读陶行之著作心得体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4读陶行之著作心得体会读陶行之著作心得体会陶行知是我国伟大的人民教育家，他倡导“生活即教育”。早年留学美国哥伦比亚大学，师承杜威。回国后，他满腔热诚地推行杜威的教育思想，结果四处碰壁。严酷的社会现实使他清醒地认识到，杜威的教育思想不适合中国国情，要想改革中国的旧教育，就必须从中国自身的教育实践中去探索、去总结。于是，他根据中国的现实，将杜威的“教育即生活”“学校即社会”“在做中学”等原理“翻了半个筋斗”，将其改为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓所在。教育是从生活中来的，“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育是认真的生活就是认真的教育，是马虎的生活就是马虎的教育是合理的生活就是合理的的教育，是不合理的生活就是不合理的教育不是生活就不是教育”这些话听起来很简单，可就是这些简单的话语却揭示了教育的真谛。我们平时总认为老师在课堂上的教学，班会课上的说教，课后的个别谈话那才是真教育。也知道教师学高为师，身正为范，该注意自己的言行，要做到言传身教，道理好象懂得挺多的，做得好象也不错。可看了陶先生的文章后再看我们今天的教育,才知道远远背离了先生的期望。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个陶行之先生的名篇、名句是在太多了，如“待学生如亲子弟”短短的一句话会让多少教育者汗颜。现在有多少家长想方设法把自己的亲子弟送到所谓的名校读书，而不留在自己的学区学校就读。为什么会这样呢无非是嫌自己学区的学校不好，可学校为什么会不好呢问问自己有做到“待学生如亲子弟”吗“待学生如亲子弟”看起来就是爱学生，但单纯有爱是不够的。如果你教的真是亲子弟，你是不是想给他更广博的知识，为了给他更广博的知识，你就得不断的学习。“做先生的，应该一面教，一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的好的老师是一面指导学生，一面研究学问。”社会在日新月异发展，我们周围时刻充满着变化。如果我们当老师的不求新的知识，新的进步，有怎能使学生有新的进步呢我们要象陶先生说的那样“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。”人类社会在不断的发展，肩负着生产新知识，传递精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4新知识的教师要适应社会的需要，不断获取新的知识，时时更新自己的观念，不断进取，发展自己，完善自己。为了发展自己，完善自己，我们也要做到每天“四问”，我的身体进步了没有，我的学问进步了没有，我的工作进步了没有，我的道德进步了没有。如果每天都能这么问一问，相信我们的知识，我们的工作都会有很大的进步，我们的集体也会有很大的变化。到那时我们还会把自己的亲子弟送到别的学校上学吗为了我们的孩子，为了能够做到“待学生如亲子弟”我们必须努力学习。怎样的老师。世界上有两种不合实际的教学方式一、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它二、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。想想自己刚走上讲台的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子为饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4学生当成学习的主体。教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。课堂上虽然也知道不能以“教师”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨知识、共同进步但面对调皮的学生，往往还是缺少一些耐心，当他们太调皮而一时找不到合适的办法时，老想以教师的权威压制学生，让学生乖乖地听从不再惹事生非，但常常总是事与愿违。有时候看到个别学生毫不在乎的眼神、不屑一顾的神情，真让自己一筹莫展。陶行知教育文集里要求教师“眼睛向下”，放下架子教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感公正地对待每一个学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。陶先生在著作中也想到这些难管的小孩，他谈到了解决的办法难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这个态度要立定，否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便越管越难管了。仔细考虑他