬意，号码，反驳，逻辑，正音1学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。问题乌塔独自一人游历欧洲好不好2全班交流，互助解疑。1、师同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见3/6解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处2、师一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么多个国家，他是怎么去游玩的呢想一想她在旅行当中是怎么做的请同学们在课文中找找。师乌塔在旅行中是怎么做的她为了这次旅行又做了哪些准备呢课文的那个自然段告诉了我们你来说一说。第七自然段师你们都找到了吗生找到了。3、师对于小孩子单独出去旅行的事，作者和乌塔互相交流了看法，课文的那几个自然段讲他们讨论这个问题的呢大家找一找，把它标号出来好吗生找自然段，标号师找到了吗谁来说一说6至9自然段1、师老师有个提议，我来扮演文中的作者，你们来扮演乌塔，我们面对面地交流可以吗师现在就开始吧师生扮演对话，引导学生读课文的句子和每人说只一点，不要长篇大论，尽量不请那几个不懂又说一堆的同4/6学回答问1乌塔，你一个人游欧洲不怕危险吗你的爸爸妈妈不担心吗看来，你还挺有自我保护意识的呢。问2乌塔，那么你为了这次旅行做了哪些准备呢这么长时间的准备啊，到底准备了些什么呢问3乌塔，旅游怎么多国家是要很多钱的，那么你的旅费是从哪里来的原来是这样啊。师同学们，我们刚才交流的还挺不错的呢，乌塔的这些回答你们是从课文的什么地方知道的生答课文的第七自然段知道的。师请同学们读一读课文中的第一、二两句话吧。生读师通过交流和读课文，乌塔给你留下了怎样的印象呢生各自回答。1自理能力强。2热情、活泼。如她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，高兴得大叫3生存能力强。如乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便5/6遇到危险和困难时请求帮助每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。4有责任感。如然后给家里拨个电话或寄张明信片。5做事有条理，有计划。如为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。师总结乌塔的独立，有计划，活泼开朗都值得我们学习。乌塔也同样问了一些有关中国孩子旅游的问题。让我们再读读课文，看看作者是怎么回答她的。作为中国的孩子，你又是怎么回答她的呢同学们，交流交流吧。，读完课文以后同桌交流交流。生同桌之间交流。2、师同学们，这一回呀，老师想来扮演乌塔了，你们就是中国孩子，我们再来一次面对面的交流好吗生好。问你们中国孩子，也是这样旅游的吗那不对啊，我也是家里的宝贝，我的爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我呀，不过我们的兴趣不同，有时候我就单独出去玩，为什么爱你们就不能让你们出去玩呢国情不同、家庭因素这回我明白了。师生再次交流，顺势引导对比中外少年儿童的不同，6/6点名国情不同、条件限制等1、师同学们，你们刚才讨论的非常热烈，读了这篇课文，你们肯定有很多话想说，谁来说说自己的想法。生纷纷发表，师随机引导，引导从以下几方面进行可不可以像乌塔一样单身外出旅游。不可以自立精神与冒险有什么区别怎样才算自立从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什