论《大学》的作者时代及思想承传 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/19论大学的作者时代及思想承传摘要大学为特重德性德行亦即内圣外王之道的曾子学派的作品，其文本完成于战国中前期至西汉初期二三百年间。大学秉承了二王三代圣贤一以贯之的实践和学思传统，由此具备了上升为儒家经典的思想基础。经过董仲舒、韩愈，特别是朱熹、王守仁的阐扬，大学在中国历史社会中发生了愈益重大的思想影响。关键词大学；思想渊源；作者时代ABSTRACTTHEGREATLEARNING,WHICHOVEREMPHASIZEDMORALCONDUCTANDINTEGRITY,WASALEADINGWORKCONTRIBUTEDBYTHESCHOOLOFZENGZI,WHOSETEXTWASCOMPLETEDDURINGTHEFEWCENTURIESBETWEENTHEEARLYANDMIDDLEPERIODOFWARRINGKINGDOMSANDTHEEARLYWESTHANDYNASTYTHEGREATLEARNINGSUCCEEDEDTHECONSISTENTTRADITIONOFPRACTICE,LEARNINGANDTHINKING,DEVELOPINGANIDEOLOGICALBASISTOASCENDTOCONFUCIANISTCLASSICSEVENLATER,WITHTHEADVANCEMENTOFDONGZHONGSHUANDHANYU,ESPECIALLYOFZHUXIANDWANGYANGMING,THEGREATLEARNINGEXERTEDMOREANDMORE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/19SIGNIFICANTIDEOLOGICALINFLUENCEINCHINESEHISTORICALSOCIETYKEYWORDSTHEGREATLEARNINGIDEOLOGICALORIGINTHEAUTHORSDAY大学从礼记49篇中的一篇，终至上升为中国古代社会后期最具思想影响力的儒家经典之一，它对儒家圣贤的遗教究竟有哪些继承和发挥它在孔门后学中究竟属于哪个学派它的文本究竟完成于哪个时代以及它在历史社会中究竟发生了怎样的思想影响理清或考定这些问题，对于认识大学本身的价值乃至把握儒家思想的发展，具有重要意义。笔者不揣谫陋，拟在前贤时彦诸多谠论的基础上略陈管见，以就教于方家。一、大学的思想渊源以大学三纲领为旨归、八条目为进路的从主体终生不辍的德性修养到由近及远地成就其社会政治事功的大学之道，乃是儒家绍续往圣先贤之垂范而一以贯之的实践和学思传统。尚书虞书尧典所载“曰若稽古帝尧，曰放勋，钦明文思安安，允恭克让，光被四表，格于上下。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/19克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦，黎民于变时雍“，正是大学之道的原始表述。而孔安国释“曰若稽古“为“能顺考古道而行之“，则表明帝尧修德行仁的立身从政方式，还有其更加久远的华夏初民生活渊源，此或即孔氏尚书序所谓三坟之“大道“与五典之“常道“的一脉相承。作为帝尧道统之后继者，虞舜同样是“哳芪拿鳎温恭允塞，玄德升闻，乃命以位。慎徽五典，五典克从；纳于百揆，百揆时叙；宾于四门，四门穆穆“1尚书虞书舜典；大禹是“文命敷于四海，祗承于帝“1尚书虞书大禹谟；商汤是“不迩声色，不殖货利，德懋懋官，功懋懋赏，用人惟己，改过不吝，克宽克仁，彰信兆民“1尚书商书仲虺之诰；文王是“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦“1诗大雅思齐，“克明德慎罚，不敢侮鳏寡，庸庸晔溪晔贤威，显民，用肇造我区夏“1尚书周书康诰；武王是“率惟敉功，不敢替厥义德；率惟谋，从容德，以并受此丕丕基“1尚书周书立政；周公是“德明，光于上下，勤施于四方“1尚书周书洛诰。这种源远流长的德性政治实践传统也被二王三代政治家和思想家概括为理论性教言，如十二牧所谓“柔远能迩，嘞淼略试“1尚书虞书舜典，大禹所谓“德精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/19惟善政，政在养民，水火金木土谷惟修，正德利用厚生惟和，九功惟叙，九叙惟歌“1尚书虞书大禹谟，皋陶所谓“慎厥身，修思永，嘞硇鹁抛澹庶明励翼，迩可远在兹“1尚书虞书皋陶谟，仲虺所谓“德日新，万邦惟怀；志自满，九族乃离“1尚书商书仲虺之诰，伊尹所谓“立爱惟亲，立敬惟长，始于家邦，终于四海“1尚书商书伊训，“一人元良，万邦以贞“1尚书商书太甲下，周公所谓“王惟德用，和怿迷民，用怿先王受命。已若兹监，惟曰欲至于万年惟王，子子孙孙永保民“1尚书周书梓材，成王所谓“惟孝，友于兄弟，克施有政“1尚书周书君陈，乃至孔子所谓“修己以敬“、“修己以安人“、“修己以安百姓“1论语宪问等。这些凸显从内在成德到外在立功之先后次序的记述和论说，正是由大学所经典地表述的大学之道得以形成的深厚思想资源。二、大学的作者及其成篇时代如同许多先秦文献一样，大学文本的作者及其成篇时代，也是一个因史料缺载而颇难论定的问题。最初编定包含大学一篇在内的传世本礼记的西汉戴圣、首先为礼记作注的东汉郑玄以及复为之作疏的初唐孔颖精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/19达，均未涉及大学的作者和时代问题。由于“大学自唐以前无别行之本“2经部四书类一大学章句论语集注孟子集注中庸章句，故汉书艺文志、隋书经籍志、旧唐书经籍志乃至新唐书艺文志对之皆无著录，遑论其作者和时代问题了。最先对大学的作者提出看法的大概是北宋二程，其曰“大学，孔氏之遗书，而初学入德之门也。“3大学章句这应该是着眼于大学的思想内容而作出的判断。但是，由于大学中不仅引有孔子之言，而且引有曾子所论，因此，所谓“孔氏之遗书“就不当坐实为孔子本人著述，而只能理解为孔门之遗书，这样，二程对于大学作者的判断就只是一种泛论了。真正坐实大学作者的是南宋朱熹。在大学章句序中，朱熹指出及周之衰，贤圣之君不作，学校之政不修，教化陵夷，风俗颓败。时则有若孔子之圣，而不得君师之位以行其政教，于是独取先王之法，诵而传之，以诏后世。若曲礼、少仪、内则、弟子职诸篇，固小学之支流余裔，而此篇者，则因小学之成功，以著大学之明法，外有以极其规模之大，而内有以尽其节目之详者也。三千之徒，盖精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/19莫不闻其说，而曾氏之传独得其宗，于是作为传义，以发其意。在大学首章之末，朱熹又说右经一章，盖孔子之言，而曾子述之。其传十章，则曾子之意而门人记之也。这就大致确定了大学乃是根据孔、曾之意而由曾子及其弟子先后记述而成的作品，其时代也就是春秋战国之际。终宋明之世，尽管对于大学的章句和内容有过许许多多争论，但几乎无人疑及朱熹关于大学作者的说法。王守仁力攻朱熹“合之以敬而益缀，补之以传而益离“，但却也承认大学出于孔子。首先对朱熹的说法提出讨论的是清代崔述，不过他的结论只是，大学的思想内容“盖曾子得之于孔子，而后人又衍之为大学者也“，4大学非曾子所作也就是否定了曾子本人的参与，而将记述者下推了一代或数代，与朱熹的说法实际差异不大。晚清陈澧认为，大学与礼记学记均论“大学之道“，文本内容有相近之处，当为相互发明之作；而“大学之道“亦即大学制度迟至西汉方才形成，故大学应与学记一样，乃是西汉以后作品。对于陈澧的观点，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/19已有学者做了具有说服力的辩驳。现代学者对于大学作者及其成篇时代的讨论渐多。日本学者武内义雄基于他所理解的儒家思想发展进路以及古文尚书、大戴礼记与大学的承传关系，断定大学是汉武帝以后的作品，这一观点受到徐复观的全盘否定。徐氏本人则根据大学引述尚书秦誓以及尔雅释训又引述大学等证据，推论大学乃是“秦统一天下以后，西汉政权成立以前的作品“5244246。徐氏将大学成篇的下限置于西汉以前，是有见地的；不过他仅因大学引秦誓就排除与秦敌对的六国之儒或西汉之儒为其作者，从而将其成篇时代锁定在秦朝十余年间，则恐怕未必。尚书各篇的义理价值容或有差等，但作为儒家经典，其总体意义对于儒者应该是相同的，儒者不致因现实的军事政治纷争而对其中篇什有所好恶取舍。且按照徐氏推论，则大学作者必须是抱持与六国之儒或西汉之儒相反立场、认同秦朝暴政及其法家观念者，否则即使身处秦朝却也完全可以不引秦誓。但揆诸大学文本，其德性伦理政治取向显然与秦朝的政治观念相对立；徐氏自己也说大学乃是“某一个今日无从知道姓名的伟大儒者，为了反抗法家，乃将儒家的思想，有计划地整理综合而成的教本“5246，这样，大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/19学引秦誓就与其作者是否身处秦朝并无必然关系，大学也就不必是秦朝年间形成的作品。冯友兰通过对大学与荀子之不苟、非相、解蔽诸篇文句和文义的比较，认为大学出于荀子后学，其时代为秦汉之际。冯氏关于大学形成时代的看法也是大致可以接受的，但将大学归于荀学作品，一则面临大学主德重仁的主导思想倾向与荀子主知重礼的主导思想倾向懈筛癫煌睦难，二则也很难判定大学与荀子诸篇文句和文义的相似就一定是前者袭取后者。关于第一点，唐君毅剖论甚详。唐氏认为，大学应为七十子后学之宗奉孟子之学者在酌取墨、庄、荀思想的基础上所完成的作品，其时代在“二千数百年前“，当即先秦战国时期。唐氏对大学形成时代的推论同样大致可以接受，但他将大学归入孟子一系，则问题多多，实际上也与他自己的论述不甚融洽。关于第二点，当今学者梁涛依据郭店楚简做出了与冯氏不同的论述。梁涛基于大学明引曾子之言及其孝行、忠恕之论与曾子思想的切合，乃至中庸对大学修齐治平之论的承接等论据，得出了大学“应成于曾子或其弟子之手“的结论，在作者问题上，采取了介于朱熹与崔述之间的立场，而更多是向朱熹的回归。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/19应该说，朱熹将大学的作者坐实为曾子及其弟子的说法，是很有吸引力的。这样一来，论语、大学、中庸、孟子“四书“就构成为孔、曾、思、孟之间没有缺环的完整的思想谱系，从而由孔子上承尧、舜、禹、汤、文、武、周公的“浑无罅缝“的教言，直到孟子关于内圣外王和心性天道的“十字打开“的论说，再到标举“四书学“的程、朱的阐发，便形成一个基于学统递续而一体贯通的严密道统。诚如此，当然是儒门的莫大幸事。然而问题是，朱熹毕竟是在距曾子1600多年以后，在缺乏文献根据的情况下，对大学作者做出的论断，这就不能不使后人对之有所保留。那种通过传世文献的文句和文义的分析比较来证明朱熹论断的做法，充其量也还是推测，实在坐实不得。在尚未发现强硬证据之前，将大学作者及其成篇时代置于一个相对合理且具有回旋余地的时段之中，或许是解决这一问题的比较妥当的办法。大学载有曾子“十目所视，十手所指，其严乎“一语，孔颖达疏曰“作记之人引曾子之言以证之。“1礼记大学朱熹也注曰“引此以明上文之意。“3大学章句均说明是大学作者引述曾子，故大学当非曾子自著，而是其后学作品。退一步说，即使确如朱精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/19熹所谓大学之“经“乃“孔子之言而曾子述之“，但毕竟其“传“还是“曾子之意而门人记之“，因此大学成篇必于曾子后学之手。据史记仲尼弟子列传记载，曾子少孔子46岁，故其生年当为公元前505年。复据清孔继汾阙里文献考记载“曾子年七十而卒“，则其卒年当为公元前436年。据此，则无论是曾子及门弟子或是再传弟子著定大学，无疑都须以公元前436年前后作为上限。至于大学成篇的下限，从有关传世本礼记编定过程的文献记载中可以发现其线索。据隋书经籍志载，小戴记49篇乃是由西汉初期河间献王所得“仲尼弟子及后学者所记一百三十一篇“递续删定46篇，再加上东汉马融补入月令、明堂位、乐记3篇而成，如此则小戴记中的大学一篇应该已包含在河间献王所得131篇之中。河间献王立于景帝前二年，汉书景十三王传载其“修学好古，实事求是。从民得善书，必为好写与之，留其真，金帛赐以招之。由是四方道术之人不远千里，或有先祖旧书，多奉以奏献王者，故得书多，与汉朝等。所得书皆古文先秦旧书，周官、尚书、礼、礼记、孟子、老子之属，皆经传说记，七十子之徒所论“。又据史记五宗世家集解引汉名臣奏“杜业奏曰“河间献王经术通明，积德累行，天下雄俊众精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/19儒皆归之。孝武帝时，献王朝，被服造次必于仁义。问以五策，献王辄对无穷。孝武帝色然难之，谓献王曰“汤以七十里，文王百里，王其勉之“。王知其意，归即纵酒听乐，因以终”。“由此似可推断河间献王搜求古籍多在武帝即位之前，此后便自污避祸。因此，若按隋书经籍志记载，大学应该成篇于公元前140年以前。即使此说尚存疑问，那么河间献王卒于武帝元光五年，如此则大学成篇最迟不能晚于公元前130年。不过，隋书经籍志的上述记载为清儒所疑。四库全书总目礼记正义考证小戴记本有49篇，不待马融补足；但对小戴记的来源却未提出不同看法。皮锡瑞经学通论则引述陈寿祺考辨而力驳小戴删大戴以及马融补小戴之说，并标举陈氏根据魏张揖上广雅表所言而提出的“百三十一篇之记，第之者刘向，得之者献王，而辑之者盖叔孙通“的新论。皮锡瑞虽然肯定陈寿祺发明叔孙通撰辑131篇之说，却并不否认此131篇为河间献王所得、复为刘向所整理、乃至最终由二戴所分别删定这一传承脉络。这样，小戴记中的大学便仍应包含在百31篇之中，只不过这131篇从始出于河间献王更上推到了叔孙通那里。叔孙通由秦入汉，历仕高、惠二帝，吕后用事时乃无闻焉，故其卒年不应超过惠帝七年，准此则大学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/19成篇不能迟于公元前188年。在叔孙通与河间献王之间，究竟是谁首先辑得包含大学在内的131篇，这在目前是一个难以考定、但也不必考定的问题。宽泛地说，131篇见于西汉初期，其中包含的大学也必定成篇于西汉初期以前，它应该是战国中前期至西汉初期二三百年间的作品。至于它的作者，就其内容来看，应该是既微别于致思心性天道的思孟学派、更大异于强调重知隆礼的荀子学派、而特重德性德行亦即内圣外王之道的曾子的后学。三、大学的思想影响大学从成篇直到北宋儒学复兴之前的千余年间，作为经学化的礼记中的一篇，并未受到特别的重视。此间虽有郑玄为之作注，孔颖达为之作疏，却都是并礼记而行。另外荦荦大者如南梁皇侃、北周熊安生二家的礼记义疏，其中应该也有对于大学的阐释，但已亡佚而不可见。虽然如此，大学所秉承的往圣先贤德性伦理政治之道，却并未中绝。据汉书董仲舒传载，董仲舒以贤良文学应对汉武帝策命时曾曰“故为人君者，正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正万民，正万民以精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/19正四方。四方正，远近莫敢不壹于正，而亡有邪气奸其间者。是以阴阳调而风雨时，群生和而万民殖，五谷孰而草木茂，天地之间被润泽而大丰美，四海之内闻盛德而皆芾闯迹诸福之物，可致之祥，莫不毕至，而王道终矣。“这显然是以内圣外王之道鞭策武帝，其思想来源虽不必出自大学，但从董仲舒对策中引曾子所谓“尊其所闻，则高明矣；行其所知，则光大矣。高明光大，不在于它，在乎加之意而已“的言论来看，其对曾子之学的了解应该是没有问题的。洎乎中唐，韩愈鉴于佛、老二家“欲治其心而外天下国家，灭其天常；子焉而不父其父，臣焉而不君其君，民焉而不事其事“的严重现实，直接引述大学“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意“一段，以大学所秉承的尧、舜、禹、汤、文、武、周、孔内外贯通、德业兼修的德性伦理政治之道，批判佛、老的“一人之私言“。6原道正是由于在儒家与佛、老的剧烈思想交锋中所凸显的独特而重大意义，大学逐渐为世人所看重。迨及北宋中期司马光中庸大学广义出，大学始精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/19离礼记而单行。其后宋元明清通儒硕学，几乎鲜有不对大学加以阐发者。诸代艺文志以及四库全书总目著录大学专门著述达60余种，而以“四书“为名论及大学的著作尚不知凡几，更兼许多关于大学的篇章被收入学者文集而未另行著录，因此完全可以说，大学乃是由宋迄清900年间最为流行的经典之一，它对当时社会思想产生的影响也就可想而知。而在所有依大学立论的著述中，对社会思想发生了最为重大和深远影响的，当推朱熹的大学章句，其次便是王守仁的大学古本注。在大学章句中，朱熹遵从程子观点，认为礼记中的大学一篇“为书犹颇放失“，故“采而辑之“，“补其阙略“。3大学章句序所谓“采而辑之“，除了将古本“在亲民“之“亲“注改为“新“、“身有所忿“之“身“注改为“心“之外，最主要地是将古本分为“经“一章、“传“十章，并按“经“之“明明德“、“新民“、“止于至善“、“本末“、“格物致知“、“诚意“、“正心修身“、“修身齐家“、“齐家治国“、“治国平天下“的论说次序，对“传“文直接进行了调整。所谓“补其阙略“，则是在“传“之第五章下，以按语形式补入一段曰“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/19理有未穷，故其知有不尽也。是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之致也。“3大学章句朱熹的辑补，从形式上看，是为了使大学的结构更加严谨，文句更加完整；且如“传“之第二章所引盘铭、康诰、诗大雅文王均突出“新“义，亦可证明“经“之相应部分的“在亲民“当作“在新民“。不过，在实质上，对大学的这种大刀阔斧的调整，则是为了凸显程朱一系内外并重、格物明理、德知兼修而最终以知辅德的本体工夫论。这一点，从上引朱熹“格物致知补传“所谓“众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明“已可见出；而其大学章句序关于通过“外有以极其规模之大，而内有以尽其节目之详“的“大学之明法“以变化气质之禀而复归天赋德性的观点，则更加明确地表达了这一思想。朱熹的大学章句，随其四书章句集注一道，历元明清诸朝一直被作为学校教育及科举取士的基本程式，由此，大学的思想内容也就通过朝野士大夫的思行言教而辐射到整个社会心理之中。在朱熹大学章句大行于天下的历史氛围中，王守仁起而对之提出了异议。他批评朱熹对大学旧本的调精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/19整是“合之以敬而益缀，补之以传而益离“，认为“旧本析而圣人之意亡矣“，故而“去分章而复旧本，傍为之什，以引其义“7大学古本序。王守仁这种“悉以旧本为正“的做法，甚至连其亲密弟子都“始闻而骇“。究其实质，王守仁是基于“圣人之道，吾性自足，不假外求“的“格物致知之旨“8姚江学案，标举“大学之要，诚意而已“的所谓“圣人之心“7大学古本序，以反对程朱理学格物明理、内外并重的工夫进路。王守仁所谓“格物致知之旨“，即“致吾心之良知于事事物物也。致吾心之良知者，致知也。事事物物皆得其理者，格物也“，7传习录中答顾东桥书这也就是专一用力于内以求本心之诚、进而将本心之诚显发推扩于外的工夫进路。毫无疑问，在心与理的本体论以及内与外的工夫论方面，王守仁与朱熹确实大相径庭，王学以其