教育不能只剩“成功哲学”

1/4教育不能只剩“成功哲学”教育不能只剩“成功哲学”年少就为分数折腰那是在一次面试中，笔者问一个想进入笔者所在学校就读的女孩子，你是否获过市级“三好学生”之类的奖励。女孩子很腼腆，迟疑了一会儿，答不出来。她的妈妈在旁边有点急了，连忙对笔者说“校长，我家孩子很优秀，这些奖项是获过的。”笔者看着那个女孩子，女孩子没说什么。笔者也没有接着问什么，点点头，也就算过了。后来，那个女孩子在校园里遇上笔者时说，她自己其实从来没获过奖的。笔者表扬了她的诚实。类似的现象常常遇见，除了感叹中国式教育的急功近利之外，似乎早已见怪不怪了。偶尔读王栋生老师的文章，看到他也写到了相似的事例，令人深思。王老师写的是在一次北大清华“实名推荐”的招生面试中，孩子们角逐入学名本文由论文联盟HTTP/收集整理额、患得患失、不敢真诚表现自己的种种现象。王老师有一些犀利的分析，但他的一句感慨，倒是直接击中了笔者的内心因为是这样一场角逐，学生也就无法“大气”起来。笔者一直期待能有个学生“不在乎”，上得台来能说“北大清华赏的这20分我不要了，九万里鲲鹏展翅，兄弟我远走高飞了”，或哪2/4位上台就潇洒地说“再见，恕姐姐不陪你们玩了，祝你们天天开心”这句话之所以撼动笔者，是因为这种参加国内一流大学面试选拔的场面，笔者也常常遇见，却没有王老师这么透彻洞达的感想，没有他这么开阔的教育视野和精神空间。笔者甚至开始反思自己，是不是在不知不觉间，自己也开始耳濡目染，急功近利了所谓“成功哲学”不管怎么说，这种现象还在身边上演，甚至比比皆是。人们不能责怪孩子们的患得患失乃至急功近利。而是应该反思当下的家庭教育、学校教育里充斥的功利主义气息和不断催动孩子们投入竞争、获取成功的那种哲学。笔者曾说过，如今的教育如果还剩下一种哲学，那就是所谓“成功的哲学”。这种成功哲学是老师在课堂上“提高一分，踏倒千人”的高考动员，是教室里“今天不像狗一样奋斗，明天就像狗一样生活”的标语，是每一次月考、周考之后的排名和老师们的点评，是家长“望子成龙”的催迫与压力。有一次，笔者所在学校的一位优秀毕业生给笔者送来一份他创办的青年协会的宣传册。打开一看，里面赫然写着“在这样一个竞争的年代，我们甘心被人们踩在脚底下吗我们会选择屈服吗不”接下来还写道，他们将效法美国“兄弟会”之类的机构，结交大量的优秀青年，做大事，成大业，成为成功者和优秀者等等。口气很大，3/4有一种超越常人、藐视庸众，自认为非常卓越的骄傲感。青年人原该自信自强、豪气万千，但这样一份宣传册拿在手里，笔者总觉得不大对头，总觉得那股狂妄的口气里似乎少了一点什么。是的，在横溢而出的竞争意识、成功意识、卓越意识的背后，似乎少了那么一点点对于他人的同情，对于这个世界的体认与爱惜，似乎少了那么一点点人文精神的淳厚与优雅，丧失了一种更为开阔的生命气象。上述现象，其实还是比较显性的教育失误，明眼人一眼就能瞧出其中的谬误。这些年，另一种更加隐形的教育失误却瞒过了很多人的眼睛。比如，家长学校用梦想的名义催动孩子们投入竞争，用“梦想”这样的字眼掩盖背后的功利甚至唯利是图。好几次，笔者听孩子们的演讲比赛，动不动就搬用一些诸如“梦想”“理想”之类的大词，可仔细倾听，却发现台上侃侃而谈、激情万千的“梦想”，说到底也就是出人头地，也就是上更好的学校、赚更多的钱、有更好的工作和条件，甚至当更大的官、更大的老板，掌握更多的资源而已。虽然他们使用了一些更加漂亮的词汇，但任谁从他们的语气里都能听出那么一丝言不由衷、名不副实。你甚至能感觉到，他们其实没有过真正的“梦想”，那些梦想其实只是社会灌输给他的理念和认识，他们自身并没有过深刻的自觉，没4/4有过那样一股真正独立的追求与创造的渴望。据说在一些省份已经开始制定给道德优秀的学生高考加分的规定。笔者能体会这些人的良苦用心，但对这样的规定深感不安。如果这样的规定成为现实，在激烈的竞争和不