论英美文学评论在大学英语教学中的应用

1/5论英美文学评论在大学英语教学中的应用论英美文学评论在大学英语教学中的应用英美文化浓缩在英美文学当中，因此，通过学习英美文学，使学习效果非常显著。在大学英语的教学中，为全面推广和发展素质教育，以及在改革大学教学方式的过程中，都需要适当地学习英美文学，从而为我国的需要，培养出与国际化接轨的综合人才。一、英美文学在英语教学中的重要作用1、可以调动学生学习英语的积极性学习兴趣是学习最好的老师，它可以调动学生的积极主动性，从而达到更好的学习效果。英语作为一门语言，学生的学习兴趣会因机械式的教学模式，而降低，进而导致学习质量下降。因此，要改革传统的机械式教学模式，在英语教学过程中，为激发学生学习英语的积极性，要结合学生的学习需求，引入优秀的英美文学作品。学生只有通过学习和阅读英美文学作品，才可以直观地了解到东西方文化所不同的表达方式，以及了解西方文化背景和价值取向，使自身的知识更丰富，文学修养被进一步的提高，同时，可以就英美文学进行原著和译著对比，了解其中的区别，从而激发自身学习英语的兴趣。2、可以提高学生对英语的运用能力2/5英美文学是英语语言艺术的结晶，各种人生哲理、故事、典故等都蕴藏在丰富的作品；并使用了多种修辞手法，如象征、比喻、以及排比等；也使用了多种艺术形式，如有十四行诗、名言警句、戏剧、诗歌等。在英美文学大花园里，不仅有雪莱和叶芝的诗歌、莎士比亚和萧伯纳的戏剧，和狄更斯和马克吐温的小说，还有格言警句，他们是无数无名的劳动人民创造出来的。因此，在英语学习中，如果想英语既说得很流利，又能真正了解和掌握了这门语言，就要运用好英美文学这个学习的大宝库，而不能只是死记硬背单词和语法。在这些经典的文学作品，有不同方式、不同场合下的语言运用，学生通过大量的阅读，可以提高学生对英语的运用能力，以及更深层次的理解英语和英美文化。3、可以提升学生的综合素质和个人修养学生通过阅读英美文学，不但可以拓宽自己的眼界、修身养性，还可以提高自己的文化鉴赏能力和文化修养，从而使自己具备跨文化交际能力。英美历史和文化发展史，学生可以在学习过程中从字里行间感受到。例如海明威的小说，是一个以简单叙事方式的小说，从中你可以体会到美国个人主义至上本文由论文联盟HTTP/收集整理、大胆、坦率的精神，以及美国民主的实质，同时，学生在英美文学的学习过程中，就会很自然地了解英美国家的发展3/5史和他国人民的奋斗史，感受世界人民所关心和企盼的方面。另外，莎士比亚的戏剧，其艺术技巧卓越、胆大，并具有强烈的人文主义思想，封建社会向资本主义社会过渡的历史现实被展现出来，从而体现出英国中世纪的绚丽多彩的社会生活背景。通过阅读英美文学，不仅重塑了学生的世界观和人生观，也提高了学生的道德修养和文化修养。二、英美文学在大学英语教学中的教学模式探索1、教学目标在大学英语教学中，阅读和欣赏英美文学是进行英美文学教学的目标，不要坚持系统性、连贯和文学批评的文学理论知。通过阅读和分析文学作品，使学生深入了解西方文化，提高学生的语言基本功和人文素质，从而达到学习的目的。要想提高学生的文学鉴赏能力和人文素质，就要引导学生从英语文学和文本中，去体验和感悟内涵和美感，并培养学生思考分析问题的独立性、创造性。2、教学方法与过程设计大学英语的教学理论有交际教学法、行为主义、二语习得、以及建构主义等，在课内外教学过程中，老师可以有效的将这些材料融入进去。其教学方法可采取戏剧表演、课堂讨论、口语操练、电影配音、以及精读与泛读相结合等方式，在课堂上，可以通过老师和学生合作、学生4/5和学生合作的模式，进行戏剧表演、口语练习等，以此来指导学生学习课外英美文学知识。同时，讨论、讲解、并分析一些学生熟悉的英美作家的作品，如海明威、莎士比亚、狄更斯、哈代等。或者聘请专家开设文学专题讲座，如希腊神话、现实主义文学、和圣经文学等，这样不仅可以拓宽学生的眼界，还可以促进各学校之间文化的交流。另外，学校可组织英语演讲比赛、英美文学知识报纸编辑大奖赛、英语话剧排演，以及开展英美文学知识大考场等活动，学生在反复排练或积极备考这些丰富多彩的课外活动中，变会不自觉的完成了英美文学的学习内容。3、教学材料的选取大学英语课时非常有限，通常情况下一周四节课。为符合语言学习连续性的特点和要求，在每个学期，合理的学习一定量的英美文学材料，而在选择教学材料时，应选择一些语言要规范、趣味性强、难易适中的作品，并具有一定的代表性、可读性、故事性，以激发学生的学习兴趣和学习热情，从而提升学习效果。4、教师角色定位调查关于老师在大学英语英美文学教学中的需扮演的角色，其结果显示，就英美文学方面的学习来说，大学生还是需要老师在英语课上给予帮助。这就要求老师在知5/5识素养和文化素养方面都要不断地提高，使自身具有良好的职业气质，以及丰富的文学专业知识，不仅拥有自己独特的知识魅力，还具有人格魅力。在具体的教学过程中，老师要根据学生的学习程度，制度不同的教学方法，并适时表扬学生，促进学生学习的积极主动性。5、教学评价以定性评价为主的形成性评价，是建构主义的评价方法，主要集中在知识建构过程和对学习者的认知过程，而不是学习的最终效果。英美文学应用于大学英语的教学模式，其评价主体是多元的，包括老师、学生自身、和学习同伴。通过学习评价，学生可以发现自身的长处和缺点，从而体会到学习的快乐，使学习评价真正成为一种有效方式，来帮助学生进行意义建构。结语在大学英语教学中，英美文学的重要性不言而喻，