荷花教案和教学反思 2500字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7荷花教案和教学反思2500字荷花教学教案教学过程一、导入课题“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是写的什么生回答谁来说一说你对荷花有哪些了解（引导学生说一说所了解的关于荷花的知识）今天我们要学习的课文写的就是荷花。板书课题荷花，齐读课题。教师简单介绍荷花荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。陈志岁咏荷诗曰“身处污泥未染泥，白茎埋地没人知。生机红绿清澄里，不待风来香满池。”（百度百科）二、字词学习在学习课文之前我们先来检查一下生字词的自学情况大屏精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7幕出示字词生读师纠正开火车三、初读课文，自学感知我们先来看几幅图片（出示两三片花瓣、全展开、花骨朵）同学们，看着美不美1、设问这么美的荷花在作者的笔下又是什么样的呢出示字幕学习要求认真听，将自己读不准的字音标好。读得美不美同学们能不能读得更美好，现在同学们自己读课文学习要求通过看图读文你读懂了什么还有哪些问题不懂不懂的问题可以通过看图或联系上下文来理解，也可以在小组内讨论解决，还不懂的问题在书上标出来。四、检查自读情况同学们读完了没有读完的坐好，我们检查一下自读情况1、引导学生说一说，通过看图读文，你读懂了什么（鼓励学生说一条两条）2、你还有什么问题不懂引导学生质疑问难，根据学生质疑情况梳理教学重点、难点，归纳如下（1）“我”为什么感受到如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7（2）“我”为什么忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花五、根据学生质疑情况，直奔重点，学习课文。好，我们带着这些问题来学习课文（一）学习课文二、三自然段，凭借情境，理解词语，感受荷花之美。1、看书回答课文的哪些自然段写了荷叶、荷花（学生回答2、3段）谁起来读2、3自然段其他同学边读边想作者看到的荷花、荷叶是什么样的这问同学读得真好2、提问作者看到的荷花、荷叶是什么样的你从中体会到了什么引导学生领会表达（体会到这一池荷花很茂盛、很美、很有生命力）。请同学们自由读2、3、自然段，边读边想从哪些词句中你能体会到这一池荷花很茂盛、很美、很有生命力出示画面（出示两三片花瓣、全展开、花骨朵），图文结合，引导学生通过读段落，读句子，看画面，充分想象，感受荷花之美，感受这一池荷花的勃勃生机。4、在学生充分感受到荷花之美的基础上，引导学生理解难句如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。结合动画荷花片段，引导学生领会表达。5、小结正是因为这一池荷花长得这么茂盛，这么美，还正在生长着，随风摆动，所以“我”才感受到如果把眼精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7前一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。6、这两个自然段应该怎样来读呢指名读，学生自由读，进一步体会荷花之美，感受作者所看到的这一大幅活的画。（二）学习4自然段1、启发谈话这么迷人的景色，这么美丽的白荷花，如果你也站在荷花池边，你会有什么感受呢2、设问面对着这一池荷花，作者会是怎样的感觉呢当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现了怎样的情景同学们自由读第四自然段3、哪位同学描述一下“我”被荷花美景陶醉时眼前所出现的美妙景象。4、引导学生展开想像读一读这一自然段的最后三句话，想像一下，如果你也变成了一朵白荷花，会有哪些小动物来告诉你什么5、谁起来有感情朗读第四自然段其他学生闭目想像，进一步感受作者被荷花美景陶醉时的感觉。（三）学习第五自然段设问我真的是一朵荷花吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7我是来干什么的齐读最后一个自然段，引导学生进一步思考从这一句话中你又体会到了什么（“我”沉醉其中，忘记了自我。可见作者对荷花的喜爱。）（四）简要讲解第一段第一段主要讲了什么（主要交代了时间、地点、事件，主要通过写了作者的嗅觉，为下文看荷花做了铺垫。）六、总结全文，激趣深化。1、学了课文，这一池荷花留给你最深的印象是什么这么美的荷花作者是按照什么顺序写下来的结合学生回答，教师板书，理清课文写作的顺序。板书闻看想2、课文学到这里，老师很想知道，同学们现在最大的心愿是什么呢激发学生畅所欲言，教师予以肯定。七、谁起来把课文有感情地朗读一遍放音乐其他同学边听边想像，在头脑中尽情展现语言文字所描写的一幅幅画面，加深学生对课文内容的理解。八、作业布置1、将课文背熟。2、仿照荷花写法写一写自己喜欢的一种花。荷花教学反思荷花一课，作者把荷花写活了，教者当然也应该把荷花教活。我在教学本课时，就利用荷花课件力争把荷花精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7一课教活。在教学过程中，我始终把每个学生当作一朵荷花，引导学生在读中揣摩，千方百计带学生走进课文，让他们也陶醉在荷花丛中。因为只有读，才能产生最佳的感受，通过学生的朗读，用陶醉引领学生从另外一种角度来欣赏课文，对于师生来说都是一种收获。在读中整体感知课文，当学生体会到作者是怎样看荷花时，组织学生反复诵读相应的段落，会起到事半功倍的效果。课文第2段可组织学生抓住重点词进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感情；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行创造性诵读，鼓励学生展开想象，引导学生进行说话训练。在学生的诵读过程中，教师随机引导学生对课文内容进行整体感知。在读中有所感悟，在学生充分诵读