英语书面表达教学心得体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4英语书面表达教学心得体会写，不仅仅是巩固听说的手段，而是用书面语传递信息的一种交际方式。培养学生的写作能力是初中英语教学的目的之一。九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲对写作的基本要求是“能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的内容；能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。“目前，书面表达是中考试卷中必不可少的一项测试内容。中考英语试卷中书面表达是1015分。测试内容包括看图填词、看图写话、根据中英文提示写一段短文、根据要求写书信、便条与通知等。由此可见，书面表达在中考英语试卷中占有一席之地，而且比分还不低。哈瑞斯指出，写作是一个高度复杂的过程，主要包括五个组成部分单词拼写、大小写、标点；语法；表达的内容；句子和文章的结构；体裁与写作风格。初中生由于所学知识和能力有限，很难写出完整流畅的文章，因而对其写作能力的考查只能限于单句写作或少数句子之间的连贯。一词汇训练精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。大纲明确指出，学生应“能熟练地运用基本拼读规则拼写单词“、“能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。此外，还要扩大400500个左右的认读词汇。“为达到大纲要求，提高学生写的能力，我在教学中坚持每周用一课时让学生默写单词，要求学生根据录音机或教师的发音，写出词的拼写形式，汉语解释，词类，音标。当堂同桌交换批改，教师抽查。要求默写正确率达到90以上，对错误较少的要立即订正，对错误多的要重新默写。并且根据艾宾浩斯的遗忘规律及时复习，不断反复。这样一直坚持到学生初中毕业，为中考书面表达打下坚实的拼写基础。二句型训练1连词成句初中一、二年级几乎每个单元练习中都有连词成句的练习。这些练习都是课文中出现的句型。所以，这一阶段的训练就是让学生熟练地背诵每一课的句型、对话,做好连词成句的练习。2五种基本句型几乎所有英语句型都是五种基本句型的扩大、延伸或变化。因此，训练学生“写“就要抓五种精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4基本句型造句训练。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。例如1SVTHESTUDENTSSWIMINTHERIVER2SVOCHILDRENOFTENSINGTHISSONG3SVPTHEMAPISONTHEWALL4SVIODOMRBROWNWILLGIVEUSATALKTHISAFTERNOON5SVOCWESHOULDMAKEOURCLASSROOMCLEANANDTIDY三从课文教学中培养学生的书面表达能力1谴词造句能力课文中出现的重点词汇,词组,例句，均引导学生口头造句,并要求作笔头记录。这也是一种听写训练,可以培养学生用英语记笔记的能力，可以减少板书时间，增大课堂容量，一举多得。2朗读和背诵能力一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。因此，在教学中让学生背诵教材中出现的句型、对话和部分课文是很有必要的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/43独立写作能力仿照范例写作中学生思考问题的能力和范围远远超出自己能用英语表达的能力。如不经过有步骤的写作训练，学生独立作文，必然会用中文构思，结果错误百出。因此，教师需要指导学生在所学语言范围内，仿照学过的课文写简单的书信、便条或短文。例如在第二册第51课练习册