论药剂师再教育的必要性和实施对策

1/5论药剂师再教育的必要性和实施对策论药剂师再教育的必要性和实施对策1我国药剂师的发展现状当前我国药剂师却面临着数量匮乏的困境。据悉，19992016年，我国的医疗机构显著增多，但其拥有的药剂师数量却从万减少到万，平均每个医疗机构只有1名药剂师1。按药剂师配备数量原则上不少于本机构卫生专业技术人员8的标准计算，2020年，我国医疗机构需要药剂师约61万，缺口巨大。与其他卫生专业技术人员相比，我国药剂师的学历明显偏低。在我国医疗机构药剂师中，本科以上学历人员仅占；执业药剂师中，本科以上学历也不足402。如何提高药剂师的胜任力，保障广大人民群众的健康，成为一项重要且紧迫的工作。2药剂师加强再教育与再培训的必要性按照规定，药剂师每年必须完成一定学分的再教育内容。再次注册申请者须填写1份符合标准要求，完成再教育内容的宣言。这是因为医学的快速发展和现代医药工作的需要。医药等现代医学知识的快速发展和更新，使得药剂师也要紧跟医学科技的发展，及时了解医药知识，才能掌握新的医药知识和用药理论，更好地履行自己的工作职责，2/5服务大众的就医需求。在当代新的科本文由论文联盟HTTP/收集整理技革命浪潮中，药理等生物科学突飞猛进的发展，使药学界和知识界受到了很大冲击；新理论、新知识、新技术和新方法的发展，促进了临床药理学、生物药剂学等新学科的建立。这就需要医院药剂师不断扩大他们的知识面，甚至要学习他们已经完全生疏的有关学科的知识，这需要所有药剂师持之以恒地接受再教育和再培训，通过这种再学习使药剂师提升自己的专业能力。随着医疗体制的改一革和医学模式的转变，医院药学工作者应该从以往的药品供、管、销模式中转到合理用药，节约资源等方面上来，确保患者用药的安全。有效实施药学服务对药剂师来说是一个新的课题，除了需要合适的工作场所、信息方面的支持外，还要求药剂师具有良好的背景，广泛的知识、高超的交流能力及丰富的实践经验，以提供更好的药学服务3。这种医学发展的转变，也要求药剂师要加强新的医学知识和药学理论的学习，提升自己的业务能力和服务水平。因此，药剂师有必要进行再教育和再培训，从而更好地开展工作，实现高质量的服务。3完善药剂师再教育的发展对策注重药学服务型人才的培养目前国内药学专业在课程设计上主要围绕药物的化学基础、药物的合成、制剂和药物分析，对于药物的应用3/5以及疾病方面的内容涉及较少。这就造成药学院校培养出来的毕业生，相对缺乏临床药学和药学服务知识，毕业后不能很快进入执业角色。因此，我国可以借鉴澳大利亚药学专业培养模式，适时开展6年制药学教育，建立并完善以患者为中心、以用为本的药学应用型人才培养体系。为培养药学知识体系全面、实践技能丰富的药学服务型人才，我国可以在医院药房和零售药店建立药学技术人员实习点，使药学院校学生和药学技术人员能在高素质的执业药剂师指导下，开展在校学习期间及毕业后的临床实习培训，使其所学理论知识与药学实践有效结合。丰富注册类型，健全再教育的评价考核体系2016年底，我国有近23万药学技术人员获得执业药剂师资格，注册人数为10万人左右，大部分获得执业药剂师资格的人员未进行注册执业，稀缺的执业药剂师资源未能发挥出应有的作用4。鉴于此，我国可以结合执业药剂师行业发展情况，不断丰富执业药剂师注册类型，增加实习注册、限制注册等。规定只有进行注册登记，每年参加再教育，才能保留执业药剂师资格。通过注册，使药学技术人员在合法的情况下进行执业，充分应用所学药学专业知识为公众提供药学服务，不断提升执业能力。国家应进一步重视执业药剂师再教育工作、加强宏观指导和监督检查，建立全国统一的、科学的、规范的考4/5核方式，对各省执业药剂师再教育情况进行考核、评估、检查，以保证各省的再教育水平。考核方式既要灵活又要综合，同时注重再教育过程的监督，通过执业药剂师问卷等形式对各省再教育效果评估。并且通过不断对各执业药剂师再教育施教机构进行基础设施，师资队伍素质，培训形式，培训效果和培训反馈的评估和考核，增强施教机构的责任感，增强执业药剂师的紧迫感，从而不断提高再教育的质量，不断提高执业药剂师整体素质。制定鉴定认可标准，保证教育培训质量药学技术人员认定标准不统一，职业准入与职称管理并行，致使我国药学技术人员管理混乱，药学技术人员之间素质能力差异较大，有的主管药剂师、甚至主任药剂师还参加执业药剂师的考试，有的在医疗机构工作的执业药剂师还需参加职称的考试与评聘5。建议国家有关部门统一药学技术人员认定的标准，并立法规范。为规范药学技术人员的管理，保证药学技术人员队伍的整体素质，保证药品的质量，这在我国势在必行。即实行完全的资格准入制度。目前我国药学专业办学的状况是办学点快速增长，办学水平参差不齐。因此，我国可以借鉴澳大利亚药学教育鉴定认可制度，成立药学教