不可缺失的网络文化教育

1/4不可缺失的网络文化教育不可缺失的网络文化教育网络文化与传统文化相比，具有平等、开放和隐蔽等个性的特征。网络文化已经很大程度影响着人类的社会生活，也严重充斥着小学生的学习和生活，作为学校教育应当足够重视它对学生身心发展的影响，要充分利用其积极面，抑制消极面，让网络文化成为孩子生活学习中的良师益友。一、网络文化对学生的积极影响本文由论文联盟HTTP/收集整理文化育人润物无声，网络文化同样如此，并且以其特有的快速、广泛和易于接纳，成为学生的一种生活方式，对学生的思想和行为产生着积极的影响。1有利于激活创新全球信息网络连通着世界各地的人们，因此，出现了跨国家、跨时空、跨民族文化传统的大交流，这种交流的特点将不仅只是知识的传播，而且能使人们在交流中产生思想的火花；使学生摆脱了对知识权威的从众心理，更有利于激发其创造性；最具有代表性的是快速更新的网络语，它颠覆着课堂上语言文字的规律，更贴切地表达着人们在网络中的情感流露，在学生的写作中就经常能发现这2/4些网络创新语言的应用。2有利于放开眼界网络文化是一种百科全书式的资源，海量的数据库充满在网络空间。能在瞬间触及大量最新的信息，它的迅速、快捷是其他任何教育媒介所无法比拟的。“读万卷书，行万里路。”在网络中就显得不那么沉重了。在五年级“中国传统节日”专题活动教学中，我国上下五千年的辉煌和各民族的风土人情瞬间跃然屏幕，煞有“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”之感。3迎合学生的身心需求小学生处于童年到少年的过渡期，亦称人的“心理断乳期”。在这个阶段，他们的独立意识、自我意识急剧增强，求知欲望也迅速扩展，在网络环境中，学生既可以参考教育者和家长的意见，亦可以根据自己的兴趣特长，选择自己喜爱的内容浏览，学习的自主性、能动性增强了，利于促进学生个性特长的发展。同时，在“网络社会”里，他们往往大胆地与人交往，发表自己的观点，锻炼了独立的思维能力。二、网络文化的消极影响与对策万物是对立的，网络就是一柄双刃剑，它也会悄无声息地将假丑恶带进了孩子们幼小的心灵。1网络文化正影响着正确的世界观、人生观3/4“网络社会”的信息传播打破了原有的国家、地域之间社会制和意识形态的约束。这使辨别是非能力不强的学生一时难以识别，并在不知不觉中受到干扰。例如“不劳无获”在网络中就未必“正确”。在电子小报的教学中，就有学生下载了网络上现成的作品，修改一下名字占为己有。倘若这一行为蒙蔽了老师，还赞赏其做得好，这无疑在学生思想中产生了大波澜“不劳也有获”。小至一种行为大及一种价值观、人生观。2网络文化让自由泛滥和责任削弱学生在“网络社会”中摆脱了制度、纪律的约束，有一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，甚至忘却了自己。如在网上与陌生人聊天可以信口开河、在论坛可以无所顾忌、在微博可以发布虚假信息等。可以说，“网络社会”是学生的“自由国”。在这里道德、责任等一切束缚都可能被抛弃，所以教育就急需正确合理引导孩子的言论和行为，将孩子引入道德与社会责任的阳光道。3网络文化淡漠着人际关系网络文化把世界联成一个纵横交错的整体，个体只要进入网络，就可以眼观六路、耳听八方。但学生面对的只是一台与网络“大机器”相连接的“小电脑”，活动在“人机”的相对封闭的环境中，这就使得人们在一定程度上减少了与他人、与社会接触的机会。相关因过度上4/4网而自我封闭甚至出现极端行为的报道屡见报端。只有将网络与现实社会相结合，以网络为手段参与社会活动，才能有效避免这些不足。教学活动中我经常带领学生参与网络社会调查、参加向贫困儿童捐助、评论社会关注热点等活动。让学生意识到网络的另一端连接着无数的人和事，这些都是我们生活中真实的现象，人际交流有了载体，人际关系因此而生动。学生毕竟有别于成人的意志力，在科学合理引导的同时，学校还需要与家庭