农村小学生音乐学习兴趣的培养

1/5农村小学生音乐学习兴趣的培养农村小学生音乐学习兴趣的培养作为一名在农村小学工作的音乐教师，对于如何激发学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。特别是我发现许多农村小学生对于音乐很陌生，他们缺少一个好的学习音乐的环境和氛围。音乐教育对提高学生的综合素质，健全审美心理有着重要的作用。所以，通过实践和探索，就如何培养孩子们的音乐学习兴趣，谈谈几点我的看法。一、营造愉快的音乐学习氛围，培养学生兴趣优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。因此，教师要在课内课外都营造出一种愉快的音乐学习氛围，以此来培养和熏陶学生对音乐的感知和学习兴趣。课堂内应创造宽松、民主的教学氛围。课堂外，营造出轻松愉快的校园氛围。如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲以及一些孩子们喜欢的具有教育意义的通俗歌曲；充分开展相关艺术兴趣小组活动，定期开展歌咏比赛、艺术节等活动，创设学校音乐氛围；让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。2/5优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信，学会自主的重要前提。”教师在教学中充发扬民主，“动静”结合，是建立“民主”教育秩序的重要一环。“动”就是要有秩序，有规律的活动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。但是民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建出一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，兴趣自然高涨。二、创造教学情景，利用有趣的音乐游戏活跃课堂气氛孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习音乐的“乐之者”教师应根据学生的心理和生理特点，设置富有生活节奏，生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发小学生、特别是一年级学生的音乐学习兴趣。一年级的学生刚刚走进小学，他们爱玩，好动，许多想法和做法，还沿承了学前班的风格。如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动，能使学生积极主动的、愉快的、有目的学习，能取得较好的学习效果。如在音乐节奏训练中，可采用“快乐动物园”的活动，3/5来培养学生的节奏感和学习兴趣。把各种动物的叫声模拟成节奏型。然后，请学生根据节奏的形态模仿一些动物的叫声并加以动作表演，表演要求节奏正确、动作富有创意。其实，在教学实践中我看到，不仅是学前班、小学低年级的学生喜欢课堂中有游戏，小学高年级的学生也希望能在课堂上玩游戏，他们说“游戏不应是低年级小朋友的专利”。在游戏中，学生很希望自己能在老师和全体同学面前表现的好一点、表扬多一点。特别是一些调皮的学生，如果大家关注了他，尊重他，他会学得很认真，很投入。三、利用多媒体资源，激发学生学习兴趣小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品。在音乐教学中，往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的辅助资料，如果教师仅仅依靠教科书，或者是板书，不仅耗费精力，而且学生学习的兴趣不高，直接影响教学的效果，教师如果在课前把需要的内容以幻灯片的形式设计制作出来，在教学中巧妙的使用，这样将给学生视觉上产生刺激，从而调动学生学习的积极性和主动性。4/5所以，我们要充分利用多媒体有声音、图像、色彩、动画等诸多特点这一优势，精心设计课件，激发学生的学习兴趣。如我在我是草原小骑手的欣赏中，设计了这样一个课件蓝蓝的天，白白的云，一群小骑兵们驰骋在美丽宽阔的大草原上，马蹄声、吆喝声、欢笑声此起彼伏，再把我是草原小骑手这首乐曲作为背景音乐贯穿于整个课件。播放课件的同时，我在旁用故事的形式讲解欣赏曲的背景，由于学生对课件产生了浓厚兴趣，所以听时特别认真、细心。为使学生更好地感知歌曲的情绪，再听音乐时便让几名学生拿着教杆当马骑，同学们兴高采烈、情绪高涨，表演得非常精彩。在这个从感知到体验的欣赏过程中，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握作品，深刻地理解音乐，充分欣赏音乐之美。四、充分开展实践活动，从中启发学生的兴趣心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。音乐的实践活动有很多，如唱歌、欣赏、舞蹈、演奏乐器、创作等。在各种音乐艺术实践中也可运用竞赛来充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、器乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加学校及县区的演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且能够提高学习兴趣，陶冶学生5/5的情操，锻炼了各方面的能力，增强了他们的自信。五、丰富教学的内容，激发学生兴趣美国现代心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材、合理安排音乐教本文由论文联盟HTTP/收集整理学内容；课堂中尽量多的留给学生学习的时间与空间；提出新问题、提供新信息。如可经常将学生喜爱的歌曲、音乐、知识、故事等内容等纳入教学中，还可以把乐器引进课堂。如口琴、竖笛等，这样不仅大大丰富了学生的学习内容，开阔了学生的音乐视野，更为激发学生学习兴趣开辟了广阔天地。综上所述，激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的。美国著名音乐教育家穆塞尔和格连在其学校音乐教学心理学中写到“对于音乐学习来说