高职院校行政法律原理与实务课程改革的思考

1/7高职院校行政法律原理与实务课程改革的思考高职院校行政法律原理与实务课程改革的思考为了进一步使行政法律原理与实务课程教学更好地为培养适应建设中国市场经济需要的具有良好的职业道德和敬业精神，掌握从事法律事务专业相关的知识，能从事司法机关、行政机关、基层法律服务机构等一线工作岗位，具有高素质的高技能型法律服务专门人才发挥重要作用，笔者结合高职院校的教育教学特点，对高职院校行政法律原理与实务课程教育教学改革做出如下思考。一课程设置1课程性质行政法律原理与实务课程是高职院校法律课程体系的重要组成部分，它与刑事法律原理与实务、民事法律原理与实务属于法律课程体系的三大基础法律课程学科，它是教育部确定的高职法律院校涉法专业必须开设的专业主干课之一。2开设本课程的专业行政法律原理与实务课程，是高职院校涉法专业课程设置中的专业核心主干课，现开设本课程的专业一般有书记官专业、法律文秘专业、司法助理专业、法律事务专2/7业司法警务专业、安全保卫专业应用法制心理本文由论文联盟HTTP/收集整理技术专业、司法信息技术专业、司法鉴定技术专业等。3课程作用行政法律原理与实务课程是集理论与实践、实体规范性和程序规范性于一体，应用性极强的法律学科，法条含义的学习、具体案件的分析是培养从事司法机关、行政机关、基层法律服务机构等一线工作岗位人才学以致用必不可少的环节。因此，它是一门基础性和应用性并重的重要课程，是符合高职高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位要求的应用型法律课程。本课程共64学时，16教学周，周学时为4学时。二课程设计的理念与思路两个结合即本课程的设计坚持教书和育人相结合，学习知识和能力培养相结合。一个目标即实现高职院校培养高素质、高技能应用型法律人才培养目标，使行政法律原理与实务课程成为学生喜爱并终身受益的一门课程。具体体现在以下几方面课程内容够用，在内容设置上，把握“够用”原则。“够用”即课程内容设计上贴近社会需要，贴近学生就业需要。理论上不必过于看重“高、深、全”，讲清基本理论就行。学生能力会用，在学生能力3/7培养上，把握“会用”的原则。“会用”则强调理论联系实际，会分析和解决现实问题。教学方法求新，改变旧的传统教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养，改变填鸭式、说教式、封闭式的课堂教学模式，充分展现现代教学的开放式特点，突出重点，采用多种教学方法，结合大学生个性发展规律，教学安排注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂学习的积极性、主动性，使课程充满生机与活力，最大限度地提高教学的效能。培养模式求新，改革人才培养模式，推行“工学结合，建立以教师为主导，以学生为主体的现代教学模式”，突出实践能力培养。三教学内容1教学内容的针对性和适用性针对学生的就业所需、学习兴趣、专业知识和认知水平，设置具体学习内容，强调全面提高学生的应用能力教学内容和学习目的呈现多元化的趋势，最大限度地满足学生学习本课程个性化的需求。教学内容突出重点、难点和解决办法。2教学内容的组织与安排本课程在设计上要突出理论课教学和实践课教学两部分，在课程内容模块设计上将该课程设计为三大内容模块，即第一模块为“行政法基础理论”模块，第二模块为4/7“行政法行政行为”模块，第三模块为“行政法救济”模块。3教材及相关资料本课程要统一选用适合于我院职业教育的理论课教学教材、实训课教学教材和其他教辅资料。四教学方法与手段在教学方法和教学手段方面，要结合我院现有生源的知识基础和接受能力进行改革，争取设计出新的、有我院特色的、具有实用性和可操作性的教学方法和教学手段。1教学方法第一，讲授与学生自主学习相结合法。基本做法是教师采用讲授法进行重点讲解，通过多媒体课件的播放、讲述、讲解、剖析等主要形式将行政法律的有关理论知识和法律规范讲清、讲透，让学生理解掌握行政法律的有关基本理论知识和法律规范。教师讲授时，要注意运用启发式方法，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过解题思路分析和基本方法训练，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。自主学习能力的培养也是大学教育的目的之一。对于一些章节、内容，教师提出问题、思路，指导学生们利用图书馆、网络平台等自主学习，教师进行辅导。这种教学方法既解决了教学课时不足的难题，又能促使学5/7生读书，培养学生的自主学习能力。第二，诊所式教学法。基本做法是由教师选取若干比较典型的案例，由学生分组对案例中所存在的法律问题进行讨论会诊，并写出书面会诊意见，最后由教师进行点评。该教学方法的采用，有助于充分调动学生学习的主动性、积极性和针对性，增强学习的趣味性，也有助于培养学生实际运用所学专业知识的能力。第三，模拟审判教学方法。基本做法是首先选定案例，并由学生模拟正规诉讼模式组成合议庭、原被告及其委托代理人等按照有关法律的规定开展诉讼活动。在庭审结束之后，组织学生对整个诉讼活动中存在的问题进行讨论分析，最后由教师进行现场点评。该教学方法的最大特点是由学生自主分析案情，并独立模拟进行审判活动与诉讼活动，有助于培养学生独立分析问题、解决问题的能力，实践证明具有很好的教学效果。第四，观摩实践教学法。基本做法是采用播放行政案例教学片，组织学生走进法庭旁听行政案件审理，带学生到司法机关、行政机关见习等教学活动，使学生零距离接触真实的实践活动，让学生在各种见习中学法、懂法和用法。第五，因人而异教学法。基本做法是教师在课堂授课和作业批改中，及时掌握每个学生的学习情况，因人6/7施教，因材施教，保证学生能够找到不足，发挥优点。第六，案例教学法。在教学中收集、编写典型教学案例，并引入案例教学法，通过对经典案例的学习和案例作业的讨论，深入浅出，以达到事半功倍。第七，课堂讨论教学法。摒弃传统的“填鸭式”课堂教学方式，以自由的课堂讨论完成教学的主要任务。2教学手段在教学手段设计中，采用传统教学手段和现代创新教学手段相结合。一方面继续使用传统好的教学手段，另一方面也要对教学手段不断创新，实现教学手段现代化，提升教学手段的实效性。把传统教学手段中的合理成分和现代化的教学手段有机结合起来，使教学手段更能为教学内容和教学目标服务，如多媒体、网络平台和校内、校外实训基地的利用，这样可以进一步提高本课程的教学效果。五课程特色与创新1课堂教学融入实训环节为了培养学生的实际动手能力，在教学设计上要强调将技能训练落到实处，课堂教学与实训教学紧密结合，将教学直接移入实训场地，或在课堂上布置实训现场，以提高学生处理实际问题的能力。2教学内容融入职业素养7/7行政法律原理与实务是一门基础性和应用性并重的课程，也是培养学生法律能力的课程。因此，在教学中，一方面要向学生教授有关理论和技能知识，另一方面也要在教学中提高学生的职业道德。强调对学生职业道德的培养，整合知识与培养司法行政工作者的职业素质。3运用多种教学法在教学中，改革教学方法，采用多种教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。4采用现代教学手段教学中，要有效地利用现代化的教学手段。如多媒体、网络平台和校内外实训基地的利用，提高本课程的教学效果。5教学模式融入产学结合本课程在教学改革中，